五年級上冊數(shù)學教案-練習七-北師大版

五年級上冊數(shù)學教案練習七北師大版一、課題名稱教材章節(jié)：五年級上冊數(shù)學——練習七詳細內(nèi)容：分數(shù)乘法及應用二、教學目標1.知識與技能：使學生理解和掌握分數(shù)乘整數(shù)的意義和方法，能熟練進行分數(shù)乘整數(shù)運算。2.過程與方法：通過實際情境的創(chuàng)設，讓學生在解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點難點：分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。重點：分數(shù)乘整數(shù)運算的計算法則和實際應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過問題引導，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思考能力。2.情境教學：結合實際情境，讓學生在實踐中理解和掌握知識。3.小組合作學習：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.分數(shù)卡片3.小黑板4.練習紙六、教學過程1.導入新課提問：同學們，我們之前學習了什么內(nèi)容？引導：今天我們將學習分數(shù)乘整數(shù)及應用。板書課題：分數(shù)乘整數(shù)及應用2.新課講授實際情境引入：小明有1/3的面包，媽媽又給他買了2個整數(shù)的面包，小明現(xiàn)在有多少個面包？講解：分數(shù)乘整數(shù)的意義是將一個分數(shù)乘以一個整數(shù)，相當于分數(shù)的分子乘以這個整數(shù)。示例講解：1/3×2=2/3隨堂練習：1/4×3=，3/5×2=，2/7×4=3.分組討論分組討論，每組派代表發(fā)言。4.實際應用創(chuàng)設情境：小明有一些蘋果，他每天吃掉1/3，5天后還剩多少蘋果？學生獨立完成，教師巡視指導。提問：今天我們學習了什么？六、教材分析本節(jié)課通過實際問題引入，讓學生在解決問題的過程中，理解分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，分數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？2.學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術：1.提問：誰能告訴我，分數(shù)乘整數(shù)的計算法則是什么？2.學生回答，教師點評。3.提問：如果遇到分數(shù)乘分數(shù)的情況，我們應該怎么計算？4.學生回答，教師點評。八、作業(yè)設計1.課后練習題1/4×5=，3/8×3=，2/5×4=1/2×7=，4/9×3=，5/6×2=2.實際應用題小紅有1/3的糖果，她吃掉了2個整數(shù)的糖果，小紅還剩多少糖果？小明有一些書本，他每天看1/3的書，5天后還剩多少書本？九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際情境的創(chuàng)設，讓學生在解決問題的過程中，理解和掌握分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。在教學中，應注重培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。拓展延伸：1.引導學生思考：分數(shù)乘整數(shù)的意義在生活中有哪些應用？2.鼓勵學生探究：分數(shù)乘整數(shù)的計算方法是否適用于分數(shù)乘分數(shù)的計算？重點和難點解析1.導入新課的環(huán)節(jié)2.新課講授我會通過實際情境的引入，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。例如，在講解分數(shù)乘整數(shù)的意義時，我會用一個關于小明買面包的例子：“小明有1/3的面包，媽媽又給他買了2個整數(shù)的面包，小明現(xiàn)在有多少個面包？”通過這樣的情境，學生能夠更容易理解分數(shù)乘整數(shù)的概念。3.示例講解在講解計算法則時，我會詳細講解每個步驟，并板書出來。例如，講解1/3×2=2/3時，我會先解釋分子乘以整數(shù)的意義，然后寫出計算過程，得出結果。這樣的講解方式有助于學生理解和掌握計算方法。4.隨堂練習在講解完分數(shù)乘整數(shù)的計算方法后，我會設計一些隨堂練習題，讓學生當堂練習。例如，我會出一些分數(shù)乘整數(shù)的題目，讓學生獨立完成，并巡視指導，確保他們能夠正確掌握計算方法。5.分組討論6.實際應用在實際應用環(huán)節(jié)，我會讓學生獨立完成題目，并巡視指導。例如，在解決“小明有一些蘋果，他每天吃掉1/3，5天后還剩多少蘋果？”這個問題時，我會讓學生思考如何運用所學知識解決實際問題。7.作業(yè)設計在設計作業(yè)時，我會考慮到不同層次學生的學習需求，設計不同難度的題目。例如，我會設計一些基礎題和拓展題，讓學生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學知識，并提高解決問題的能力。8.課后反思及拓展延伸在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這些細節(jié)，努力提高教學質量。我相信，通過不斷優(yōu)化教學方法和策略，我能夠更好地幫助學生理解和掌握知識，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。一、課題名稱教材章節(jié)：人教版小學數(shù)學四年級上冊——第四單元“三位數(shù)乘兩位數(shù)”二、教學目標1.知識與技能：使學生理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能夠熟練進行此類計算。2.