部編人教版6年級上冊語文全冊課件2021年秋修訂

部編人教版六年級上冊語文全冊教學(xué)課件2021年秋

教學(xué)課件1草原

語文六年級上冊第一課時第二課時歌曲：天堂

教學(xué)課件老舍（1899－1966）

原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代小說家、作家，有“人民藝術(shù)家”稱號。著有長篇小說《駱駝祥子》，劇本《茶館》等。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。第一課時

教學(xué)課件綠毯線條柔美驚嘆回味蒙古包灑脫

衣裳彩虹馬蹄奶豆腐

禮貌

拘束微笑稍有陳巴爾虎旗陳měng初讀課文，讀準(zhǔn)字音，指名讀下列詞語。朗讀課文掃清障礙

教學(xué)課件陳巴爾虎旗隸屬內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，位于中國內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市西北部，地處呼倫貝爾大草原腹地。

教學(xué)課件

汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。整體感知第二課時

教學(xué)課件草原風(fēng)光圖喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖人景由及

教學(xué)課件蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！從______、______到______，處處洋溢著“________”；千里草原，到處都是詩情畫意，所以才讓人

。迎客聯(lián)歡話別蒙漢情深不忍分別說說你對這句話的理解和體會。

這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。

教學(xué)課件謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)

教學(xué)課件梅花象征（）牡丹代表（）一、導(dǎo)入新課:富貴文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格。高潔

教學(xué)課件2丁香結(jié)第一課時第二課時語文六年級上冊

教學(xué)課件

宗璞，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭先生的女兒，中國當(dāng)代女作家。其中篇小說《三生石》、短篇小說《弦上的夢》分別獲全國優(yōu)秀中、短篇小說獎。此外，還有《紫藤蘿瀑布》《紅豆》等散文。第一課時

教學(xué)課件第一部分（1—3）：

主要寫丁香花的顏色、氣味和形狀。第二部分（4—6）：

作者對丁香結(jié)的思考與感悟。段落層次:

教學(xué)課件

《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到了“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到丁香結(jié)說法的由來，告訴我們要用豁達(dá)的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”。

教學(xué)課件句子賞析這句話運(yùn)用了比喻、擬人的手法，把小花比作星星，寫出了丁香花的繁密；“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。句子一：有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。這句運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？第二課時

教學(xué)課件句子二：月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。你從這句話中能知道什么？在晚間能分辨出是丁香花的原因是什么？丁香花的顏色、氣味。丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香氣味，能使人一下子辨別出來。

教學(xué)課件句子三：每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端?！鞘中“谆?，那樣小，卻不顯得單薄。

“檐前積雪”指的是什么？“香氣直透毫端”說明了什么？為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？丁香花說明香氣濃郁。丁香花雖然微小卻繁多，單個固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。

教學(xué)課件思考：想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；（2）顏色：紫色、白色；（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。

教學(xué)課件在這幾句話中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？格外嫵媚，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。

教學(xué)課件思考：古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香喻人愁心不解，丁香在古人眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句豐富了丁香的內(nèi)涵，有利于表達(dá)自己的感情。

教學(xué)課件研讀第5自然段，思考：什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花的花苞比作丁香結(jié)？今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰似衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。

教學(xué)課件研讀第6自然段。（1）默讀第6自然段，思考：作者對丁香結(jié)是什么態(tài)度？你從哪里能看出來？每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

教學(xué)課件“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”誰能說說這句話的含義？生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生中的問題也是永遠(yuǎn)也解不完的，我們應(yīng)該正視這些問題，正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。

教學(xué)課件謝謝指導(dǎo)

教學(xué)課件第一課時第二課時3古詩詞三首語文六年級上冊

教學(xué)課件宿建德江

教學(xué)課件孟浩然（689—740）

襄州襄陽人。唐代著名的山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。他的詩在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。一起來了解一下作者資料吧！

