Unit 8 Once upon a Time Section B（2a~2b）（教學設計） 2024-2025學年人教版七年級英語下冊

Unit8OnceuponaTimeSectionB（2a~2b）（教學設計）2024-2025學年人教版七年級英語下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析親愛的同學們，咱們今天要學習的是《Unit8OnceuponaTime》這一單元的第二節(jié)B部分，也就是2a到2b。這部分內容主要是圍繞童話故事展開，我們將會學到一些有趣的童話故事，并通過閱讀和討論，提高我們的英語閱讀理解能力和口語表達能力。我們會在課本上找到一些經典童話，如《灰姑娘》、《小紅帽》等，一起走進這些故事的奇妙世界，感受童話的魅力。相信通過這節(jié)課的學習，你們會收獲滿滿的驚喜哦！??核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：首先，通過閱讀童話故事，提升學生的語言感知能力和文化理解能力；其次，通過角色扮演和小組討論，增強學生的語言運用能力和合作學習能力；最后，通過分享個人觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。通過這些活動，學生將能夠更好地理解和欣賞英語文化，同時提高自身的英語綜合運用能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入七年級下冊的《Unit8OnceuponaTime》之前，學生們已經接觸過一些基本的英語閱讀和口語表達。他們可能已經熟悉了一些常見的童話故事，具備基礎的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的閱讀理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：本節(jié)課的學習對象是七年級的學生，他們對童話故事有著天然的喜愛，因此對這一單元的學習興趣濃厚。他們的學習能力普遍較強，能夠快速適應新的學習內容。在課堂上，他們通常表現(xiàn)為積極參與、喜歡互動，學習風格偏向于通過聽說活動來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：盡管學生對童話故事感興趣，但在閱讀理解方面可能存在一定的困難。例如，他們可能對某些生詞或短語的理解不夠深入，影響了對故事內容的整體把握。此外，在角色扮演和小組討論時，一些學生可能因為缺乏自信而難以表達自己的觀點。因此，教學中需要關注這些潛在問題，通過多種教學策略幫助學生克服困難。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件，如PPT或教學課件制作工具

-硬件資源：電子屏幕、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校在線教學平臺或班級微信群，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)

-信息化資源：英語童話故事音頻或視頻資料，用于聽力練習和背景知識拓展

-教學手段：實物教具（如童話故事人物的圖片或模型），用于角色扮演活動

-課本資源：人教版七年級英語下冊教材，包括課文、練習冊和參考答案教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天我們要學習的是一些經典的英語童話故事，讓我們一起走進這些奇妙的世界吧?。ㄎ⑿Γ?/p>

回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學習了英語童話故事的一些基本知識，比如故事的類型、角色和情節(jié)?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下，看看你們還記得哪些內容。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：今天我們將學習的是《灰姑娘》和《小紅帽》這兩個故事。首先，我會詳細講解這兩個故事的主要情節(jié)和角色特點。

舉例說明：《灰姑娘》這個故事講述了灰姑娘遭受繼母和姐妹的虐待，但最終憑借仙女的幫助，成為了一位美麗的公主。而《小紅帽》則是一個關于智慧和警惕性的故事。

互動探究：接下來，我會提出一些問題，請大家思考并回答。比如，灰姑娘是如何得到幸福生活的？小紅帽為什么會遇到危險？

3.學生活動（約15分鐘）

學生活動：現(xiàn)在，請大家拿出課本，閱讀這兩個故事。注意觀察故事中的細節(jié)，思考故事給我們的啟示。

教師指導：在學生閱讀過程中，我會巡視課堂，解答他們的疑問，并鼓勵他們積極參與討論。

4.角色扮演（約20分鐘）

學生活動：接下來，我們將進行角色扮演活動。請大家分組，每組選擇一個故事進行表演。在表演過程中，注意角色的語氣、動作和表情。

教師指導：在角色扮演過程中，我會給予學生指導，幫助他們更好地理解角色特點，提高表演水平。

5.小組討論（約15分鐘）

學生活動：請大家以小組為單位，討論以下問題：這兩個故事分別給我們帶來了哪些啟示？我們應該如何將這些啟示應用到實際生活中？

教師指導：在小組討論過程中，我會鼓勵學生積極發(fā)言，尊重他人的觀點，并引導他們進行深入的思考。

6.總結與拓展（約10分鐘）

拓展：在接下來的時間里，請大家利用課外時間，閱讀更多的英語童話故事，并嘗試用英語復述其中一個故事。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：請大家回家后，用英語寫一篇關于自己最喜歡的童話故事的短文，并嘗試用英語進行口頭表達。

