第一單元第三課《圖層及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級上冊

第一單元第三課《圖層及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計-2023—2024學(xué)年粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們！咱們這節(jié)課要來聊聊《圖層及其應(yīng)用》這個有趣的話題啦！我們學(xué)過的粵教版初中信息技術(shù)八年級上冊教材中，這一章節(jié)主要介紹了圖層的概念、操作以及在實際中的應(yīng)用。別看圖層聽起來有些復(fù)雜，其實它就像咱們做蛋糕時的一層層蛋糕皮，每一層都可以獨立操作，而整體又構(gòu)成了美味的蛋糕。所以，今天咱們就一起來探索圖層的奧秘吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，讓學(xué)生認(rèn)識到圖層在信息處理中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生計算思維，通過圖層操作，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.增強學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生運用信息技術(shù)進行創(chuàng)意設(shè)計的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生信息倫理道德，引導(dǎo)學(xué)生正確使用圖層功能，尊重知識產(chǎn)權(quán)。重點難點及解決辦法重點：

1.圖層概念的理解：重點在于讓學(xué)生明白圖層是組織和管理圖形、圖像的一種方式，它如何幫助我們在設(shè)計和編輯中保持元素的獨立性。

2.圖層的基本操作：包括圖層的創(chuàng)建、選擇、移動、復(fù)制、刪除等操作，這些是圖層應(yīng)用的基礎(chǔ)。

難點：

1.圖層之間的相互關(guān)系：學(xué)生可能難以理解不同圖層之間的疊加、透明度等關(guān)系對最終效果的影響。

2.圖層在復(fù)雜設(shè)計中的應(yīng)用：如何將圖層有效地應(yīng)用于復(fù)雜的設(shè)計中，以實現(xiàn)預(yù)期的視覺效果。

解決辦法：

1.通過實例演示和互動操作，幫助學(xué)生直觀理解圖層概念。

2.設(shè)計一系列逐步遞進的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握圖層操作。

3.對于圖層關(guān)系的難點，通過對比實驗和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析圖層變化對圖像的影響。

4.對于復(fù)雜設(shè)計中的應(yīng)用，提供案例分析和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會在實際問題中運用圖層。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法結(jié)合實例：通過生動講解圖層的基礎(chǔ)知識和操作步驟，讓學(xué)生對概念有清晰的認(rèn)識。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，通過實踐掌握圖層的實際應(yīng)用。

3.小組討論法：鼓勵學(xué)生在小組中分享操作心得，互相學(xué)習(xí)，共同解決操作中的問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示圖層操作的步驟和效果，讓學(xué)生直觀理解。

2.互動軟件操作：使用繪圖軟件等教學(xué)軟件，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)圖層應(yīng)用。

3.網(wǎng)絡(luò)資源輔助：推薦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教程和案例，拓寬學(xué)生的視野，提高自學(xué)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有注意到，在許多設(shè)計作品中，圖像和圖形都顯得很有層次感？今天，我們就來揭秘這種層次感的秘密——圖層。請同學(xué)們思考一下，你們在平時使用軟件進行設(shè)計時，是否遇到過類似的問題？

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過一些基本的圖形和圖像處理技巧，今天我們要將這些技巧和圖層結(jié)合起來，看看會有怎樣的效果。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會詳細(xì)講解圖層的概念，以及它在圖像處理中的重要作用。

-接著，我會介紹圖層的幾種基本操作，包括如何創(chuàng)建、選擇、移動、復(fù)制和刪除圖層。

-舉例說明：

-通過展示一些設(shè)計作品，我會演示如何利用圖層來組織元素，提高設(shè)計的層次感。

-我會選取幾個具體的操作步驟，逐步展示圖層的應(yīng)用，讓學(xué)生跟隨我的操作步驟進行學(xué)習(xí)。

-互動探究：

-我會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考圖層在不同設(shè)計中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己對圖層操作的理解和經(jīng)驗。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：

