綜合活動(dòng)2 制作陽光運(yùn)動(dòng)計(jì)步器（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年六年級下冊信息技術(shù)閩教版

綜合活動(dòng)2制作陽光運(yùn)動(dòng)計(jì)步器（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年六年級下冊信息技術(shù)閩教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們來聊聊信息技術(shù)課上的一項(xiàng)有趣活動(dòng)——“綜合活動(dòng)2制作陽光運(yùn)動(dòng)計(jì)步器”。這節(jié)課可是結(jié)合了我們六年級下冊閩教版教材的內(nèi)容，咱們一起來動(dòng)手制作一個(gè)簡單的計(jì)步器吧！??

這節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)如何利用編程知識制作一個(gè)能夠記錄步數(shù)的計(jì)步器，讓咱們在玩樂中學(xué)習(xí)信息技術(shù)。這樣一來，不僅能鍛煉咱們動(dòng)手能力，還能提高對編程的興趣呢！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過制作計(jì)步器，學(xué)生將學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為算法解決問題，提高編程技能和邏輯思維能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的編程知識，比如Scratch編程語言的基本操作和邏輯結(jié)構(gòu)。他們對變量、循環(huán)、條件語句等概念有一定的了解，這為今天制作計(jì)步器奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)生對信息技術(shù)充滿好奇，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有樂于團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作計(jì)步器過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到編程邏輯不清晰、代碼編寫錯(cuò)誤等問題。此外，對于一些編程細(xì)節(jié)的理解和記憶也可能成為難點(diǎn)。部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中遇到溝通不暢、分工不均的情況。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備足夠的電腦和投影設(shè)備；Scratch編程軟件安裝包。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和在線答疑。

-信息化資源：Scratch編程教程視頻、計(jì)步器設(shè)計(jì)案例、相關(guān)教學(xué)PPT。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、實(shí)物教具（如計(jì)步器原型）、互動(dòng)白板。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對計(jì)步器的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們每天是如何記錄自己走的步數(shù)的呢？”

（學(xué)生可能回答使用手機(jī)、計(jì)步器等）

展示一些關(guān)于計(jì)步器的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受計(jì)步器的便捷性和實(shí)用性。

簡短介紹計(jì)步器的基本概念和重要性，比如它如何幫助我們了解自己的運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)健康生活方式。

“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)簡單的陽光運(yùn)動(dòng)計(jì)步器，讓我們一起探索信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用吧！”

2.計(jì)步器基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解計(jì)步器的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解計(jì)步器的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如傳感器、計(jì)數(shù)器、顯示界面等。

詳細(xì)介紹計(jì)步器的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，比如傳感器如何檢測運(yùn)動(dòng)，計(jì)數(shù)器如何記錄步數(shù)。

3.計(jì)步器案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解計(jì)步器的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的計(jì)步器案例進(jìn)行分析，如傳統(tǒng)機(jī)械計(jì)步器和智能穿戴設(shè)備中的計(jì)步器。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解計(jì)步器的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用計(jì)步器解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論計(jì)步器的未來發(fā)展趨勢，如結(jié)合人工智能的智能計(jì)步器，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與計(jì)步器相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高計(jì)步器的準(zhǔn)確性”或“計(jì)步器在健康監(jiān)測中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對計(jì)步器的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)步器的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括計(jì)步器的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)計(jì)步器在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用計(jì)步器。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于計(jì)步器的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的計(jì)步器原型。

7.課堂延伸（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對編程的興趣，為后續(xù)課程做準(zhǔn)備。

過程：

介紹編程的基本概念，如Scratch編程語言，讓學(xué)生了解編程的基本思路。

展示一些簡單的Scratch編程案例，讓學(xué)生看到編程如何實(shí)現(xiàn)計(jì)步器的功能。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試使用Scratch編程，制作一個(gè)簡單的計(jì)步器程序。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程語言簡介：除了Scratch，還可以介紹其他適合兒童和初學(xué)者的編程語言，如Python、Alice等，讓學(xué)生了解編程語言的多樣性。

-傳感器技術(shù)：介紹一些常見的傳感器，如超聲波傳感器、紅外傳感器等，以及它們在計(jì)步器中的應(yīng)用原理。

-物聯(lián)網(wǎng)（IoT）應(yīng)用：探討物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何與計(jì)步器結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程傳輸和實(shí)時(shí)監(jiān)控。

-健康數(shù)據(jù)管理：介紹如何利用計(jì)步器數(shù)據(jù)來管理個(gè)人健康，包括制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、跟蹤運(yùn)動(dòng)量等。

