Module 6 Unit 1 I went there last year（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module6Unit1Iwenttherelastyear（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)Module6Unit1這一課，這里面的故事特別有趣，講述了一個小女孩去年去旅行的故事。我們會學(xué)到如何用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，以及如何運用一些基本的旅行詞匯。別看這些內(nèi)容簡單，它們可是我們英語學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)哦！咱們現(xiàn)在就來看看，這些知識是如何和我們在課本上已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容緊密相連的。??

首先，我們回顧一下課本第三章的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時態(tài)，知道如何描述正在發(fā)生的事情。而在今天的課程中，我們將學(xué)習(xí)過去時態(tài)，比如"Iwenttherelastyear"，這句話就告訴我們?nèi)ツ晷∨⑷ミ^那里。這樣的轉(zhuǎn)換，不僅豐富了我們的時態(tài)知識，也讓我們能更加生動地描述過去發(fā)生的事情。??

所以，同學(xué)們，今天我們要做的是把已經(jīng)掌握的知識點，用新的方式串聯(lián)起來，讓我們的英語學(xué)習(xí)更加豐富多彩。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段美好的學(xué)習(xí)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在這節(jié)課中，我們的目標(biāo)不僅是掌握英語語法和詞匯，更重要的是培養(yǎng)同學(xué)們的英語核心素養(yǎng)。我們將通過實際情境的對話練習(xí)，提升語言運用能力，學(xué)會用英語表達(dá)個人經(jīng)歷。同時，通過角色扮演，培養(yǎng)跨文化理解和溝通能力，讓同學(xué)們在互動中學(xué)會傾聽、尊重和表達(dá)。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅增強了他們的語言實踐能力，也促進(jìn)了他們思維品質(zhì)的提升，讓他們在學(xué)習(xí)英語的同時，也能更好地了解世界，拓寬視野。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，五年級的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語時態(tài)和簡單詞匯。他們已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用方法，能夠描述當(dāng)前的動作和狀態(tài)。同時，他們對基本的旅行相關(guān)詞匯如“trip”、“hotel”、“sightseeing”等有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，尤其是與日常生活和興趣相關(guān)的內(nèi)容。他們對英語學(xué)習(xí)持有積極的興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠迅速適應(yīng)新的教學(xué)方法和內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)，例如通過圖片和聽力材料來加強記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在掌握過去時態(tài)時，學(xué)生們可能會遇到時態(tài)轉(zhuǎn)換的困難，特別是如何正確使用過去式動詞。此外，對于一些學(xué)生來說，用英語描述個人經(jīng)歷可能會是一個挑戰(zhàn)，因為他們可能缺乏相關(guān)的英語表達(dá)習(xí)慣。另外，對于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于視覺的學(xué)生，抽象的語法規(guī)則可能不易理解。因此，教學(xué)中需要提供足夠的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生在實際語境中運用語法知識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保教學(xué)效果，我們將確保每位學(xué)生擁有本節(jié)課所需的教材《外研版英語五年級下冊》Module6Unit1。輔助材料方面，我會準(zhǔn)備與旅行相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生更好地理解過去時態(tài)在描述經(jīng)歷中的應(yīng)用。此外，我還會制作一些互動卡片，用于小組活動，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)語法。教室布置上，我會設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我將通過班級微信群分享PPT和視頻，讓學(xué)生預(yù)習(xí)Module6Unit1的內(nèi)容，了解過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和一些常用旅行詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會設(shè)計如“你曾經(jīng)去過哪里？”這類問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的旅行經(jīng)歷，并思考如何用英語描述。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料提交情況和課堂表現(xiàn)來監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料熟悉新詞匯和時態(tài)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何將個人經(jīng)歷與所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信群分享資源。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會用一段簡單的旅行故事來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：我會詳細(xì)講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，比如如何將動詞變形。

組織課堂活動：我會設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用過去時態(tài)描述自己的旅行經(jīng)歷。

解答疑問：對于學(xué)生在活動中提出的問題，我會及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解時態(tài)變化規(guī)則。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)使用過去時態(tài)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與他人交流學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解時態(tài)規(guī)則，幫助學(xué)生建立知識框架。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些描述過去經(jīng)歷的小作文，鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的掌握。

提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于旅行的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：我會批改學(xué)生的作文，并給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作文，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理在本節(jié)課中，我們將圍繞Module6Unit1"Iwenttherelastyear"這一主題，對以下知識點進(jìn)行梳理：

一、過去時態(tài)的基本構(gòu)成

1.動詞變化規(guī)則：

-規(guī)則動詞：在動詞原形后加上“-ed”構(gòu)成過去式，如“go”變?yōu)椤皐ent”。

-不規(guī)則動詞：根據(jù)不規(guī)則動詞表進(jìn)行變化，如“do”變?yōu)椤癲id”，“be”變?yōu)椤皐as/were”。

2.助動詞：

-“was/were”用于構(gòu)成一般過去時態(tài)，表示過去的狀態(tài)或動作。

-“had”用于構(gòu)成完成時態(tài)，表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

二、旅行相關(guān)詞匯

1.旅行活動：

-goonatrip（去旅行）

-visit（參觀）

-sightsee（觀光）

-takeatour（參加旅游團(tuán)）

2.旅行地點：

-museum（博物館）

-park（公園）

-beach（海灘）

-mountain（山脈）

3.旅行用品：

-camera（相機）

-backpack（背包）

-sunglasses（太陽鏡）

-hat（帽子）

三、描述過去經(jīng)歷的表達(dá)方式

1.時間狀語：

-lastyear（去年）

-lastweek（上周）

-yesterday（昨天）

-twodaysago（兩天前）

2.動詞短語：

-goto（去）

-visit（參觀）

-see（看到）

-takephotos（拍照）

-havefun（玩得開心）

四、過去時態(tài)的疑問句和否定句

1.疑問句：

-Didyougotherelastyear?

