有趣的影子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東科學(xué)技術(shù)版

有趣的影子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東科學(xué)技術(shù)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——影子！你知道嗎？影子可是我們生活中無(wú)處不在的小伙伴哦。在我們一年級(jí)上冊(cè)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》這本書(shū)里，就有關(guān)于影子的有趣知識(shí)。讓我們一起走進(jìn)影子世界，揭開(kāi)它的神秘面紗吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，孩子們將學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論，從而提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和交流分享，孩子們將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和探索精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解光與影子的關(guān)系，認(rèn)識(shí)光的直線傳播原理。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，掌握影子的形成條件和變化規(guī)律。

難點(diǎn)：

1.影子大小、形狀和方向的變化原因。

2.光的直線傳播在生活中的應(yīng)用。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物演示和互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，直觀展示光與影子的關(guān)系，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生思考影子變化的原因，培養(yǎng)他們的探究能力。

3.結(jié)合生活實(shí)例，如日晷、手影戲等，讓學(xué)生體驗(yàn)光的直線傳播在日常生活中的應(yīng)用，加深理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：手電筒、透明玻璃板、白紙、硬紙板、小燈籠、計(jì)時(shí)器

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板、多媒體教學(xué)電腦

-信息化資源：影子形成原理動(dòng)畫(huà)、光的直線傳播科普視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、課堂討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，在陽(yáng)光明媚的日子里，我們的影子總是那么有趣？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)影子的神秘面紗，一起探索光與影子的奧秘吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的光是什么嗎？是的，光是一種看不見(jiàn)的射線，它從光源發(fā)出，照亮我們的世界。那么，光和影子之間有什么關(guān)系呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來(lái)了解一下光的基本特性。光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，這就是為什么我們能看到影子。接下來(lái)，我會(huì)用這個(gè)手電筒和透明玻璃板來(lái)演示一下。

-舉例說(shuō)明：比如，當(dāng)手電筒的光線照射到透明玻璃板上時(shí)，光線會(huì)直線傳播，形成影子。我們可以通過(guò)改變手電筒的位置和角度，來(lái)觀察影子的大小和形狀的變化。

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小燈籠，試著在教室里找到光源，觀察并記錄下影子的變化。你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3.實(shí)驗(yàn)探究（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組選擇一個(gè)光源，如手電筒或太陽(yáng)光，觀察并記錄影子的變化。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意觀察影子的大小、形狀和方向的變化。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)巡視各小組，確保實(shí)驗(yàn)安全，并解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

4.數(shù)據(jù)分析（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論影子變化的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

-教師總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)光源、物體和屏幕三者保持一定距離時(shí)，影子的形狀和大小會(huì)發(fā)生變化。這是因?yàn)楣庠谥本€傳播過(guò)程中，遇到不透明的物體時(shí)，會(huì)形成影子。

5.應(yīng)用拓展（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合生活實(shí)例，如日晷、手影戲等，討論光的直線傳播在生活中的應(yīng)用。

-教師引導(dǎo)：比如，日晷就是利用光的直線傳播原理來(lái)計(jì)時(shí)。你們還知道哪些應(yīng)用呢？

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了光與影子的關(guān)系，了解了光的直線傳播原理。希望大家在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《光的奧秘》：這本書(shū)以圖文并茂的方式，介紹了光的性質(zhì)、光的傳播以及光在生活中的應(yīng)用，適合小學(xué)生閱讀。

-《影子的故事》：這本書(shū)通過(guò)講述影子在不同文化中的故事，讓學(xué)生了解影子在人類歷史和文化中的地位。

-《科學(xué)實(shí)驗(yàn)小手冊(cè)》：這本書(shū)提供了許多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中包含了一些關(guān)于光和影子的實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步探究光的性質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察自然現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察光和影子的現(xiàn)象，如日出日落時(shí)影子的變化、不同季節(jié)影子的長(zhǎng)短等。

-家庭實(shí)驗(yàn)：家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子在家中完成一些簡(jiǎn)單的光和影子的實(shí)驗(yàn)，如用蠟燭制作手影戲、利用激光筆在白墻上形成光點(diǎn)圖案等。

-科學(xué)探究：學(xué)生可以以小組形式，選擇一個(gè)與光和影子相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行探究，如“不同形狀的物體在光線下影子的大小和形狀有何不同？”或者“在不同顏色的背景下，影子的顏色會(huì)有什么變化？”

-制作日晷：學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的日晷，了解日晷是如何利用太陽(yáng)光和影子來(lái)計(jì)時(shí)的。

-拍攝光與影子的作品：鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)或手機(jī)拍攝光與影子的美麗瞬間，如日落時(shí)分的光影、雨后地面的積水反射等，并通過(guò)照片記錄自己的觀察和感受。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們回顧今天的實(shí)驗(yàn)，完成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

-作業(yè)示例：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抗馀c影子的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)步驟：1.使用手電筒和透明玻璃板；2.改變手電筒的位置和角度；3.觀察并記錄影子的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)手電筒光線照射到透明玻璃板上時(shí)，形成影子。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

