三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第五單元四則混合運(yùn)算 加法、減法與乘法的混合運(yùn)算（一） 西師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元四則混合運(yùn)算加法、減法與乘法的混合運(yùn)算（一）西師大版一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元四則混合運(yùn)算加法、減法與乘法的混合運(yùn)算（一）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握加法、減法與乘法的混合運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和概括的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：正確理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，靈活運(yùn)用計(jì)算法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握加法、減法與乘法的混合運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。2.講授法：講解運(yùn)算順序和計(jì)算法則，幫助學(xué)生理解掌握。3.練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：卡片、小棒等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、旅游等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用四則運(yùn)算解決問(wèn)題。（2）提出問(wèn)題：如何計(jì)算這個(gè)問(wèn)題中的加法、減法與乘法混合運(yùn)算？2.講解新課（1）課件展示：展示加法、減法與乘法的混合運(yùn)算例題，講解運(yùn)算順序和計(jì)算法則。（2）實(shí)物教具演示：利用卡片、小棒等教具，直觀展示運(yùn)算過(guò)程。（3）學(xué)生自主練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)本上完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示：請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)。（3）集體訂正：教師統(tǒng)一講解練習(xí)題中的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生糾正。4.課堂小結(jié)（1）回顧所學(xué)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，加深印象。七、教材分析：本節(jié)課教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，共同解決問(wèn)題。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）教師提問(wèn)：如何計(jì)算這個(gè)問(wèn)題中的加法、減法與乘法混合運(yùn)算？（2）學(xué)生回答：按照運(yùn)算順序，先計(jì)算乘法，再計(jì)算加法、減法。（3）教師點(diǎn)評(píng)：回答正確，請(qǐng)繼續(xù)完成練習(xí)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：①3×4+2②52×3③7+3×4（2）解決問(wèn)題：小明去超市買了一個(gè)書包，價(jià)格為80元。他又買了一個(gè)筆記本，價(jià)格為10元。請(qǐng)問(wèn)小明一共花了多少錢？2.作業(yè)答案：（1）①14；②7；③19（2）小明一共花了90元。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在加法、減法與乘法的混合運(yùn)算方面存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算順序的理解和應(yīng)用。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗麄冃枰獜闹庇^的加法和乘法運(yùn)算，過(guò)渡到抽象的減法運(yùn)算，并且要記住運(yùn)算的順序規(guī)則。我注意到，有些學(xué)生在處理混合運(yùn)算時(shí)，容易混淆加減乘除的順序，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在講解時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了運(yùn)算順序的重要性。我通過(guò)具體的例子，比如“先乘除后加減”，來(lái)幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。我還設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，比如用小棒或卡片來(lái)表示算式中的每個(gè)數(shù)，這樣他們可以更直觀地看到運(yùn)算的順序。我還注意到學(xué)生的合作交流能力需要提高。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決難題。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組合作，學(xué)生們能夠更好地理解運(yùn)算順序，并且能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我特意設(shè)計(jì)了一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題思路，這樣不僅能夠提高他們的交流能力，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我特別注重了實(shí)物教具的使用。我使用卡片和小棒等教具，讓學(xué)生在操作中理解運(yùn)算過(guò)程。這種直觀的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我非常注重學(xué)生的參與度。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考如何運(yùn)用四則運(yùn)算解決問(wèn)題。這種實(shí)踐情景的引入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了隨堂練習(xí)和集體訂正，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握計(jì)算法則。在學(xué)生展示自己的練習(xí)成果時(shí)，我給予了及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和反饋，這有助于他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力。在課后反思及拓展延伸部分，我計(jì)劃對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的分析，以了解他們?cè)诨旌线\(yùn)算方面的掌握情況。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)提高他們的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，我在教學(xué)中始終關(guān)注學(xué)生的理解程度和實(shí)際操作能力。我會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并且能夠在混合運(yùn)算方面取得進(jìn)步。