教學(xué)課件宿建德江唐孟浩然移舟/泊煙渚，日暮/客愁新。野曠/天低樹，江清/月近人。zhǔ

水中間的小塊陸地。

教學(xué)課件誰來借助注釋，說一說詩歌大意？整體感知

教學(xué)課件古詩學(xué)習(xí)方法初讀詩句了解大意理解詩意體會詩境悟其感情

教學(xué)課件六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/亂入船。卷地/風(fēng)來/忽吹散，望湖樓下/水如天。shì

教學(xué)課件西江月·夜行黃沙道中

教學(xué)課件辛棄疾

字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。現(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。一起來了解一下作者資料吧！

教學(xué)課件西江月·夜行黃沙道中

宋辛棄疾明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片。七八個星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。舊時/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。xiàn

通“現(xiàn)”

教學(xué)課件明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。橫斜突兀的樹枝。大意：明月升上樹梢，驚飛了枝頭的喜鵲，清涼的晚風(fēng)中，傳來蟬鳴聲聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來陣陣蛙聲。

教學(xué)課件七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。用茅草蓋的小客舍。土地廟附近的樹林。大意：天空中星星時隱時現(xiàn)，山前落下稀疏的雨點(diǎn)。過去在土地廟樹林旁邊的茅店，拐了個彎就忽然出現(xiàn)在眼前。

教學(xué)課件理解了詞的大意后，我們再來讀一讀這首詞的上闕，想象畫面：詩人看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？你感受到了什么？互動課堂

教學(xué)課件《西江月·夜行黃沙道中》一詞的下闕給人們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪。

示例：七八顆稀疏的星星剛還遠(yuǎn)掛天邊，轉(zhuǎn)眼間兩三滴細(xì)雨灑落山前，預(yù)示著將要下大雨了。過去的小茅草屋還在土地廟的樹林旁，走過橋轉(zhuǎn)過溪水的源頭，小茅店便忽然出現(xiàn)在眼前了。

教學(xué)課件謝謝指導(dǎo)

教學(xué)課件4*花之歌語文六年級上冊

教學(xué)課件紀(jì)伯倫

黎巴嫩作家、詩人、畫家，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，被稱為藝術(shù)天才、黎巴嫩文壇驕子。與印度的泰戈?duì)桚R名，被并稱為站在東西方文化橋梁上的兩位巨人。其作品主要以“愛”和“美”為主題。本文選自《淚與笑·組歌》這首散文詩是一位非常有名的作家寫的，我們先來了解一下他吧！

教學(xué)課件自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀懂詞語。朗讀課文掃清障礙

教學(xué)課件想想從哪些地方可以看出“我”是花。

花整體感知要求：在能體現(xiàn)“我”是花的地方作批注。

教學(xué)課件我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……花開花落循環(huán)往復(fù)花的生命周期“我是花”第1自然段

教學(xué)課件我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。突出花的高潔奪目將草叢中的小花比作星星第2自然段“我是花”比喻

教學(xué)課件我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。四季花的四季變化排比花的生長過程循環(huán)往復(fù)第3自然段

教學(xué)課件我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。這句話寫出花的功用有哪些？可以作為表達(dá)情意的禮物。可以作為婚禮的裝飾。可以作為葬禮的祭獻(xiàn)。“我是花”第4自然段

教學(xué)課件清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。

花兒的生活與追求“我是花”第5-7自然段

教學(xué)課件清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。第5自然段擬人化的動詞，說明作者想象奇特。

教學(xué)課件我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。我覺得

這個詞用得好，因?yàn)樗プ×?/p>

的特點(diǎn)，使人感受到作者奇特的想象。搖曳花兒隨風(fēng)舞動第6自然段

教學(xué)課件

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。

我認(rèn)為

，運(yùn)用了

的修辭手法，抓住了

1

特點(diǎn)，表達(dá)了

1

的感情。我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁擬人花兒芬芳馥郁，與大自然水乳交融熱愛大自然，贊美大自然

