八年級(jí)語文下冊(cè) 十八 短文二篇教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版

八年級(jí)語文下冊(cè)十八短文二篇教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容八年級(jí)語文下冊(cè)第十八課短文二篇教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版

1.教材章節(jié)：第十八課短文二篇

2.內(nèi)容列舉：《背影》、《荷塘月色》兩篇課文，重點(diǎn)分析人物形象、主題思想及寫作手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言文字運(yùn)用能力，通過閱讀理解，準(zhǔn)確把握作者情感。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受文學(xué)作品的意境和藝術(shù)特色。

3.增強(qiáng)文化理解，了解作品所蘊(yùn)含的歷史文化背景。

4.發(fā)展思維品質(zhì)，通過分析人物形象和寫作手法，提高思辨能力。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，情感豐富，對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，但閱讀理解能力和審美鑒賞能力尚需提升。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)課文中的生字詞、文學(xué)常識(shí)有一定了解，但深入分析人物形象和作品主題的能力較弱。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，尤其是在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，往往缺乏深度和邏輯性。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在對(duì)文學(xué)作品興趣不高的情況，需要激發(fā)其閱讀興趣。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響課堂教學(xué)效果。此外，學(xué)生在日常寫作中，對(duì)描寫手法和情感表達(dá)的應(yīng)用不夠熟練，這也是本節(jié)課需要關(guān)注和培養(yǎng)的。

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高課堂參與度。

2.通過引導(dǎo)式教學(xué)，幫助學(xué)生掌握閱讀理解的方法，提升分析能力。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思辨能力。

4.通過寫作練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的寫作技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師詳細(xì)講解《背影》和《荷塘月色》的背景、主題和寫作手法，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提升思辨能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)作品的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容、作者背景和圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.寫作輔助工具：提供在線寫作工具，幫助學(xué)生練習(xí)寫作，提高寫作技能。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示著名文學(xué)家朱自清的照片，簡(jiǎn)要介紹其生平和成就，引出本節(jié)課的主題《背影》。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的朱自清的《春》的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧描寫自然景物和情感表達(dá)的方法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《背影》和《荷塘月色》的寫作背景、主題思想、人物形象和寫作手法。

-舉例說明：選取《背影》中的經(jīng)典片段，分析父親的形象和作者的抒情方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父愛的偉大。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論《荷塘月色》中荷塘月色的描寫手法，以及作者如何通過景物抒發(fā)情感。

3.小組討論（約15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，要求每組討論兩篇課文中的主題思想，并分享各自的觀點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解作品，引導(dǎo)討論方向。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，挑選角色進(jìn)行角色扮演。

-角色扮演：學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

5.寫作練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生根據(jù)課文中的描寫手法，創(chuàng)作一段關(guān)于家庭親情的文字。

-教師指導(dǎo)：教師提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

6.作品展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的寫作作品，分享創(chuàng)作心得。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予改進(jìn)建議。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物形象和情感表達(dá)的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-課后閱讀：布置閱讀《背影》和《荷塘月色》的全文作業(yè)，要求學(xué)生完成讀書筆記。

-思考題：提出思考題，如“你認(rèn)為《背影》中的父親形象對(duì)你有什么啟示？”鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《背影》和《荷塘月色》兩篇課文的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用這些手法。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解讀作者在文中表達(dá)的情感，理解作者如何通過文字傳達(dá)情感。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解能力上有所提高，能夠通過分析文本細(xì)節(jié)，深入理解作者的意圖和情感。

-學(xué)生在寫作能力上得到鍛煉，能夠模仿課文中的寫作風(fēng)格，嘗試在寫作中運(yùn)用不同的修辭手法。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)能力上有所增強(qiáng)，通過小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了與他人交流觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在思辨能力上有所提高，能夠從不同的角度分析問題，形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在批判性思維能力上得到鍛煉，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，提出合理質(zhì)疑。

-學(xué)生在創(chuàng)造性思維能力上有所提升，能夠在寫作和討論中提出新穎的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)家庭親情有了更深的理解和感悟，增強(qiáng)了家庭觀念。

-學(xué)生在閱讀過程中，培養(yǎng)了審美情趣，對(duì)自然景物和文學(xué)藝術(shù)有了更高的欣賞能力。

-學(xué)生在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，增強(qiáng)了自信心，提高了社交能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中和朋友間表達(dá)情感，增進(jìn)彼此的理解和溝通。

-學(xué)生在寫作實(shí)踐中，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)到的寫作技巧，提升自己的寫作水平。

-學(xué)生在參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維能力，對(duì)所見所聞進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在語文知識(shí)上有所收獲，而且在情感態(tài)度、能力發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用等方面都取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完了我得好好想想，有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。咱們就來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。通過朱自清的照片和簡(jiǎn)單介紹，孩子們對(duì)作者有了初步的了解，這有助于激發(fā)他們的閱讀興趣。不過，我注意到有些孩子對(duì)作者的生平不是特別感興趣，可能在導(dǎo)入時(shí)可以適當(dāng)調(diào)整，比如結(jié)合一些他們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

