六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 17《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元17《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《古詩(shī)三首》的世界，感受古人的智慧與情感。這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是新人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的第17課。這里有三首古詩(shī)，分別是《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》。這些古詩(shī)不僅語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，而且蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，我們可以更好地了解古代詩(shī)人的思想感情，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受其中的美吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化理解力。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，學(xué)生將能夠感受古詩(shī)詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)對(duì)古典文化的興趣和尊重。他們將學(xué)會(huì)欣賞和解讀古詩(shī)，提高文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)人的情感和思想，增強(qiáng)情感體驗(yàn)和人文素養(yǎng)。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用古詩(shī)詞進(jìn)行表達(dá)，提升自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解古詩(shī)的意境：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》這三首古詩(shī)的意境。例如，《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”兩句，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人遠(yuǎn)眺時(shí)的壯闊景象和豁達(dá)情懷。

-學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的表達(dá)技巧：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握如何通過(guò)詩(shī)句的意象和修辭手法來(lái)傳達(dá)情感和意境。比如，《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，需要學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)夸張的修辭手法來(lái)描繪自然景觀。

-詩(shī)歌背誦：要求學(xué)生能夠熟讀并背誦這三首古詩(shī)，以加深記憶和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-古詩(shī)意象的理解：古詩(shī)中的意象往往具有象征意義，學(xué)生可能難以理解詩(shī)人的意圖。例如，《飲湖上初晴后雨》中“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的意象，需要引導(dǎo)學(xué)生理解“水光瀲滟”和“山色空蒙”分別代表的景象和情感。

-古代文化的背景知識(shí)：學(xué)生可能缺乏對(duì)古代社會(huì)、文化背景的了解，這會(huì)影響他們對(duì)古詩(shī)的理解。比如，《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”，需要學(xué)生理解古代詩(shī)人追求進(jìn)步和超越的精神。

-詩(shī)歌情感的表達(dá)：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的情感，例如，《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”所表達(dá)的震撼和敬畏之情。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)感受詩(shī)人的情感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、電子白板、擴(kuò)音設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和在線互動(dòng)

-信息化資源：古詩(shī)詞相關(guān)的電子書籍、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接（如古詩(shī)詞朗誦視頻、背景音樂(lè)）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如山水畫、古詩(shī)插畫）、黑板或白板、學(xué)生用筆記本、古詩(shī)卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩(shī)嗎？有沒(méi)有特別喜歡的一首古詩(shī)？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，例如：“古詩(shī)是中華民族文化的瑰寶，它以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、深刻的意境，表達(dá)了古代詩(shī)人的情感和思想。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)三首古詩(shī)，感受古詩(shī)的魅力?！?/p>

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、對(duì)仗、韻腳等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如詩(shī)句的結(jié)構(gòu)、韻律的特點(diǎn)。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇三首古詩(shī)《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)中的意境和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩(shī)的意境、詩(shī)人的情感以及與生活的關(guān)聯(lián)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)古詩(shī)的解讀、小組討論的過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于所學(xué)古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，可以讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，分析其意境和詩(shī)人的情感，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解讀。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)的基本概念與特點(diǎn)

-古詩(shī)的定義：古代詩(shī)歌的統(tǒng)稱，以漢語(yǔ)為載體，具有獨(dú)特的韻律和節(jié)奏。

-古詩(shī)的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔凝練、意境深遠(yuǎn)、情感真摯、修辭手法豐富。

2.古詩(shī)的組成部分

-詩(shī)句：古詩(shī)的基本單位，由字組成，具有一定的韻律和節(jié)奏。

-詩(shī)篇：由若干詩(shī)句組成，表達(dá)一定的主題和情感。

-詩(shī)題：詩(shī)篇的標(biāo)題，概括詩(shī)歌的主題和內(nèi)容。

3.古詩(shī)的韻律與節(jié)奏

-平仄：古詩(shī)的音節(jié)分為平聲、上聲、去聲、入聲四種，平仄的搭配形成古詩(shī)的韻律。

-對(duì)仗：古詩(shī)中的對(duì)仗要求字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、意義相關(guān)，增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)奏感和美感。

-韻腳：古詩(shī)的末尾字要求押韻，形成一定的韻律。

4.古詩(shī)的修辭手法

-比喻：用具體的事物來(lái)描繪抽象的概念，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和行為，使詩(shī)歌更具生動(dòng)性。

-夸張：對(duì)事物的特征進(jìn)行夸大或縮小，增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。

-排比：用相同的句式或結(jié)構(gòu)重復(fù)表達(dá)，增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)奏感和氣勢(shì)。

5.古詩(shī)的情感表達(dá)

-抒情：直接表達(dá)詩(shī)人的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。

-景物描寫：通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，間接表達(dá)詩(shī)人的情感。

-比喻象征：用具體的事物來(lái)象征抽象的概念，表達(dá)詩(shī)人的情感和思想。

6.古詩(shī)的意境與主題

-意境：古詩(shī)中所描繪的景象和氛圍，給人以美的享受和思考。

-主題：古詩(shī)所要表達(dá)的核心思想或情感，具有普遍性和代表性。

7.古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法

-熟讀成誦：通過(guò)反復(fù)朗讀，加深對(duì)古詩(shī)的理解和記憶。

-分析鑒賞：對(duì)古詩(shī)的韻律、修辭、情感、意境等方面進(jìn)行深入分析。

-拓展延伸：結(jié)合生活實(shí)際，思考古詩(shī)的啟示和意義。

8.古詩(shī)的運(yùn)用與創(chuàng)作

-運(yùn)用古詩(shī)：在日常生活中，可以用古詩(shī)表達(dá)情感、描繪景象、抒發(fā)思想。

-古詩(shī)創(chuàng)作：在了解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.詩(shī)歌朗誦與實(shí)踐

