第一單元華夏古韻唱歌《兒行千里母擔(dān)憂》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版初中音樂八年級下冊

第一單元華夏古韻唱歌《兒行千里母擔(dān)憂》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年人教版初中音樂八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024—2025學(xué)年人教版初中音樂八年級下冊第一單元華夏古韻唱歌《兒行千里母擔(dān)憂》教學(xué)設(shè)計。內(nèi)容涉及歌曲《兒行千里母擔(dān)憂》的學(xué)習(xí)，包括歌曲的背景介紹、旋律學(xué)習(xí)、歌詞解讀以及情感表達等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握歌曲的基本旋律，理解歌詞的含義，感受歌曲所傳達的母子情深，進一步培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂感知：培養(yǎng)學(xué)生對《兒行千里母擔(dān)憂》旋律的感知能力，提高他們對音樂節(jié)奏、音色的敏感度。

2.音樂鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞和旋律，理解歌曲所表達的情感，提升音樂鑒賞能力。

3.音樂表達：鼓勵學(xué)生通過演唱、表演等方式，表達對歌曲的理解和情感，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。

4.音樂文化：讓學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感和自豪感。

5.音樂實踐：通過小組合作、即興創(chuàng)作等形式，讓學(xué)生在實踐中體驗音樂，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確把握歌曲《兒行千里母擔(dān)憂》的旋律走向和節(jié)奏特點，確保學(xué)生在演唱時能夠準(zhǔn)確表達歌曲的情感。

②理解并傳達歌詞中的情感內(nèi)涵，使學(xué)生能夠在演唱中體現(xiàn)出對母愛的深刻感悟。

③通過對歌曲背景的了解，引導(dǎo)學(xué)生體會中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在演唱過程中，如何克服音準(zhǔn)和節(jié)奏上的困難，實現(xiàn)歌曲的流暢演唱。

②如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌詞，將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的演唱表現(xiàn)，使演唱更具感染力。

③在小組合作和即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們在音樂實踐中找到適合自己的表達方式。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀、錄音設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)音樂資源庫。

-信息化資源：歌曲《兒行千里母擔(dān)憂》的音頻、視頻資料，相關(guān)文化背景資料。

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如與母愛相關(guān)的圖片、圖片）、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師播放一段與母愛相關(guān)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與母親的故事，激發(fā)學(xué)生對母愛的感悟。

2.學(xué)生分享自己的故事，老師總結(jié)：母愛是世界上最偉大的情感，今天我們將一起學(xué)習(xí)一首表達母愛的歌曲——《兒行千里母擔(dān)憂》。

二、新課導(dǎo)入

1.老師介紹歌曲《兒行千里母擔(dān)憂》的背景，包括創(chuàng)作背景、作者簡介等，讓學(xué)生對歌曲有初步的了解。

2.學(xué)生提問，老師解答，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的文化內(nèi)涵。

三、歌曲學(xué)習(xí)

1.老師播放歌曲《兒行千里母擔(dān)憂》，學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.老師講解歌曲的旋律特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的音程、節(jié)奏等元素。

3.學(xué)生跟隨老師一起演唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

四、歌詞解讀

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀歌詞，分析歌詞中的情感表達。

2.學(xué)生分享自己對歌詞的理解，老師總結(jié)：歌詞表達了母親對子女的牽掛和擔(dān)憂，展現(xiàn)了母愛的偉大。

五、情感體驗

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過演唱表達歌曲中的情感？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的演唱方法，老師點評并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生分組進行演唱表演，其他同學(xué)擔(dān)任評委，評選出最佳演唱小組。

六、文化探究

1.老師介紹與母愛相關(guān)的傳統(tǒng)文化，如孝順、尊老愛幼等。

2.學(xué)生分享自己了解的母愛故事，老師總結(jié)：母愛是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要傳承和弘揚。

七、拓展延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了歌曲，我們還可以通過哪些方式表達對母愛的感激？

2.學(xué)生分享自己的觀點，老師總結(jié)：我們可以通過實際行動，如為母親做家務(wù)、陪伴母親等方式表達對母愛的感激。

八、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)母愛的偉大和傳承的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予點評和鼓勵。

九、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，與父母分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同探討母愛的偉大。

2.學(xué)生演唱歌曲《兒行千里母擔(dān)憂》，并嘗試用其他方式表達對母愛的感激。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹中國傳統(tǒng)文化中的孝道觀念，包括孝道的起源、發(fā)展以及在不同歷史時期的體現(xiàn)。

-探討中國古典詩詞中關(guān)于母愛的表達，如《詩經(jīng)》中的《蓼莪》等，以及唐代詩人杜甫的《月夜憶舍弟》等作品。

-分析中國民間故事中關(guān)于母愛的經(jīng)典案例，如《孟母三遷》、《岳母刺字》等。

-研究中國現(xiàn)代文學(xué)作品中關(guān)于母愛的描寫，如魯迅的《阿Q正傳》中的母愛主題。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與孝道、母愛相關(guān)的書籍，如《孝經(jīng)》、《二十四孝》等，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如孝道文化展覽，讓學(xué)生親身體驗和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-舉辦主題班會或演講比賽，讓學(xué)生以小組或個人形式，分享自己了解的母愛故事或孝道故事。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索與母愛相關(guān)的知識。

-設(shè)計家庭作業(yè)，要求學(xué)生為父母做一件小事，如幫父母做家務(wù)、陪父母散步等，以實際行動表達對父母的感激之情。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與母愛相關(guān)的音樂作品或繪畫作品，通過藝術(shù)形式表達對母愛的敬意和感激。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展孝道宣傳活動，通過海報、宣傳冊等形式，普及孝道文化，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①歌曲名稱：《兒行千里母擔(dān)憂》

②作者：未知（根據(jù)具體資料）

③創(chuàng)作年代：未知（根據(jù)具體資料）

④背景故事：未知（根據(jù)具體資料）

2.關(guān)鍵詞：

①兒行千里

②母擔(dān)憂

③孝順

④母愛

3.句子：

①“兒行千里母擔(dān)憂”，表達母親對遠行子女的擔(dān)憂之情。

②“母愛如山”，比喻母愛的偉大和深遠。

③“兒行千里母擔(dān)憂，母在家來兒不歸”，強調(diào)母愛的無私和子女的責(zé)任感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與歌曲的學(xué)習(xí)和討論。

-大部分學(xué)生在演唱過程中能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)出良好的音樂感知能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并能結(jié)合歌曲內(nèi)容進行深入的思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達自己對歌曲的理解，如母愛的偉大、孝順的重要性等。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

-展示內(nèi)容豐富，既有對歌曲本身的解讀，也有對文化內(nèi)涵的拓展，體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對歌曲旋律、歌詞和背景知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地唱出歌曲《兒行千里母擔(dān)憂》，并能背誦歌詞。

-在測試中對背景知識的考察，部分學(xué)生能夠回答出作者、創(chuàng)作年代等基本信息，但對文化內(nèi)涵的掌握還需加強。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如演唱的音準(zhǔn)、歌詞的背誦等。

-學(xué)生互評環(huán)節(jié)，鼓勵同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、共同進步，對彼此的表現(xiàn)提出建設(shè)性的意見和建議。

-通過自評與互評，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的評價，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-對于學(xué)生在演唱中的不足