然后，新課呈現(xiàn)這部分，我盡量用生動(dòng)的語言和例子來講解，希望能讓孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解《背影》時(shí)，孩子們對(duì)父親的形象特別有感觸，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在討論《荷塘月色》時(shí)，對(duì)文中的一些意象理解得不是特別深入?？赡芪以谥v解時(shí)，可以多提供一些背景資料，幫助他們更好地理解文中的意境。

再說說小組討論和角色扮演，我覺得這是挺有成效的。孩子們?cè)谟懻撝心馨l(fā)表自己的看法，這挺好的。不過，我也注意到，有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意發(fā)言。在未來的教學(xué)中，我得想辦法鼓勵(lì)他們，讓他們更加積極地參與進(jìn)來。

至于寫作練習(xí)，我挺滿意的，孩子們能夠嘗試運(yùn)用課文中的手法來寫自己的故事。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的寫作水平還是有所欠缺，可能我需要給他們提供更多的寫作指導(dǎo)，比如如何構(gòu)思、如何運(yùn)用修辭等。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我覺得挺關(guān)鍵的。我盡量做到客觀公正，既肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，也指出他們的不足。這樣，孩子們才能知道自己哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

反思一下，我覺得有幾個(gè)地方可以改進(jìn)。一是對(duì)于不同層次的學(xué)生，我得更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能有所收獲。二是得多關(guān)注課堂氛圍，盡量讓每個(gè)孩子都能在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。三是得加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，得多花些心思。典型例題講解1.例題：《背影》中，朱自清通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了父親的慈愛？

答案：朱自清通過以下細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了父親的慈愛：

-父親在火車站送別時(shí)的背影，表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的深情厚意。

-父親在雨中為兒子買橘子，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心和愛護(hù)。

-父親在車站等待兒子時(shí)的焦急和擔(dān)憂，反映了父親對(duì)兒子的牽掛。

2.例題：《荷塘月色》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描繪荷塘月色？

答案：作者在《荷塘月色》中運(yùn)用了以下修辭手法來描繪荷塘月色：

-比喻：將月色比作銀光，形象地展現(xiàn)了月光的皎潔。

-擬人：將荷葉比作舞動(dòng)的綠衣，生動(dòng)地描繪了荷塘的生機(jī)。

-排比：通過“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地、靜靜地、慢慢地”等詞語的運(yùn)用，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感。

3.例題：在《背影》中，朱自清對(duì)父親的描寫有哪些特點(diǎn)？

答案：朱自清對(duì)父親的描寫具有以下特點(diǎn)：

-情感真摯：通過對(duì)父親背影的描寫，表達(dá)了對(duì)父親深深的愛和懷念。

-細(xì)節(jié)生動(dòng)：通過具體的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了父親的形象，使人物形象鮮明。

-真實(shí)自然：描寫中充滿了生活氣息，讓讀者感受到真實(shí)感。

4.例題：在《荷塘月色》中，作者如何通過景物描寫來抒發(fā)情感？

答案：在《荷塘月色》中，作者通過以下方式通過景物描寫來抒發(fā)情感：

-景物與情感相結(jié)合：將景物描寫與作者的情感相結(jié)合，使讀者能夠感受到作者的內(nèi)心世界。

-景物烘托氛圍：通過描繪荷塘月色的美麗景色，營(yíng)造出一種寧?kù)o、美好的氛圍。

-景物象征意義：荷塘月色象征著美好的人生，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和向往。

5.例題：分析《背影》中“背影”這一形象的象征意義。

答案：在《背影》中，“背影”這一形象具有以下象征意義：

-象征著父親的形象：背影是父親的形象象征，代表了父親對(duì)兒子的關(guān)愛和付出。

-象征著親情：背影是親情的象征，表達(dá)了父子之間深厚的感情。

-象征著人生的道路：背影也象征著人生的道路，寓意著人生的曲折與不易。板書設(shè)計(jì)①《背影》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-朱自清

-父親背影

-慈愛

-送別

-情感真摯

-細(xì)節(jié)描寫

②《荷塘月色》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-朱自清

-荷塘月色

-意境

-修辭手法

-情感抒發(fā)

-自然描寫

③人物形象分析：

-《背影》中父親的慈愛形象

-《荷塘月色》中作者對(duì)荷塘月色的喜愛

④寫作手法總結(jié)：

-《背影》中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)

-《荷塘月色》中的景物描寫和比喻、擬人等修辭手法

⑤主題思想提煉：

-《背影》中父子情深的主題

-《荷塘月色》中對(duì)自然美景的贊美和對(duì)生活的熱愛教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，提問學(xué)生對(duì)《背影》中父親形象的看法，或?qū)Α逗商猎律分凶髡咔楦斜磉_(dá)的理解。觀察學(xué)生的回答，評(píng)估他們的思維深度和語言表達(dá)能力。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況，了解他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用中的表現(xiàn)。

-測(cè)試與反饋：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試后及時(shí)批改并反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、表達(dá)能力和創(chuàng)意。對(duì)于《背影》和《荷塘月色》的仿寫作業(yè)，不僅要評(píng)價(jià)內(nèi)容，還要評(píng)價(jià)寫作手法和情感表達(dá)。

-反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)批改中，給予學(xué)生具體的反饋和建議，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶懽髦欣^續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚(yáng)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-定期反饋：通過家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W生手冊(cè)，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

3.自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果，并