作業(yè)內(nèi)容：選擇《古詩(shī)三首》中的一首，進(jìn)行朗讀，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

作業(yè)示例：《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

答案示例：同學(xué)們，今天我朗誦的是《望廬山瀑布》中的一句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@句詩(shī)描繪了瀑布從高處飛流直下的壯觀景象，就像銀河從天上垂落下來(lái)一樣美麗。

2.詩(shī)歌意境分析

作業(yè)內(nèi)容：選擇《古詩(shī)三首》中的一首，分析詩(shī)歌的意境和詩(shī)人的情感。

作業(yè)示例：《飲湖上初晴后雨》中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！?/p>

答案示例：我選擇了《飲湖上初晴后雨》中的一句，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”這句詩(shī)通過(guò)對(duì)比晴雨兩種景象，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)湖光山色的贊美之情，以及對(duì)自然變化的感慨。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：模仿《古詩(shī)三首》中的一首詩(shī)的形式，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)。

作業(yè)示例：仿寫《登鸛雀樓》的形式，創(chuàng)作一首詩(shī)。

答案示例：

登山望遠(yuǎn)方，

心隨云水長(zhǎng)。

風(fēng)吹柳絲舞，

晴空任我翔。

4.詩(shī)歌與生活

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劇豆旁?shī)三首》中的詩(shī)句給你帶來(lái)的啟示。

作業(yè)示例：《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓。”

答案示例：這句詩(shī)告訴我，在生活中，我們要不斷追求進(jìn)步，勇于攀登高峰，才能看得更遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。

5.詩(shī)歌文化知識(shí)拓展

作業(yè)內(nèi)容：查閱資料，了解《古詩(shī)三首》作者的生活背景和創(chuàng)作背景。

作業(yè)示例：了解王之渙的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

答案示例：王之渙是唐代著名詩(shī)人，他的詩(shī)作以豪放、清新著稱，這首《登鸛雀樓》更是傳頌千古，展現(xiàn)了詩(shī)人開闊的視野和遠(yuǎn)大的志向。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解程度和記憶情況。例如，提問(wèn)學(xué)生：“《登鸛雀樓》中‘欲窮千里目，更上一層樓’表達(dá)了什么樣的情感？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)詩(shī)句意境的把握。

-觀察學(xué)生參與度：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，包括是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏等，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-小組討論與展示：通過(guò)小組討論和展示，教師可以觀察學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。

-課堂測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如默寫古詩(shī)、解釋詩(shī)句等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌分析。

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感和意境的感知能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，包括詩(shī)歌默寫、詩(shī)歌分析、詩(shī)歌創(chuàng)作等，確保評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供具體的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于有創(chuàng)意的作業(yè)，給予特別的表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-作業(yè)評(píng)價(jià)的多樣性：除了傳統(tǒng)的書面評(píng)價(jià)，教師還可以采用口頭評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等方式，增加評(píng)價(jià)的互動(dòng)性和趣味性。

教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-課堂提問(wèn)：設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考，如“你認(rèn)為這首詩(shī)中的哪一句最打動(dòng)你？為什么？”

-觀察記錄：記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如課堂參與度、小組合作情況等。

-小組討論評(píng)價(jià)：根據(jù)小組討論的質(zhì)量和展示效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“小組成員是否積極參與討論？討論內(nèi)容是否深入？”

-課堂測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握情況，如“請(qǐng)默寫《望廬山瀑布》中的詩(shī)句?！?/p>

通過(guò)以上評(píng)價(jià)方式，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有一些思考和感悟，希望能夠通過(guò)反思來(lái)提升自己的教學(xué)水平。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但似乎有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的了解還比較有限。未來(lái)，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些與古詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí)介紹，比如詩(shī)人的生平簡(jiǎn)介、詩(shī)歌的歷史背景等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的文化內(nèi)涵。

其次，在講解古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于平仄、對(duì)仗等概念的理解比較困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，通過(guò)制作一些簡(jiǎn)單的圖表和實(shí)例，讓學(xué)生更加直觀地理解這些概念。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背古詩(shī)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了三首具有代表性的古詩(shī)，但可能沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的意境和情感把握得較好，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)材料和方法。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都積極參與，但個(gè)別學(xué)生的表達(dá)不夠流暢。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在課后安排一些口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，比如讓學(xué)生在課堂上分享自己對(duì)古詩(shī)的理解，或者進(jìn)行小組詩(shī)歌朗誦比賽。

此外，我也意識(shí)到課后作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)于鞏固課堂知識(shí)非常重要。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重作業(yè)的多樣性和實(shí)用性，比如設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相結(jié)合的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我還可以做得更好。比如，在課堂評(píng)價(jià)中，我可以更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給出更加個(gè)性化的反饋。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我可以采用更多樣化的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以提高學(xué)生的自我反思能力。板書設(shè)計(jì)①古詩(shī)基本概念

-古詩(shī)定義

-古詩(shī)特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、意境、情感、修辭

②古詩(shī)組成部分

-詩(shī)句：