2.拓展建議：

-編程實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課外使用Scratch或其他編程工具，嘗試編寫更多有趣的程序，如游戲、故事等，以提高編程技能。

-傳感器實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的傳感器實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡單的紅外線避障小車，以加深對傳感器原理的理解。

-IoT項(xiàng)目設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)基于物聯(lián)網(wǎng)的計(jì)步器項(xiàng)目，如開發(fā)一個(gè)可以與智能手機(jī)同步的計(jì)步器。

-數(shù)據(jù)分析：指導(dǎo)學(xué)生如何收集和分析計(jì)步器數(shù)據(jù)，如使用Excel或GoogleSheets等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和可視化。

-創(chuàng)意制作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將計(jì)步器與藝術(shù)、設(shè)計(jì)等其他學(xué)科相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)健康活動(dòng)，使用計(jì)步器幫助他人了解自己的運(yùn)動(dòng)情況，提高公眾的健康意識。

-家庭作業(yè)挑戰(zhàn)：布置一些具有挑戰(zhàn)性的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)能夠檢測不同類型運(yùn)動(dòng)的計(jì)步器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于編程和傳感器技術(shù)的書籍或在線資源，讓學(xué)生在課外進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。七、典型例題講解在制作陽光運(yùn)動(dòng)計(jì)步器的過程中，我們需要運(yùn)用編程知識來設(shè)計(jì)算法，以下是一些與課本知識點(diǎn)相關(guān)的典型例題，我們將逐一進(jìn)行講解。

例題1：

**題目**：編寫一個(gè)Scratch腳本，使角色在舞臺每移動(dòng)一步，計(jì)數(shù)器增加1。

**解答**：

1.在Scratch中創(chuàng)建一個(gè)新的角色。

2.在角色編輯界面中，添加一個(gè)變量“步數(shù)”，初始值為0。

3.創(chuàng)建一個(gè)“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件。

4.在“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件中，添加一個(gè)“移動(dòng)10步”的動(dòng)作。

5.在“移動(dòng)10步”動(dòng)作后面，添加一個(gè)“如果”條件，檢查是否是移動(dòng)的第一次。

6.如果是第一次移動(dòng)，則使用“設(shè)置步數(shù)為1”動(dòng)作將步數(shù)設(shè)置為1。

7.如果不是第一次移動(dòng)，則使用“步數(shù)+1”動(dòng)作將步數(shù)增加1。

**答案**：完成上述步驟后，每當(dāng)角色移動(dòng)10步，計(jì)數(shù)器“步數(shù)”將增加1。

例題2：

**題目**：編寫一個(gè)Scratch腳本，使角色每移動(dòng)10步，就播放一個(gè)聲音。

**解答**：

1.在Scratch中創(chuàng)建一個(gè)新的角色。

2.在角色編輯界面中，添加一個(gè)變量“步數(shù)”，初始值為0。

3.創(chuàng)建一個(gè)“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件。

4.在“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件中，添加一個(gè)“移動(dòng)10步”的動(dòng)作。

5.在“移動(dòng)10步”動(dòng)作后面，添加一個(gè)“如果”條件，檢查“步數(shù)”是否是10的倍數(shù)。

6.如果是10的倍數(shù)，則使用“播放聲音”動(dòng)作播放一個(gè)聲音。

**答案**：每當(dāng)角色移動(dòng)到10步、20步、30步等，都會(huì)播放指定的聲音。

例題3：

**題目**：編寫一個(gè)Scratch腳本，使角色在舞臺上的位置發(fā)生變化時(shí)，顯示當(dāng)前位置的坐標(biāo)。

**解答**：

1.在Scratch中創(chuàng)建一個(gè)新的角色。

2.在角色編輯界面中，添加一個(gè)變量“X坐標(biāo)”和“Y坐標(biāo)”，分別用于存儲角色在舞臺上的X和Y坐標(biāo)。

3.創(chuàng)建一個(gè)“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件。

4.在“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件中，添加一個(gè)“顯示”動(dòng)作，顯示“X坐標(biāo)：”和“Y坐標(biāo)：”。

5.在“顯示”動(dòng)作后面，添加一個(gè)“變量X坐標(biāo)設(shè)置為角色的X坐標(biāo)”動(dòng)作。

6.同樣，添加一個(gè)“變量Y坐標(biāo)設(shè)置為角色的Y坐標(biāo)”動(dòng)作。

**答案**：每當(dāng)角色移動(dòng)時(shí)，舞臺上的文本框會(huì)實(shí)時(shí)顯示角色的當(dāng)前位置坐標(biāo)。

例題4：

**題目**：編寫一個(gè)Scratch腳本，使角色在移動(dòng)時(shí)，如果遇到墻壁，則停止移動(dòng)并顯示“碰到墻壁”的文本。

**解答**：

1.在Scratch中創(chuàng)建一個(gè)新的角色。

2.在角色編輯界面中，添加一個(gè)變量“步數(shù)”，初始值為0。

3.創(chuàng)建一個(gè)“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件。

4.在“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件中，添加一個(gè)“移動(dòng)10步”的動(dòng)作。