-我會提供一些基礎(chǔ)的設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生嘗試運用圖層進行操作，如制作簡單的名片、海報等。

-學(xué)生在操作過程中，可以互相幫助，共同解決問題。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進行練習(xí)時，我會巡視課堂，觀察他們的操作情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-對于遇到困難的學(xué)生，我會個別輔導(dǎo)，確保他們能夠順利完成練習(xí)。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-我會介紹一些高級的圖層技巧，如圖層蒙版、混合模式等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-通過展示一些高級設(shè)計案例，讓學(xué)生了解圖層的更多可能性。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-我會邀請學(xué)生分享他們在練習(xí)中的收獲和遇到的問題。

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)圖層在圖像處理中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索圖層的更多應(yīng)用，提升自己的設(shè)計能力。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-我會布置一個課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試使用圖層制作一個個人作品集，以展示他們對圖層應(yīng)用的掌握程度。

-作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，設(shè)計一個具有層次感的圖像作品，并提交給老師進行點評。知識點梳理圖層及其應(yīng)用是初中信息技術(shù)課程中的重要內(nèi)容，以下是本章節(jié)的知識點梳理：

1.圖層的基本概念

-圖層的定義：圖層是圖像處理軟件中用來組織和管理圖像元素的一種方式。

-圖層的作用：通過圖層，可以獨立編輯每個圖像元素，而不影響其他元素。

2.圖層的操作

-圖層的創(chuàng)建：了解如何創(chuàng)建新圖層，以及如何通過復(fù)制、剪切、粘貼等方式管理圖層。

-圖層的選擇：學(xué)習(xí)如何選擇單個或多個圖層，以及如何調(diào)整圖層的順序。

-圖層的移動：掌握如何移動圖層位置，以及如何對齊和分布圖層。

-圖層的復(fù)制與刪除：了解如何復(fù)制圖層，以及如何刪除不再需要的圖層。

3.圖層的屬性

-圖層的可見性：學(xué)習(xí)如何控制圖層的可見性，使某些圖層在編輯時不可見。

-圖層的鎖定：了解如何鎖定圖層，防止誤操作。

-圖層的透明度：掌握如何調(diào)整圖層的透明度，實現(xiàn)圖層之間的疊加效果。

4.圖層的混合模式

-混合模式的概念：了解混合模式的基本概念，它是圖層疊加時的一種效果。

-常用混合模式：學(xué)習(xí)常用的混合模式，如正常、溶解、疊加、柔光等，以及它們在不同場景下的應(yīng)用。

5.圖層蒙版

-圖層蒙版的作用：了解圖層蒙版的作用，它是用來隱藏或顯示圖層特定區(qū)域的工具。

-圖層蒙版的創(chuàng)建與編輯：學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建和編輯圖層蒙版，以及如何使用它來控制圖層的顯示效果。

6.圖層組

-圖層組的創(chuàng)建：了解如何創(chuàng)建圖層組，以及如何將多個圖層組織到一個圖層組中。

-圖層組的操作：學(xué)習(xí)如何選擇、移動和編輯圖層組，以及如何刪除圖層組。

7.圖層應(yīng)用實例

-圖層在圖像編輯中的應(yīng)用：通過實例學(xué)習(xí)如何利用圖層進行圖像編輯，如合成圖像、調(diào)整圖像色調(diào)等。

-圖層在圖形設(shè)計中的應(yīng)用：了解如何在圖形設(shè)計中使用圖層，如設(shè)計名片、海報等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法結(jié)合實例演示的方式，這樣的方法比較直觀，學(xué)生們也能更好地理解圖層的基本概念和操作。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖層之間的相互關(guān)系理解得還不夠透徹，比如圖層疊加時的透明度變化，他們可能需要更多的時間去消化和實踐。

