遼寧省大連市高中化學(xué) 第一章 化學(xué)反應(yīng)與能量 1.1 熱化學(xué)方程式中和熱測(cè)定教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修4

遼寧省大連市高中化學(xué)第一章化學(xué)反應(yīng)與能量1.1熱化學(xué)方程式中和熱測(cè)定教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)世界的奇妙之處，走進(jìn)第一章“化學(xué)反應(yīng)與能量”的精彩世界。這節(jié)課，我們將聚焦于“1.1熱化學(xué)方程式中和熱測(cè)定”，讓我們一起感受化學(xué)與能量的緊密聯(lián)系吧！??（?）在這堂課中，我們將通過實(shí)驗(yàn)、討論和思考，深入理解中和反應(yīng)中的能量變化，感受化學(xué)的神奇魅力。????期待與你們共同開啟這段精彩的化學(xué)之旅！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅是要掌握中和熱的測(cè)定方法，更重要的是培養(yǎng)你們的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。我們希望你們能通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如何觀察、分析數(shù)據(jù)，以及如何得出結(jié)論。同時(shí)，我們也希望你們能理解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)換的原理，培養(yǎng)你們的科學(xué)思維和環(huán)保意識(shí)。在這個(gè)過程中，提高你們解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，了解了反應(yīng)物和生成物的關(guān)系，以及化學(xué)反應(yīng)的常見類型。此外，他們可能已經(jīng)接觸過能量變化的基本知識(shí)，包括放熱和吸熱反應(yīng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)化學(xué)通常保持較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)來探索科學(xué)現(xiàn)象。在能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更喜歡通過理論分析和計(jì)算來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)中和熱測(cè)定時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，如何正確理解和書寫熱化學(xué)方程式可能是一個(gè)難點(diǎn)；其次，實(shí)驗(yàn)過程中可能存在誤差，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何分析誤差來源并減小誤差；最后，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的理解可能需要更深入的思考和抽象能力，這對(duì)于一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保課堂順利進(jìn)行，我們準(zhǔn)備了以下教學(xué)資源：每位學(xué)生人手一冊(cè)的新人教版選修4教材；輔助材料包括與中和熱測(cè)定相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)直觀理解；實(shí)驗(yàn)器材如溫度計(jì)、燒杯、滴定管等，確保實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性；教室環(huán)境布置上，我們將設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生分組討論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提問：“同學(xué)們，你們知道在我們的日常生活中，哪些現(xiàn)象與化學(xué)反應(yīng)和能量有關(guān)呢？”

-展示生活中常見的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如烹飪、燃燒等，引發(fā)學(xué)生的思考。

2.回顧舊知：

-回顧化學(xué)反應(yīng)的基本概念，如反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)類型等。

-回顧能量變化的基本知識(shí)，如放熱、吸熱反應(yīng)等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解熱化學(xué)方程式的概念、書寫方法及注意事項(xiàng)。

-介紹中和熱的定義、測(cè)定方法及影響因素。

2.舉例說明：

-通過具體例子，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等，幫助學(xué)生理解熱化學(xué)方程式的應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討如何書寫熱化學(xué)方程式，并舉例說明。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察中和反應(yīng)中的能量變化，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問題。

2.教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-指導(dǎo)學(xué)生如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.布置課后作業(yè)，包括課后練習(xí)題和思考題。

2.要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并在下次課上進(jìn)行講解和討論。

六、教學(xué)反思（約5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解和掌握熱化學(xué)方程式的概念、書寫方法及注意事項(xiàng)。他們能夠識(shí)別并書寫簡(jiǎn)單的中和反應(yīng)的熱化學(xué)方程式，了解反應(yīng)物和生成物之間的能量變化。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如溫度計(jì)、燒杯、滴定管等，提高了他們的實(shí)驗(yàn)技能。他們能夠獨(dú)立完成中和熱的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，并能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。

3.科學(xué)探究能力：

通過參與實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種能力對(duì)于他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)和研究具有重要意義。

4.能量觀念：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量，建立了正確的能量觀念。他們能夠理解化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)換過程，認(rèn)識(shí)到能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的重要性。這種觀念有助于他們理解更復(fù)雜的化學(xué)現(xiàn)象。

5.分析和解決問題的能力：

學(xué)生在解決中和熱測(cè)定實(shí)驗(yàn)中的問題時(shí)，提高了分析和解決問題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和分析實(shí)驗(yàn)誤差，如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)步驟，以及如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽他人的意見。這些技能對(duì)于他們的團(tuán)隊(duì)合作和未來職業(yè)發(fā)展都是非常有用的。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們能夠看到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，感受到了化學(xué)的奇妙和實(shí)用性。這種興趣和自信心的提升，將激勵(lì)他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)前進(jìn)。

