第10課《我們不亂扔》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）

第10課《我們不亂扔》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第10課《我們不亂扔》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《我們不亂扔》這一課。這節(jié)課，我們將一起探討環(huán)保的重要性，學(xué)習(xí)如何保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的家園更加美麗。讓我們一起走進(jìn)這堂課吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)保意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立起愛護(hù)家園的責(zé)任感。

2.公德意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。

3.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛，培養(yǎng)關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的情感。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找環(huán)保方法，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些基本的環(huán)保知識(shí)，比如垃圾分類、節(jié)約用水等。他們對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能還缺乏具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于與日常生活緊密相關(guān)的環(huán)保主題，他們的學(xué)習(xí)興趣較高。在能力方面，他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲、故事和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，這些方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力有限，他們可能在理解復(fù)雜的環(huán)保概念時(shí)遇到困難。此外，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)時(shí)，他們可能會(huì)遇到堅(jiān)持性和自律性不足的問題。此外，對(duì)于一些具體的環(huán)保行為，如垃圾分類，他們可能在實(shí)際操作中感到困惑，需要教師提供清晰的指導(dǎo)和示范。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們不亂扔》這一課的教材，以便他們能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)保相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如垃圾分類動(dòng)畫、環(huán)保公益廣告等，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)材料，如塑料瓶、泥土、種子等，用于演示環(huán)保實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享環(huán)保心得；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便進(jìn)行環(huán)保小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

-**用時(shí)**：2分鐘

-教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看一段關(guān)于城市環(huán)境問題的視頻，展示垃圾遍地、水體污染等現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考。

2.**問題提出**：

-**用時(shí)**：1分鐘

-教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這些環(huán)境問題是怎么來的？我們應(yīng)該怎么做才能改善這些情況呢？”

3.**小組討論**：

-**用時(shí)**：2分鐘

-學(xué)生以小組為單位，討論問題，分享各自的想法。

###講授新課（20分鐘）

1.**環(huán)保知識(shí)講解**：

-**用時(shí)**：10分鐘

-教師講解環(huán)保的基本知識(shí)，包括垃圾分類、節(jié)約用水、減少污染等，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。

2.**互動(dòng)問答**：

-**用時(shí)**：5分鐘

-教師提出問題，如：“什么是可回收垃圾？為什么要進(jìn)行垃圾分類？”鼓勵(lì)學(xué)生回答，并及時(shí)給予反饋。

3.**環(huán)保行為示范**：

-**用時(shí)**：5分鐘

-教師演示如何正確進(jìn)行垃圾分類，并邀請(qǐng)學(xué)生參與，讓他們親身體驗(yàn)。

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.**小組實(shí)踐**：

-**用時(shí)**：5分鐘

-學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份環(huán)保宣傳海報(bào)或小冊(cè)子。

2.**成果展示**：

-**用時(shí)**：5分鐘

-各小組展示自己的作品，并說明設(shè)計(jì)思路，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

###課堂提問（5分鐘）

1.**復(fù)習(xí)提問**：

-**用時(shí)**：2分鐘

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些環(huán)保知識(shí)？你們覺得在日常生活中如何踐行環(huán)保？”

2.**拓展思考**：

-**用時(shí)**：3分鐘

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們每個(gè)人都做到環(huán)保，我們的家園會(huì)變成什么樣？”

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.**小組合作**：

-**用時(shí)**：10分鐘

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)環(huán)保主題，如“減少塑料使用”、“綠色出行”等，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的解決方案。

2.**成果分享**：

-**用時(shí)**：5分鐘

-各小組派代表分享他們的討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

###總結(jié)與反思（5分鐘）

1.**課程總結(jié)**：

-**用時(shí)**：3分鐘

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

2.**學(xué)生反思**：

-**用時(shí)**：2分鐘

-學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)意見。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**環(huán)保意識(shí)的提升**：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠理解垃圾污染、水資源浪費(fèi)等問題的嚴(yán)重性。

-學(xué)生在日常生活中開始關(guān)注環(huán)保，如自覺進(jìn)行垃圾分類、節(jié)約用水用電等，初步養(yǎng)成了良好的環(huán)保習(xí)慣。

2.**環(huán)保知識(shí)的掌握**：

-學(xué)生掌握了基本的環(huán)保知識(shí)，包括垃圾分類的方法、節(jié)約資源的技巧、減少污染的措施等。

-學(xué)生能夠區(qū)分可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并在實(shí)際生活中正確分類投放。

3.**公德意識(shí)的增強(qiáng)**：

-學(xué)生意識(shí)到遵守公共秩序、愛護(hù)公共環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任，開始自覺遵守校園和社區(qū)的規(guī)定，不亂扔垃圾、不破壞公共設(shè)施。