在策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。這確實提高了他們的參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。這可能是因為學(xué)生之間的基礎(chǔ)不同，或者是課堂氛圍的營造不夠好。接下來，我可能會在分組時更加注意學(xué)生的個體差異，同時，也會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演或者小組競賽，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但有時也會出現(xiàn)個別學(xué)生分心的現(xiàn)象。我意識到，課堂管理不僅僅是維持紀(jì)律，更重要的是要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)。因此，我可能會在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是積極的。學(xué)生們對圖層的基本操作有了初步的了解，能夠在我的指導(dǎo)下完成一些簡單的圖層應(yīng)用。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對信息技術(shù)課程的興趣似乎有所提高，他們對圖層應(yīng)用的探索充滿了好奇心和熱情。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對于圖層的高級應(yīng)用，如混合模式和圖層蒙版，理解起來還有一定的困難。這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合足夠的實例，或者是講解的深度不夠。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多實際案例的分析，讓學(xué)生在實踐中深化理解。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學(xué)方法上，我會更多地采用實驗法和探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)。

-在教學(xué)策略上，我會嘗試更多樣化的分組討論方式，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。

-在課堂管理上，我會更加注重課堂氛圍的營造，通過游戲、競賽等方式提高學(xué)生的參與度。

-在教學(xué)內(nèi)容上，我會針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)深度和廣度，確保教學(xué)內(nèi)容既符合課程標(biāo)準(zhǔn)，又能滿足學(xué)生的實際需求。課后作業(yè)1.**圖層基本操作實踐**

-作業(yè)內(nèi)容：使用Photoshop或其他圖像處理軟件，創(chuàng)建一個包含多個圖層的圖像。分別對每個圖層進行以下操作：

-在第一個圖層上插入一幅圖片。

-選擇并移動第二個圖層上的元素，使其與第一個圖層的圖片對齊。

-復(fù)制第三個圖層的內(nèi)容，并將復(fù)制品放置在圖像的另一個角落。

-刪除一個不需要的圖層。

-作業(yè)目的：熟悉圖層的創(chuàng)建、選擇、移動、復(fù)制和刪除等基本操作。

2.**圖層透明度調(diào)整**

-作業(yè)內(nèi)容：在Photoshop中打開一個圖像文件，設(shè)置至少兩個圖層，并調(diào)整以下透明度：

-將第一個圖層的透明度調(diào)整為50%。

-將第二個圖層的透明度調(diào)整為70%。

-觀察并記錄調(diào)整透明度前后的圖像變化。

-作業(yè)目的：理解圖層透明度調(diào)整對圖像顯示效果的影響。

3.**圖層混合模式應(yīng)用**

-作業(yè)內(nèi)容：在同一圖像中，應(yīng)用不同的圖層混合模式，如疊加、柔光、亮度等，觀察并比較每種混合模式對圖像的影響。

-作業(yè)目的：學(xué)習(xí)并應(yīng)用圖層混合模式，提升圖像的視覺效果。

4.**圖層蒙版設(shè)計**

-作業(yè)內(nèi)容：使用圖層蒙版隱藏圖像的一部分，設(shè)計一個具有創(chuàng)意的圖像效果。例如，使用圖層蒙版制作一個圖像的局部變暗效果，或者制作一個圖像的邊緣漸變效果。

-作業(yè)目的：掌握圖層蒙版的使用方法，實現(xiàn)圖像的創(chuàng)意設(shè)計。

5.**圖層組管理**

-作業(yè)內(nèi)容：將圖像中相關(guān)的圖層組織成圖層組，并對圖層組進行操作，如重命名、移動、顯示或隱藏。然后，嘗試對圖層組進行整體編輯，觀察效果。

-作業(yè)目的：學(xué)習(xí)如何使用圖層組來組織和管理圖像中的圖層。

**答案示例：**

1.學(xué)生應(yīng)能夠完成所有基本圖層操作，最終圖像應(yīng)包含至少三個圖層，每個圖層都進行了相應(yīng)的操作。

2.學(xué)生應(yīng)能夠調(diào)整圖層的透明度