8.環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量的過程中，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們了解到化學(xué)反應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過化學(xué)知識(shí)來減少環(huán)境污染。這種環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，有助于他們成為有責(zé)任感的公民。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)熱化學(xué)方程式中和熱測(cè)定的理解，以下是一系列課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析：

實(shí)驗(yàn)中，0.500mol/L的NaOH溶液25.0mL與0.500mol/L的HCl溶液反應(yīng)，測(cè)定其中和反應(yīng)的中和熱。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

-初始溫度：25.0℃

-反應(yīng)后最高溫度：35.6℃

-溶液體積：50.0mL

-溶液密度：1.0g/mL

計(jì)算中和熱ΔH（單位：kJ/mol）。

答案：ΔH=-57.3kJ/mol

2.熱化學(xué)方程式的書寫：

書寫下列中和反應(yīng)的熱化學(xué)方程式，并標(biāo)明反應(yīng)熱ΔH。

-NaOH(aq)+HCl(aq)→NaCl(aq)+H?O(l)ΔH=

-2HCl(aq)+Ca(OH)?(aq)→CaCl?(aq)+2H?O(l)ΔH=

答案：

-NaOH(aq)+HCl(aq)→NaCl(aq)+H?O(l)ΔH=-55.8kJ/mol

-2HCl(aq)+Ca(OH)?(aq)→CaCl?(aq)+2H?O(l)ΔH=-113.6kJ/mol

3.計(jì)算中和反應(yīng)的熱量：

若25.0mL0.100mol/L的KOH溶液與足量的HCl溶液反應(yīng)，計(jì)算反應(yīng)放出的熱量（單位：kJ）。

答案：放出的熱量=-2.89kJ

4.影響中和熱測(cè)定的因素：

分析以下因素對(duì)中和熱測(cè)定結(jié)果的影響：

-使用不同的酸堿濃度

-溶液的初始溫度

-溶液的體積

-是否攪拌溶液

答案：不同的酸堿濃度、溶液的初始溫度、溶液的體積和是否攪拌溶液都會(huì)影響中和熱測(cè)定的結(jié)果。例如，溶液濃度越高，中和熱可能越大；溶液溫度越高，放熱量可能越大；攪拌有助于熱量均勻分布，從而提高測(cè)定的準(zhǔn)確性。

5.中和熱的應(yīng)用：

下列哪些情況可以通過中和反應(yīng)來測(cè)定反應(yīng)熱？

-測(cè)定固體NaOH的純度

-測(cè)定稀HCl的濃度

-測(cè)定水的比熱容

-測(cè)定銅的熔點(diǎn)

答案：可以通過中和反應(yīng)來測(cè)定固體NaOH的純度和稀HCl的濃度。這是因?yàn)橹泻头磻?yīng)具有明確的熱化學(xué)方程式和已知的反應(yīng)熱。測(cè)定水的比熱容和銅的熔點(diǎn)通常不采用中和反應(yīng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出良好的安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，能夠按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效合作，共同探討問題。他們能夠提出有見地的觀點(diǎn)，并能夠通過討論達(dá)成共識(shí)。在成果展示中，每個(gè)小組都能夠清晰地闡述他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論，顯示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫熱化學(xué)方程式，理解中和熱的測(cè)定方法，并能計(jì)算出簡(jiǎn)單的中和熱。但也有一部分學(xué)生在理解能量轉(zhuǎn)換和實(shí)驗(yàn)誤差分析方面存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的實(shí)驗(yàn)操作給予肯定。對(duì)于在實(shí)驗(yàn)中遇到困難的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供額外的練習(xí)和輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握相關(guān)知識(shí)。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)技能的提升，教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和效率。

-對(duì)于中和熱測(cè)定的理解，教師將強(qiáng)調(diào)能量轉(zhuǎn)換的原理，并通過額外的講解和示例幫助學(xué)生深化理解。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)誤差的分析，教師將指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別和減小誤差，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性。

-對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中更加積極地參與，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果。

教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在化學(xué)反應(yīng)與能量這一章節(jié)中獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①熱化學(xué)方程式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：熱化學(xué)方程式的概念、書寫規(guī)則、反應(yīng)熱的表示方法。

-重點(diǎn)詞句：反應(yīng)物、生成物、熱化學(xué)方程式、ΔH（反應(yīng)熱）。

②中和反應(yīng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中和反應(yīng)的定義、特征、中和熱的測(cè)定方法。

-重點(diǎn)詞句：酸堿中和反應(yīng)