-學(xué)生在公共場合能夠主動(dòng)提醒他人保持環(huán)境衛(wèi)生，展現(xiàn)了良好的公民素養(yǎng)。

4.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：

-學(xué)生對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生了深厚的情感，能夠主動(dòng)關(guān)心動(dòng)植物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-學(xué)生在面對(duì)環(huán)境問題時(shí)，能夠表現(xiàn)出積極的情感反應(yīng)，如擔(dān)憂、憤怒等，并愿意為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

5.**創(chuàng)新能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作環(huán)保宣傳材料的過程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意和想象力，提高了創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽他人的意見，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.**問題解決能力的提升**：

-學(xué)生在面對(duì)環(huán)保問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、提出解決方案，并嘗試付諸實(shí)踐。

-學(xué)生在實(shí)踐過程中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

7.**生活技能的掌握**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保，如節(jié)約用水、減少塑料使用、綠色出行等。

-學(xué)生通過參與環(huán)?；顒?dòng)，提高了生活技能，為將來更好地融入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①環(huán)保知識(shí)框架

-環(huán)境保護(hù)的重要性

-垃圾分類

-可回收物

-有害垃圾

-廚余垃圾

-其他垃圾

-節(jié)約資源

-水資源

-能源

-材料

-減少污染

-廢氣排放

-污水處理

②關(guān)鍵詞匯和句子

-①環(huán)保：保護(hù)環(huán)境，防止污染，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-②垃圾分類：按照垃圾的種類進(jìn)行分開處理，提高資源利用率。

-③可回收物：可以回收再利用的廢棄物，如紙張、塑料、玻璃等。

-④有害垃圾：對(duì)人體健康或自然環(huán)境造成危害的廢棄物，如電池、藥品等。

-⑤廚余垃圾：廚房產(chǎn)生的有機(jī)廢棄物，如剩菜剩飯、骨頭等。

-⑥其他垃圾：除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾以外的其他廢棄物。

③教學(xué)活動(dòng)提示

-①通過圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生直觀了解不同種類的垃圾。

-②利用垃圾分類小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)分類知識(shí)。

-③鼓勵(lì)學(xué)生提出節(jié)約資源和減少污染的建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氛圍活躍。

-大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師的講解進(jìn)行思考，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-個(gè)別學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出緊張，但通過教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，逐漸融入討論。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的合作精神，能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組制作的海報(bào)和小冊(cè)子內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和運(yùn)用。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)流暢，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保知識(shí)掌握情況良好。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確分類垃圾，了解節(jié)約資源和減少污染的方法。

-個(gè)別學(xué)生在測試中存在對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不透徹的情況，需要教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)，能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與給予肯定，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的緊張情緒表示關(guān)注，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加自信。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)意表示贊賞，同時(shí)指出部分小組在展示過程中存在時(shí)間控制不當(dāng)?shù)膯栴}，建議他們?cè)谙麓位顒?dòng)中注意時(shí)間分配。

-針對(duì)隨堂測試：教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，但對(duì)個(gè)別學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握不足表示關(guān)注，建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持自我反思和互評(píng)的習(xí)慣，這對(duì)他們的成長具有重要意義。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.**例題**：小明在整理房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)空瓶子，一個(gè)裝的是食用油，另一個(gè)裝的是飲料。食用油瓶重500克，飲料瓶重200克。如果小明將這兩個(gè)瓶子都裝滿，請(qǐng)問哪個(gè)瓶子裝滿后的重量更大？

**答案**：食用油瓶裝滿后的重量更大。因?yàn)槭秤糜推康闹亓渴?00克，而飲料瓶的重量是200克，所以即使飲料瓶的容積更大，但由于瓶子的重量本身較小，裝滿后總重量仍然會(huì)比食用油瓶小。

2.**例題**：小華家有一個(gè)大桶，可以裝100升水。小華想用這個(gè)桶裝滿兩個(gè)小桶，一個(gè)小桶可以裝20升水，另一個(gè)小桶可以裝30升水。請(qǐng)問小華至少需要用這個(gè)大桶裝幾次水才能將兩個(gè)小桶都裝滿？

**答案**：小華需要用大桶裝3次水。第一個(gè)小桶裝滿需要20升，第二個(gè)小桶裝滿需要30升，總共需要50升。由于大桶可以裝100升，所以需要裝兩次才能裝滿第一個(gè)小桶，再裝一次就可以裝滿第二個(gè)小桶。

3.**例題**：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中有10名學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，15名學(xué)生喜歡語文，8名學(xué)生同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)和語文。請(qǐng)問這個(gè)班級(jí)至少有多少學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)或語文？

**答案**：這個(gè)班級(jí)至少有17名學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)或語文。根據(jù)容斥原理，喜歡數(shù)學(xué)或語文的學(xué)生總數(shù)是10+15-8=17，所以不喜歡數(shù)學(xué)或語文的學(xué)生至少是40-17=23。

4.**例題**：一家商店賣蘋果，每個(gè)蘋果重150克，每千克蘋果的價(jià)格是10