過程與方法：通過實際問題，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用，提高解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作意識、交流能力和對數(shù)學學習的興趣。三、教學難點與重點難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟和計算法則。四、教學方法1.問題引導法：通過提出問題，引導學生思考和探索。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解計算方法。3.小組合作法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。五：教具與學具準備1.教學課件2.紙張、鉛筆3.數(shù)字卡片六、教學過程1.導入新課提問：同學們，我們之前學習了什么內(nèi)容？引導：今天我們將學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)2.新課講授實際情境引入：小明的媽媽要買一些水果，蘋果的單價是3元，香蕉的單價是5元，小明買了2箱蘋果和3箱香蕉，一共需要多少錢？講解：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是將兩位數(shù)的每一位數(shù)分別乘以三位數(shù)的每一位數(shù)，然后將結果相加。示例講解：計算123×45。先計算123×5，得到615。再計算123×40，得到4920。將615和4920相加，得到5535。隨堂練習：計算234×67。3.分組討論提問：同學們，誰能告訴我，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟是什么？學生回答，教師點評。4.實際應用創(chuàng)設情境：小明家的花園有3排花壇，每排花壇有4個花盆，每個花盆里有5朵花，一共有多少朵花？學生獨立完成，教師巡視指導。提問：今天我們學習了什么？七、教材分析本節(jié)課通過實際問題引入，讓學生在解決問題的過程中，理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，提高學生解決實際問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟是什么？2.學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術：1.提問：誰能告訴我，123×45的計算過程是怎樣的？2.學生回答，教師點評。3.提問：如果遇到三位數(shù)乘三位數(shù)的情況，我們應該怎么計算？4.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.課后練習題123×67=，456×23=，789×12=2.實際應用題小紅有3箱蘋果，每箱蘋果有4個，每個蘋果重2千克，一共重多少千克？十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題引入，讓學生在解決問題的過程中，理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在教學中，應注重培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，提高學生解決實際問題的能力。拓展延伸：1.引導學生思考：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法在生活中有哪些應用？2.鼓勵學生探究：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是否適用于其他類型的乘法計算？重點和難點解析重點和難點解析：1.導入新課的設計我深知導入新課是激發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)。因此，我會精心設計一個與學生生活息息相關的問題，例如：“同學們，你們知道購物時如何計算商品的總價嗎？”通過這個問題，我希望能夠讓學生聯(lián)想到之前學習的乘法知識，并激發(fā)他們探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的興趣。2.計算方法的講解在講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，我會特別強調(diào)計算步驟的清晰性和邏輯性。我會用具體的例子，如“123×45”來一步步展示計算過程，確保學生能夠理解并記住每個步驟。例如，我會這樣講解：“我們將5乘以123的每一位數(shù)，得到615。接著，我們將45看作4個十，將4乘以123，得到4920。我們將這兩個結果相加，得到5535?！?.隨堂練習的設計隨堂練習是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我會設計一些不同難度的練習題，包括簡單的乘法運算和一些實際問題。例如，我會讓學生計算“234×67”，并鼓勵他們嘗試解決“小明家的花園有3排花壇，每排花壇有4個花盆，每個花盆里有5朵花，一共有多少朵花？”這樣的問題，以幫助他們將所學知識應用到實際情境中。4.分組討論的組織5.實際應用情境的創(chuàng)設我會努力創(chuàng)設貼近學生生活的實際應用情境，例如購物、烹飪等，以幫助學生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的實際意義。例如，我會提出：“如果每千克蘋果的價格是3元，小明買了2千克，那么他需要支付多少錢？”這樣的問題能夠讓學生感受到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。6.作業(yè)題目的設計在設計作業(yè)題目時，我會考慮到學生的個體差異，提供不同層次的題目。例如，我會設計一些基礎的計算題目，以及一些需要學生運用所學知識解決實際問題的題目。例如，我會讓學生計算“123×67”的答案，并解答“小紅的班級有24名學生，如果每人分得2本故事書，一共需要多少本書？”