-Wereyouatthebeachyesterday?

-Didtheyvisitthemuseum?

2.否定句：

-Ididn'tgotherelastyear.

-Weweren'tatthebeachyesterday.

-Theydidn'tvisitthemuseum.

五、過去時態(tài)的復(fù)合句

1.主從句時態(tài)一致：

-IfIwenttherelastyear,Iwouldrememberit.

-WhenIwasthere,itwassunny.

2.時間狀語從句：

-WhenIwasatthebeach,Isawabeautifulsunset.

-WhileIwassightseeing,Itookmanyphotos.

六、過去時態(tài)的復(fù)合句

1.主從句時態(tài)一致：

-IfIwenttherelastyear,Iwouldrememberit.

-WhenIwasthere,itwassunny.

2.時間狀語從句：

-WhenIwasatthebeach,Isawabeautifulsunset.

-WhileIwassightseeing,Itookmanyphotos.七、典型例題講解1.例題：

-句子：She_______tothemuseumlastweek.

-答案：visited

-說明：這是一個一般過去時的句子，描述了過去的一個動作。根據(jù)句子中的時間狀語“l(fā)astweek”，我們可以知道應(yīng)該使用過去時態(tài)。動詞“visit”的過去式是“visited”。

2.例題：

-句子：We_______therewithourfamily.

-答案：went

-說明：這個例題也是一個一般過去時的句子。根據(jù)句子中的“withourfamily”，我們可以推斷出這是一個去某地旅行的場景。動詞“go”的過去式是“went”。

3.例題：

-句子：He_______abookinthelibrary.

-答案：borrowed

-說明：這是一個過去時態(tài)的句子，描述了過去的借書行為。動詞“borrow”的過去式是“borrowed”。

4.例題：

-句子：They_______tothebeachlastsummer.

-答案：went

-說明：這是一個一般過去時的句子，使用了時間狀語“l(fā)astsummer”來表示過去的時間。動詞“go”的過去式是“went”。

5.例題：

-句子：She_______hercamerawithher.

-答案：took

-說明：這個例題中，使用了“take”這個動詞，它描述的是攜帶某物的動作。根據(jù)時間狀語，我們知道這是過去發(fā)生的動作，所以使用過去式“took”。

以下是對上述例題的補充和說明：

-對于規(guī)則動詞，我們通常在詞尾加上"-ed"來構(gòu)成過去式，例如：

-work→worked

-play→played

-read→read

-對于不規(guī)則動詞，我們需要記住它們獨特的過去式形式，例如：

-go→went

-do→did

-have→had

-當(dāng)我們需要在復(fù)合句中使用過去時態(tài)時，從句和主句的時態(tài)應(yīng)該保持一致，除非從句的動作發(fā)生在主句動作之前，這時可以使用過去完成時。

-例：IfI_______(過去的動作)thelibrary,Iwouldhaveknownwhereitwas.(現(xiàn)在的情況)

-時間狀語從句中，如果主句使用一般過去時，從句可能使用一般過去時或過去進(jìn)行時，具體取決于從句中的動作和主句動作的關(guān)系。

-例：WhenI_______(過去的動作)tothebeach,thesunwassetting.(過去的動作)八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天Module6Unit1"Iwenttherelastyear"的教學(xué)過程，我感到既充實又有所收獲。在這節(jié)課中，我們通過實際情境的對話練習(xí)，讓孩子們了解了過去時態(tài)的構(gòu)成和使用方法，同時也讓他們學(xué)會了如何用英語描述過去的經(jīng)歷。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論和多媒體資源等，力求讓課堂更加生動有趣。通過這些活動，孩子們不僅學(xué)會了過去時態(tài)，還提高了他們的語言運用能力和團(tuán)隊合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在理解過去時態(tài)的構(gòu)成時顯得有些吃力。在今后的教學(xué)中，我打算更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)和額外的練習(xí)，幫助他們更好地掌握語法知識。

其次，課堂活動的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時間沒有控制好，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些混亂。在未來的教學(xué)中，我會更加注重時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度和互動性。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們大膽開口，用英語進(jìn)行交流。這種互動式的教學(xué)方式讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。

然而，我也注意到一些學(xué)生在參與課堂活動時表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些基礎(chǔ)英語的復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立起信心。

在教學(xué)管理方面，我意識到自己需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都不盡相同，因此，我需要根據(jù)他們的實際情況來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課取得了以下成果：

1.學(xué)生們對過去時態(tài)的構(gòu)成和使用方法有了更深入的理解。

2.學(xué)生的語言運用能力和團(tuán)隊合作精神得到了提升。

3.學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。

當(dāng)然，也存在一些