通過(guò)這些努力，我相信學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元四則混合運(yùn)算加法、減法與乘法的混合運(yùn)算（一）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握加法、減法與乘法的混合運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用四則運(yùn)算解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：正確理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，靈活運(yùn)用計(jì)算法則。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握加法、減法與乘法的混合運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.講授法：講解運(yùn)算順序和計(jì)算法則。3.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：卡片、小棒等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了加法、減法和乘法，那么，如果一個(gè)問(wèn)題中同時(shí)出現(xiàn)了加法、減法和乘法，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？讓我們來(lái)看一個(gè)例子?！本唧w分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)先展示一個(gè)簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算例題，例如：“5+3×21”。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問(wèn)題。我會(huì)問(wèn)：“我們應(yīng)該先算什么？再算什么？”通過(guò)這種方式，我鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并理解四則混合運(yùn)算的順序。七、教材分析：本節(jié)課教材內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用四則混合運(yùn)算的順序，通過(guò)具體的例子和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握這一技能。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得在計(jì)算混合運(yùn)算時(shí)，最重要的是什么？請(qǐng)你們分享一下你們的想法?！碧釂?wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：“如果有一個(gè)問(wèn)題是5+3×21，我們先要算什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)示范一下?！薄昂芎茫@位同學(xué)先算了乘法。那么，如果問(wèn)題變成了5+2×31，順序會(huì)一樣嗎？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算下列各題：a)6+4×23b)82×5+1c)7+3×462.解決問(wèn)題：小紅有10個(gè)蘋果，她吃掉了3個(gè)，然后又買回了5個(gè)。請(qǐng)問(wèn)小紅現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？作業(yè)答案：1.a)15b)1c)122.12十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會(huì)反思學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是對(duì)混合運(yùn)算順序的掌握程度。我會(huì)考慮如何通過(guò)更多的實(shí)踐情景和例題來(lái)幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。我計(jì)劃在下一節(jié)課引入一些更復(fù)雜的混合運(yùn)算問(wèn)題，以進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備和執(zhí)行這節(jié)關(guān)于加法、減法與乘法的混合運(yùn)算課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。學(xué)生的理解程度和對(duì)運(yùn)算順序的掌握是我教學(xué)中的重中之重。1.我通過(guò)實(shí)際的例子，比如“先乘除后加減”，來(lái)幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。我會(huì)用簡(jiǎn)單的算式，如“2+3×4”，引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法運(yùn)算先于加法運(yùn)算。2.我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行即時(shí)計(jì)算。這樣不僅能夠檢驗(yàn)他們的理解，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中鞏固運(yùn)算順序。3.我還特別強(qiáng)調(diào)了在遇到帶括號(hào)的算式時(shí)，如何正確處理括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。我會(huì)用不同的顏色或符號(hào)來(lái)區(qū)分括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，以幫助學(xué)生記憶。1.我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋。例如，當(dāng)學(xué)生問(wèn)我“為什么乘法要先于加法？”時(shí)，我會(huì)耐心解釋運(yùn)算順序背后的邏輯。2.我組織了小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題思路。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠提高學(xué)生的交流能力，還能夠幫助他們從不同的角度理解問(wèn)題。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我特別重視實(shí)物教具的使用。我使用卡片和小棒等教具，讓學(xué)生在操作中理解運(yùn)算過(guò)程。例如，我會(huì)讓學(xué)生用小棒來(lái)代表算式中的每個(gè)數(shù)，然后引導(dǎo)他們通過(guò)移動(dòng)小棒來(lái)表示不同的運(yùn)算。1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)引入混合運(yùn)算，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)。這樣可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。2.在講解新課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)先展示課本上的原文內(nèi)容，然后結(jié)合具體的例題進(jìn)行講解。例如，我會(huì)展示“5+3×21”這個(gè)例子，并解釋為什么先計(jì)算乘法。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并在完成后進(jìn)行集體訂正。這樣可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)如何糾正。在課后反思及拓展延伸部分，我計(jì)劃對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的分析，以了解他們?cè)诨旌线\(yùn)算方面的掌握情況。