這樣的問題。7.課后反思的引導在課后反思環(huán)節(jié)，我會引導學生思考本節(jié)課的學習內(nèi)容，并鼓勵他們提出自己的疑問。例如，我會問：“同學們，今天我們學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，你們覺得還有哪些地方不太明白？”通過這樣的問題，我希望能夠幫助學生鞏固知識，同時也為下一節(jié)課的學習做好準備。通過關注這些細節(jié)，我相信能夠有效地幫助學生理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，同時也能夠提高他們的數(shù)學應用能力和解決問題的能力。在教學過程中，我會不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以確保每個學生都能在課堂上有所收獲。一、課題名稱教材章節(jié)：人教版小學數(shù)學五年級上冊——第七單元“小數(shù)乘整數(shù)”二、教學目標1.知識與技能：使學生理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法，能熟練進行小數(shù)乘整數(shù)的運算。2.過程與方法：通過實際問題，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用，提高解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作意識、交流能力和對數(shù)學學習的興趣。三、教學難點與重點難點：小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。重點：小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟和計算法則。四、教學方法1.問題引導法：通過提出問題，引導學生思考和探索。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解計算方法。3.小組合作法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。五：教具與學具準備1.教學課件2.紙張、鉛筆3.小數(shù)卡片六、教學過程1.導入新課提問：同學們，我們之前學習了什么內(nèi)容？引導：今天我們將學習小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。板書課題：小數(shù)乘整數(shù)2.新課講授實際情境引入：小明去商店買了3.5千克蘋果，蘋果的單價是每千克2元，小明一共花了多少錢？講解：小數(shù)乘整數(shù)的意義是將小數(shù)與整數(shù)相乘，計算方法是按照整數(shù)乘法的法則進行計算，然后根據(jù)小數(shù)點的位置確定結果的小數(shù)點位置。示例講解：計算3.5×2。先將3.5看作35，然后計算35×2，得到70。由于3.5有一位小數(shù)，所以結果也應該有一位小數(shù)，即在70的個位和十位之間加上小數(shù)點，得到7.0。隨堂練習：計算5.2×3。3.分組討論提問：同學們，誰能告訴我，小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟是什么？學生回答，教師點評。4.實際應用創(chuàng)設情境：小紅的媽媽要買一些水果，香蕉的單價是每千克4.5元，她買了2千克香蕉，一共需要多少錢？學生獨立完成，教師巡視指導。提問：今天我們學習了什么？七、教材分析本節(jié)課通過實際問題引入，讓學生在解決問題的過程中，理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，提高學生解決實際問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟是什么？2.學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術：1.提問：誰能告訴我，3.5×2的計算過程是怎樣的？2.學生回答，教師點評。3.提問：如果遇到小數(shù)乘以小數(shù)的情況，我們應該怎么計算？4.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.課后練習題5.2×3=，7.8×4=，9.1×5=2.實際應用題小明去超市買了2.5千克橘子，每千克橘子3元，他一共花了多少錢？十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題引入，讓學生在解決問題的過程中，理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。在教學中，應注重培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，提高學生解決實際問題的能力。拓展延伸：1.引導學生思考：小數(shù)乘整數(shù)的計算方法在生活中有哪些應用？2.鼓勵學生探究：小數(shù)乘整數(shù)的計算方法是否適用于其他類型的乘法計算？重點和難點解析：重點和難點解析：1.導入新課的設計2.計算方法的講解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法是這一課時的重點，我會特別注重講解的清晰性和邏輯性。例如，在講解3.5×2時，我會這樣講解：“我們把3.5看作35，然后按照整數(shù)乘法的規(guī)則計算35×2得到70。由于3.5有一位小數(shù)，所以在70中我們需要保留一位小數(shù)，即在7和0之間加上小數(shù)點，得到7.0?！蓖ㄟ^這樣的步驟，我希望學生能夠清晰地理解小數(shù)乘整數(shù)的計算過程。3.實際情境的應用我會設計一些實際的應用情境，如計算購物時的總價，這樣可以幫助學生將抽象的數(shù)學知識轉化為具體的生活經(jīng)驗。例如，我會提出：“如果一箱蘋果的價格是10.5元，小明買了3箱，那么他需要支付多少錢？”通過這樣的問題，我希望學生能夠將所學知識應用到