教學(xué)課件了解了課文后，想想能否把文中的“我”改成“花”？

作者是在借花表達(dá)自己積極向往和追求光明的人生態(tài)度，用“我”來描述能使文章顯得含蓄而有趣。

教學(xué)課件

學(xué)完了課文，我們再來讀一篇短文《楊柳與水蓮》，在你認(rèn)為想象最奇特的地方畫上標(biāo)記。

教學(xué)課件夜的幕上有繁星織就了的花園，園中有月神在徘徊著，有牛童織女在戀愛著，有夜鶯啼著，有花香繞著，你何不從那綠葉的簾里，來到碧夜的幕中。作者由夜想開去，想到了（）（）（）（）（）。

繁星織就的花園月神在徘徊牛童織女在戀愛夜鶯啼叫花香圍繞想象真奇特，我仿佛看到了一幅美麗的畫面。

教學(xué)課件面對同樣的夜楊柳的感受是（）水蓮的感受是（）恐懼、悲哀夜很美對比課文，說說你有什么感受。人要像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，都要積極地追求光明。

教學(xué)課件小練筆：模仿本課，以《××之歌》為題，展開想象，寫一首散文詩。要求：運(yùn)用第一人稱，運(yùn)用多種修辭手法。

教學(xué)課件謝謝指導(dǎo)

教學(xué)課件習(xí)作：變形記語文六年級上冊第一課時第二課時

教學(xué)課件重點(diǎn)講解

作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫?！痘ㄖ琛吩诒磉_(dá)上有什么特色呢？

教學(xué)課件動物植物建筑自然交通生活小貓小狗獅子老虎螞蟻大象花草大樹森林高粱小麥人參草房高樓車站電話廳銀行超市大山河流風(fēng)云雨雪山洞星月汽車飛機(jī)拖拉機(jī)道路橋梁紅綠燈衣物電燈手機(jī)茶杯桌椅樂器

教學(xué)課件你的身材和螞蟻一樣了，你擁有了螞蟻的能力，你做著螞蟻能做的事情，你就是一只螞蟻……你是一只能觀察、會思考的螞蟻！

如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險;可能會結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會跟著哪只小昆蟲去探索一個全新的世界……

教學(xué)課件題目一：地球自述如果你變成了地球，你會經(jīng)歷什么？感受什么？有個月亮朋友伴著我。我有小脾氣，喜歡刮風(fēng)下雨。我的守護(hù)者很多，別惹我！我很脆弱，需要呵護(hù)。我是宇宙的寵兒。我無私奉獻(xiàn)一切。

教學(xué)課件如果你變成了蚯蚓，什么事情能讓你感到幸福？我能吃到新鮮的泥土。風(fēng)調(diào)雨順，家園濕潤。我有很多小伙伴。我被越來越多的人喜歡。我無憂無慮地生活。我?guī)娃r(nóng)民松土啦！題目二：我是一條幸福的蚯蚓

教學(xué)課件如果你變成了云朵，你會經(jīng)歷什么？感受什么？我有曼妙的舞姿。我變變變，真好看！我和小鳥、飛機(jī)說話。我逍遙自在，但是怕風(fēng)吹散。我思念江河里的同類。我和彩虹做朋友。想一想：飄在天上的，除了云朵，還有什么？題目三：飄在天上的日子

教學(xué)課件如果你變成了大樹，夜里，在你的樹下會有什么故事？藝術(shù)家在樹下彈琴唱歌。雨夜，可憐的小狗在躲雨。迷路的小孩在等著媽媽。菜農(nóng)在樹下賣蔬菜。歡樂人群在樹下聚會。一只蛇在樹下捕獵。題目四：夜晚，一棵大樹下的故事

教學(xué)課件1.你要變成什么？2.這個事物有什么特征？哪些經(jīng)歷值得去寫？3.你重點(diǎn)想寫什么經(jīng)歷？在這一經(jīng)歷中最讓你贊嘆的是哪個場景？4.你打算使用哪些修辭手法？習(xí)作提綱要求將自己變成一種事物，發(fā)揮想象寫作文。第二課時