我會(huì)考慮如何通過(guò)更多的實(shí)踐情景和例題來(lái)幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)，比如設(shè)計(jì)一些包含分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算題目?？偟膩?lái)說(shuō)，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并且能夠在混合運(yùn)算方面取得進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的理解程度，通過(guò)互動(dòng)交流和實(shí)踐應(yīng)用來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元四則混合運(yùn)算加法、減法與乘法的混合運(yùn)算（一）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握加法、減法與乘法的混合運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用四則運(yùn)算解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：正確理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，靈活運(yùn)用計(jì)算法則。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握加法、減法與乘法的混合運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.講授法：講解運(yùn)算順序和計(jì)算法則。3.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：卡片、小棒等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了加法、減法和乘法，那么，如果一個(gè)問(wèn)題中同時(shí)出現(xiàn)了加法、減法和乘法，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？讓我們來(lái)看一個(gè)例子。”具體分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)先展示一個(gè)簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算例題，例如：“5+3×21”。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問(wèn)題，并提問(wèn)：“我們應(yīng)該先算什么？再算什么？”通過(guò)這種方式，我鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并理解四則混合運(yùn)算的順序。七、教材分析：本節(jié)課教材內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用四則混合運(yùn)算的順序，通過(guò)具體的例子和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握這一技能。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得在計(jì)算混合運(yùn)算時(shí)，最重要的是什么？請(qǐng)你們分享一下你們的想法。”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：“如果有一個(gè)問(wèn)題是5+3×21，我們先要算什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)示范一下?！薄昂芎茫@位同學(xué)先算了乘法。那么，如果問(wèn)題變成了5+2×31，順序會(huì)一樣嗎？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算下列各題：a)6+4×23b)82×5+1c)7+3×462.解決問(wèn)題：小紅有10個(gè)蘋果，她吃掉了3個(gè)，然后又買回了5個(gè)。請(qǐng)問(wèn)小紅現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？作業(yè)答案：1.a)15b)1c)122.12十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會(huì)反思學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是對(duì)混合運(yùn)算順序的掌握程度。我會(huì)考慮如何通過(guò)更多的實(shí)踐情景和例題來(lái)幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。我計(jì)劃在下一節(jié)課引入一些更復(fù)雜的混合運(yùn)算問(wèn)題，以進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元四則混合運(yùn)算這一課時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。學(xué)生的理解程度和對(duì)混合運(yùn)算順序的掌握是教學(xué)的核心。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.運(yùn)算順序的理解：我通過(guò)實(shí)際的例子，比如“先乘除后加減”，來(lái)幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。我會(huì)用簡(jiǎn)單的算式，如“2+3×4”，引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法運(yùn)算先于加法運(yùn)算。我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行即時(shí)計(jì)算。這樣不僅能夠檢驗(yàn)他們的理解，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中鞏固運(yùn)算順序。我特別強(qiáng)調(diào)了在遇到帶括號(hào)的算式時(shí)，如何正確處理括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。我會(huì)用不同的顏色或符號(hào)來(lái)區(qū)分括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，以幫助學(xué)生記憶。2.學(xué)生的參與度和互動(dòng)交流：我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋。例如，當(dāng)學(xué)生問(wèn)我“為什么乘法要先于加法？”時(shí)，我會(huì)耐心解釋運(yùn)算順序背后的邏輯。我組織了小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題思路。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠提高學(xué)生的交流能力，還能夠幫助他們從不同的角度理解問(wèn)題。3.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備和使用：在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備方面，我特別重視實(shí)物教具的使用。我使用卡片和小棒等教具，讓學(xué)生在操作中理解運(yùn)算過(guò)程。例如，我會(huì)讓學(xué)生用小棒來(lái)代表算式中的每個(gè)數(shù)，然后引導(dǎo)他們通過(guò)移動(dòng)小棒來(lái)表示不同的運(yùn)算。4.教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐情景引入：在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)引入混合運(yùn)算，比如計(jì)算購(gòu)物