教學反思：本節(jié)課通過講解、互動探究、角色扮演和小組討論等多種教學手段，幫助學生更好地理解和欣賞英語童話故事。在教學過程中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，提高他們的英語綜合運用能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學方法，以促進學生的全面發(fā)展。教學資源拓展1.拓展資源：

-童話故事原著：除了課本中的《灰姑娘》和《小紅帽》，還可以引入其他經典童話故事，如《睡美人》、《白雪公主》等，讓學生有更豐富的閱讀選擇。

-童話故事改編作品：推薦一些英語童話故事的改編電影、電視劇或動畫，如《灰姑娘》的電影版本，讓學生在視覺和聽覺上感受故事的魅力。

-童話故事背景知識：提供一些關于童話故事背景的歷史和文化信息，如中世紀歐洲的宮廷生活、民間傳說等，幫助學生更深入地理解故事的文化內涵。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學生閱讀更多英語童話故事，可以設置閱讀挑戰(zhàn)，如每周閱讀一本新故事，并要求學生撰寫讀書筆記或故事梗概。

-角色扮演練習：組織學生進行童話故事的角色扮演，不僅限于課堂活動，還可以在課后進行，鼓勵學生創(chuàng)造性地表達故事情節(jié)。

-童話故事創(chuàng)作：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，可以是續(xù)寫經典故事，也可以是完全原創(chuàng)，通過寫作提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-童話故事主題討論：圍繞童話故事中的主題，如勇氣、善良、智慧等，進行班級討論或辯論，培養(yǎng)學生的批判性思維和公共演講能力。

-童話故事藝術創(chuàng)作：鼓勵學生結合童話故事的主題，進行繪畫、手工藝或音樂創(chuàng)作，將故事中的元素以藝術的形式展現(xiàn)出來。

-童話故事知識競賽：組織班級內的童話故事知識競賽，通過問答形式，鞏固學生對童話故事的理解和記憶。

-童話故事研究項目：對于對童話故事特別感興趣的學生，可以指導他們進行更深入的研究，如比較不同版本的同一故事，分析其文化差異等。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一項持續(xù)學習和改進的過程。在剛剛結束的《Unit8OnceuponaTime》這一單元的教學中，我有一些反思和改進的想法，希望能與大家分享。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和故事引入的方式激發(fā)了學生的興趣，但似乎有些學生參與度不高。這可能是因為問題設置得不夠吸引人，或者與學生的實際生活經驗關聯(lián)不夠緊密。因此，我計劃在未來的教學中，更加精心設計導入環(huán)節(jié)，確保問題更加貼近學生的興趣點和認知水平。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了童話故事的基本情節(jié)和角色特點，但發(fā)現(xiàn)有些學生在理解故事細節(jié)時遇到了困難。這可能是因為故事中的一些詞匯和句型對學生來說較為生疏。為了解決這個問題，我打算在講解之前，先進行詞匯和句型的預熱活動，比如通過圖片、視頻或簡單的情景對話來幫助學生熟悉這些語言點。

在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度很高，但有些學生由于缺乏自信，不敢在小組中發(fā)表自己的觀點。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，并提供一些小技巧，比如提前準備一些關鍵詞或短語，幫助學生更好地參與到討論中。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在完成練習時遇到了困難，這可能是因為練習的難度與學生的實際水平不完全匹配。為了解決這個問題，我計劃設計更多層次和難度的練習，確保每個學生都能找到適合自己的練習內容。