教學(xué)課件

快快寫起來吧！

教學(xué)課件語文六年級上冊語文園地第一單元第一課時第二課時

教學(xué)課件第一課時

閱讀文章，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開去，學(xué)習(xí)本單元課文時，你從哪些內(nèi)容想開去，又想到了什么呢？交流平臺

教學(xué)課件1.閱讀的時候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。

比如，閱讀《丁香結(jié)》，讀懂這篇課文寫了丁香花的顏色、樣子和氣味，就可以想象自己在生活中見到的其他植物，如桂花、梅花、梔子花，是什么顏色，有什么氣味？

教學(xué)課件蘭·深谷幽香竹·蕭疏虛空菊·凌霜飄逸梅·凌寒傲雪內(nèi)容聯(lián)想

教學(xué)課件

比如，閱讀老舍的《草原》，可以想到老舍的其他作品或其他作家寫草原的作品。讀懂了課文中主客聚會的歡快場景，可以想象如果自己置身于這個場景中會怎樣。理解了寫景時融入感受的方法，可以想到在今后的習(xí)作中運(yùn)用。2.閱讀的時候，還要能從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多。

教學(xué)課件聯(lián)想熱情相見、盛情款待產(chǎn)生共鳴

教學(xué)課件

從“所讀內(nèi)容想開去”，不僅可以深化對課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們在以后的閱讀中可以多使用這種方法。

教學(xué)課件讀一讀，看看這些句子有什么特點(diǎn)？詞句段運(yùn)用

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

教學(xué)課件

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。

這段話連用了三個“我是……”的句式，強(qiáng)調(diào)花的作用之大。

教學(xué)課件

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

這段話連用了三個“漓江的水真……啊”的句式，強(qiáng)調(diào)了漓江的水“靜”“清”“綠”的特點(diǎn)。

教學(xué)課件

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

這段話連用“……了，就像……”的句式，突出了大自然的生機(jī)。

教學(xué)課件

把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比，這樣的句子就叫排比句。

教學(xué)課件讀句子，體會分號的用法詞句段運(yùn)用我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風(fēng)。

教學(xué)課件1.用于復(fù)句內(nèi)部，并列分句之間；2.多重復(fù)句第一層的前后兩部分之間；3.分項(xiàng)列舉的各部分之間的停頓,停頓時間比逗號長，比句號短。分號

教學(xué)課件在路上行走或坐車到異地時，你注意過路牌嗎？路牌是標(biāo)明交通路線或地名的牌子。路牌分為藍(lán)色和綠色，路牌上有地名對應(yīng)地名的拼音。地名拼音字母大寫，沒有聲調(diào)。

教學(xué)課件過故人莊日積月累（唐）孟浩然

教學(xué)課件過故人莊[唐]孟浩然故人/具雞黍，邀我/至田家。綠樹/村邊合，青山/郭外斜。開軒/面場圃，把酒/話桑麻。待到/重陽日，還來/就菊花。huán

教學(xué)課件故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。過故人莊拜訪老朋友村莊準(zhǔn)備、置辦到環(huán)繞外墻窗戶飲酒莊稼再飲菊花酒,也是賞菊的意思

教學(xué)課件

通過想象畫面，我們仿佛看到詩人在淳樸自然的田園風(fēng)光之中和朋友舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，讓我們感受到他和友人的深厚情誼。

教學(xué)課件謝謝指導(dǎo)