5.在“移動(dòng)10步”動(dòng)作后面，添加一個(gè)“如果”條件，檢查角色是否觸碰到墻壁。

6.如果觸碰到墻壁，則使用“停止所有”動(dòng)作停止移動(dòng)，并使用“顯示”動(dòng)作顯示“碰到墻壁”。

**答案**：當(dāng)角色移動(dòng)時(shí)，如果遇到墻壁，它會(huì)停止移動(dòng)，并在舞臺上顯示“碰到墻壁”的文本。

例題5：

**題目**：編寫一個(gè)Scratch腳本，使角色在移動(dòng)時(shí)，每移動(dòng)10步，就重置計(jì)數(shù)器并重新開始。

**解答**：

1.在Scratch中創(chuàng)建一個(gè)新的角色。

2.在角色編輯界面中，添加一個(gè)變量“步數(shù)”，初始值為0。

3.創(chuàng)建一個(gè)“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件。

4.在“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件中，添加一個(gè)“移動(dòng)10步”的動(dòng)作。

5.在“移動(dòng)10步”動(dòng)作后面，添加一個(gè)“如果”條件，檢查“步數(shù)”是否等于10。

6.如果等于10，則使用“步數(shù)重置為0”動(dòng)作重置步數(shù)計(jì)數(shù)器，并使用“移動(dòng)10步”動(dòng)作重新開始計(jì)數(shù)。

**答案**：每當(dāng)角色移動(dòng)到第10步時(shí)，計(jì)數(shù)器會(huì)重置為0，角色會(huì)重新開始計(jì)數(shù)。八、課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.課堂評價(jià)：

-提問策略：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對計(jì)步器制作相關(guān)知識的掌握程度。例如，在講解計(jì)步器基礎(chǔ)知識時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道計(jì)步器是如何檢測步數(shù)的嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對計(jì)步器原理的理解程度。

-觀察策略：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和制作計(jì)步器的過程中，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的操作，了解他們在編程和動(dòng)手實(shí)踐中的表現(xiàn)。例如，我會(huì)在學(xué)生編程時(shí)觀察他們是否能夠熟練運(yùn)用Scratch編程語言，以及他們在制作計(jì)步器時(shí)是否能夠按照設(shè)計(jì)思路進(jìn)行操作。

-測試策略：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測驗(yàn)。例如，我可以在課后布置一個(gè)簡單的編程任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后進(jìn)行批改和評價(jià)。

-及時(shí)反饋：在課堂評價(jià)過程中，我會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，在學(xué)生完成一個(gè)編程任務(wù)后，我會(huì)給予他們積極的評價(jià)，并提出一些建設(shè)性的建議。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們在編程和動(dòng)手實(shí)踐中的細(xì)節(jié)問題。例如，我會(huì)檢查他們在編寫代碼時(shí)的語法錯(cuò)誤，以及計(jì)步器制作過程中的設(shè)計(jì)缺陷。

-點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)給出詳細(xì)的點(diǎn)評和反饋，幫助學(xué)生了解自己的不足之處，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行改進(jìn)。例如，對于編程作業(yè)，我會(huì)指出他們在算法設(shè)計(jì)、代碼邏輯等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)評價(jià)過程中，我會(huì)及時(shí)將反饋結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，我會(huì)在課后通過郵件或課堂講解的方式，向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們在努力中不斷進(jìn)步。例如，對于在計(jì)步器制作過程中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予他們口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)品，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)反思教學(xué)反思是教師自我提升的重要途徑，通過回顧和思考教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對本次“綜合活動(dòng)2制作陽光運(yùn)動(dòng)計(jì)步器”的教學(xué)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對計(jì)步器的制作充滿了興趣。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻等方式，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們對計(jì)步器的制作有了初步的認(rèn)識。在講解計(jì)步器基礎(chǔ)知識時(shí)，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生們更容易理解。

其次，我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和動(dòng)手能力。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的計(jì)步器案例，讓學(xué)生們分析其原理和特點(diǎn)，從而加深對計(jì)步器制作的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的想法和建議，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在編程時(shí)對變量的