此外，我還注意到在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學生的完成情況參差不齊。為了提高作業(yè)的完成質量，我打算在布置作業(yè)時，提供更具體的指導，比如列出作業(yè)的評分標準，以及如何正確完成作業(yè)的步驟。

在教學反思的基礎上，我制定了以下改進措施：

-設計更加吸引人的導入活動，通過貼近學生生活的案例和問題，激發(fā)他們的學習興趣。

-在新課講解前，進行詞匯和句型的預熱，幫助學生更好地理解故事內容。

-在角色扮演和小組討論中，提供更多鼓勵和支持，幫助學生建立自信，勇于表達。

-設計多層次的練習，確保每個學生都能在練習中找到挑戰(zhàn)和成就。

-在作業(yè)布置時，提供詳細的指導，并定期檢查作業(yè)的完成情況，及時給予反饋。

我相信，通過這些改進措施，我們的教學效果將會得到進一步提升，學生們的英語學習體驗也會更加豐富和愉快。讓我們一起努力，不斷探索和改進教學方法，為學生的成長助力。課后作業(yè)為了鞏固學生對《Unit8OnceuponaTime》這一單元的學習，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深入理解課文內容，提高語言運用能力。

1.**故事續(xù)寫**：

假設《灰姑娘》的故事在這里結束，請你發(fā)揮想象力，續(xù)寫灰姑娘成為公主后的生活，包括她如何平衡宮廷生活與個人興趣，以及她如何幫助他人。字數(shù)不少于100字。

**答案示例**：

Afterbecomingaprincess,Cinderellarealizedthatthelifeatthepalacewasnotasmagicalasshehadimagined.Shedecidedtouseherroyalstatustohelpothers.Sheorganizedacharityballwheresheinvitedunderprivilegedchildrentodanceandenjoythefeast.Cinderella'skindnessspreadlikewildfire,andsoonshewasknownasthemostcompassionateprincessinthekingdom.

2.**角色分析**：

在《小紅帽》這個故事中，分析小紅帽的性格特點，并舉例說明她在故事中的表現(xiàn)。

**答案示例**：

LittleRedRidingHoodischaracterizedbyhercuriosityandkindness.Sheiseagertohelphergrandmotherandiscuriousaboutthestrangemanshemeetsonherway.Hercuriosityleadsherintotrouble,butherkindnessisevidentwhensheofferstohelptheanimalssheencounters.

3.**對話創(chuàng)作**：

根據課文中的《灰姑娘》片段，創(chuàng)作一段灰姑娘和她的繼母之間的對話，展示灰姑娘的禮貌和繼母的苛刻。

**答案示例**：

Cinderella:"Dearstepmother,mayIhavesomewater,please?"

Stepmother:"Oh,youwantwater?Whydon'tyoufetchityourself?You'rejustlazyasever!"

4.**故事改寫**：

將《小紅帽》的故事改寫成一篇現(xiàn)代版的短文，保持故事的核心情節(jié)不變，但加入一些現(xiàn)代元素。

**答案示例**：

InthemodernversionofLittleRedRidingHood,thestorytakesplaceinabusycity.LittleRedRidingHoodisayounggirlwhoisonherwaytovisithergrandmother.Shereceivesamysterioustextmessagefromanunknownnumber,warninghernottogotohergrandmother'shouse.Despitehergrandmother'sconcerns,LittleRedRidingHooddecidestofollowherinstinctsandgoestohergrandmother'shouse,whereshediscoversthatthewarningwasarealthreat.

5.**詞匯運用**：

選擇課文中出現(xiàn)的至少五個新詞匯，用這些詞匯各寫一句話，展示它們的用法。

**答案示例**：

-Enchanting:Thefairygodmother'smagicwandwasenchanting,turningragsintoabeautifulgown.

-Impatient:Cinderellawasimpatientasshewaitedforherstepmothertofinishherendlesstasks.

-Mischievous:Thewickedstepmotherwasalwaysmischievous,tryingtofindwaystogetridofCinderella.

-Virtuous:Despitethehardships,Cinderellaremainedvirtuousandkind-hearted.

-Enraged:WhentheprincediscoveredthetruthaboutCinderella,hewasenragedbythestepmoth