2.家庭實(shí)驗(yàn)記錄

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，完成一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-作業(yè)示例：實(shí)驗(yàn)名稱：不同形狀的物體在光線下影子的大小和形狀。實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、不同形狀的硬紙板、白紙。實(shí)驗(yàn)步驟：1.將手電筒固定在桌面上；2.將不同形狀的硬紙板放在白紙上，用手電筒照射；3.觀察并記錄影子的形狀和大小。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同形狀的物體在光線下形成的影子形狀和大小不同。

3.光影故事創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：以“光與影子的故事”為主題，創(chuàng)作一個(gè)短故事。

-作業(yè)示例：故事標(biāo)題：《夜晚的守護(hù)者》。故事內(nèi)容：在一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)小男孩，他喜歡在夜晚觀察影子。一天，他發(fā)現(xiàn)影子可以幫助他找到丟失的物品。于是，他開(kāi)始用影子幫助鎮(zhèn)上的居民，成為了一個(gè)夜晚的守護(hù)者。

4.光影知識(shí)競(jìng)賽

-作業(yè)內(nèi)容：組織一次家庭或班級(jí)的光影知識(shí)競(jìng)賽，考察對(duì)光與影子知識(shí)的掌握。

-作業(yè)示例：?jiǎn)栴}1：什么是光的直線傳播？答案：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。問(wèn)題2：影子是如何形成的？答案：當(dāng)光線遇到不透明的物體時(shí)，物體阻擋了光線，形成影子。

5.光影手抄報(bào)

-作業(yè)內(nèi)容：制作一份關(guān)于光與影子的手抄報(bào)，內(nèi)容包括光的基本知識(shí)、影子的形成原理以及光在生活中的應(yīng)用。

-作業(yè)示例：手抄報(bào)標(biāo)題：《光與影子的世界》。內(nèi)容：1.光的傳播方式；2.影子的形成；3.光在生活中的應(yīng)用（如日晷、手影戲等）。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：課堂上，學(xué)生們積極參與討論，舉手回答問(wèn)題，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠認(rèn)真思考，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

-注意力集中：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠集中注意力，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-討論深度：小組討論的內(nèi)容涵蓋了影子的形成原理、光的傳播特點(diǎn)以及光在生活中的應(yīng)用等多個(gè)方面，討論深度符合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生們對(duì)影子的形成原理、光的直線傳播等知識(shí)點(diǎn)掌握較好，能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中包含了一些實(shí)際應(yīng)用題，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：課后，學(xué)生們能夠認(rèn)真反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

-互評(píng)交流：學(xué)生們之間能夠進(jìn)行積極的互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的操作過(guò)程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保實(shí)驗(yàn)安全。

-針對(duì)知識(shí)掌握：針對(duì)隨堂測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，教師應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中提出更多有深度的問(wèn)題，提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課過(guò)去了，我心里還挺感慨的。我覺(jué)得在教學(xué)方法、學(xué)生互動(dòng)和課堂管理上，都有一些值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)。比如說(shuō)，在講解光的直線傳播原理時(shí)，我并沒(méi)有直接告訴他們答案，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和演示讓他們自己去發(fā)現(xiàn)。我看到他們的小臉上充滿了好奇和驚喜，這讓我覺(jué)得這種教學(xué)方法還是挺有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于新知識(shí)的接受速度比較慢，我在課堂上可能沒(méi)有給他們足夠的時(shí)間和空間去消化吸收。所以，我想在未來(lái)的教學(xué)中，我要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，給那些需要幫助的孩子更多的時(shí)間。

然后，關(guān)于學(xué)生互動(dòng)，我看到了他們合作學(xué)習(xí)的潛力。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到孩子們不僅積極參與，還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種合作學(xué)習(xí)的氛圍讓我很欣慰，但也讓我意識(shí)到，我需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡M(jìn)行討論，如何尊重不同的意見(jiàn)?；蛟S，我們可以設(shè)定一些討論規(guī)則，比如輪流發(fā)言、尊重他人意見(jiàn)等，這樣可以幫助他們更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

在課堂管理上，我覺(jué)得我做得還可以，但也有一些小瑕疵。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我注意到有幾個(gè)孩子有點(diǎn)過(guò)于興奮，沒(méi)有完全按照操作步驟來(lái)。這說(shuō)明我在課堂紀(jì)律上還有待加強(qiáng)，尤其是在進(jìn)行需要特別注意安全的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我要確保每個(gè)孩子都能遵守規(guī)則。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上都有不錯(cuò)的收獲。孩子們對(duì)光的直線傳播原理有了更深刻的理解，他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到影子的形成，這無(wú)疑是對(duì)他們科學(xué)探究能力的提升。同時(shí)，他們?cè)谇楦袘B(tài)度上也有了進(jìn)步，對(duì)于科學(xué)知識(shí)的好奇心和探索精神得到了培養(yǎng)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些孩子對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的理解還不夠到位，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，我在實(shí)驗(yàn)前的講解和示范還需要更加細(xì)致和耐心。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于新知識(shí)的接受速度不同，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別差異，因材施教。

所以，針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)孩子都能理解并安全操作。

-在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)于接受較慢的孩子，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

-對(duì)于課堂紀(jì)律，我會(huì)設(shè)立明確的規(guī)則，并通過(guò)正面的激勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P來(lái)維持秩序。

-我會(huì)嘗試更