教學(xué)課件6狼牙山五壯士6狼牙山五壯士

教學(xué)課件6狼牙山五壯士

教學(xué)課件狼牙山五壯士6狼牙山五壯士

教學(xué)課件

請同學(xué)們放聲讀課文，要求讀正確、流利、難讀的語句多讀幾遍。6狼牙山五壯士

教學(xué)課件我會讀6狼牙山五壯士敵寇名副其實(shí)手榴彈掄動全神貫注棋盤懸崖沸騰山澗冰雹屹立喜悅屈服fù

教學(xué)課件6狼牙山五壯士比較字形溜——榴抱——雹輪——掄佛——沸幅——副

教學(xué)課件理解詞語6狼牙山五壯士懸崖：高而陡的山崖。崎嶇：形容山路不平，也形容處境艱難。山澗：山間的水溝。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來形容堅定不可動搖。居高臨下：處在高下，俯視下面。形容處于有利的地形或傲視他人。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。文中指班長毫不猶豫做出把敵人引向絕路的決定。驚天動地：驚動了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。全神貫注：貫注，精神、精神集中。全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。

教學(xué)課件辨析詞語的感情色彩6狼牙山五壯士第一組：昂首挺胸

全神貫注

斬釘截鐵

熱血沸騰

驚天動地

氣壯山河第二組：大舉進(jìn)犯

墜落山澗

粉身碎骨

嘰里呱啦

紛紛滾落

橫七豎八

教學(xué)課件

根據(jù)課文內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序，請同學(xué)試著概括小標(biāo)題，突出每部分的重點(diǎn)內(nèi)容，并完成課后習(xí)題1。6狼牙山五壯士接受任務(wù)

（

）

（

）

（

）跳下懸崖

教學(xué)課件6狼牙山五壯士狼牙山五壯士

教學(xué)課件復(fù)習(xí)生字6狼牙山五壯士日寇

奮戰(zhàn)

險要

手榴彈

全神貫注

懸崖

斬釘截鐵

熱血沸騰

居高臨下

山澗

粉身碎骨

雹子

屹立

眺望

喜悅

壯烈

豪邁

不屈

驚天動地攀登

教學(xué)課件6狼牙山五壯士

他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。①作者抓住了人物的哪些特點(diǎn)來寫的？畫出關(guān)鍵詞并理解。②從這些描寫中你體會到什么？③帶著情感讀讀這段話。

教學(xué)課件

6狼牙山五壯士

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。①班長在面對生死抉擇時，是什么態(tài)度？從哪些詞可以看出來？“斬釘截鐵”是什么意思？用堅定的語氣讀一讀這段話。②戰(zhàn)士們與班長的想法一致嗎？從哪里可以看出來？

教學(xué)課件6狼牙山五壯士

頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。①從這兩句話中你體會到什么？你抓住了哪幾個關(guān)鍵詞？②把石頭比作“雹子”，說明了什么？③配上動作，讀讀這兩句話。

教學(xué)課件6狼牙山五壯士

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。①這兩句話中，哪些詞語讓你感受深刻？②利用課文的插圖理解詞語“屹立”。③他們當(dāng)時的表情如何？

教學(xué)課件6狼牙山五壯士

這是英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河?、佟斑@聲音”指的是什么？②從五壯士的口號中，你讀出了什么？③“驚天動地”“氣壯山河”指的是什么？④這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？

教學(xué)課件6狼牙山五壯士

教學(xué)課件讀寫聯(lián)動6狼牙山五壯士

面對著英勇跳崖的五位勇士的雕像，面對著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么？請同學(xué)們寫下來。

教學(xué)課件作業(yè)：6狼牙山五壯士1.搜集、摘抄描寫英雄人物的成語。2.你還知道或閱讀過哪些抗日英雄的故事？講給大家聽一聽。

教學(xué)課件

現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這一天，去看一看當(dāng)時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧!開國大典

教學(xué)課件7開國大典第一課時語文六年級上冊第二課時

教學(xué)課件自讀要求：（1）自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多拼讀幾遍。（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的書寫。（3）通過聯(lián)系上下文或查字典、詞典的方法理解詞語。（4）標(biāo)出自然段序號，不理解的句子可以做上標(biāo)記。

教學(xué)課件隆lóng組詞：隆冬隆重不要少寫一橫易寫錯

教學(xué)課件詞語解釋迎風(fēng)招展：隨著風(fēng)飄動。本課指天安門廣場上的紅旗隨著風(fēng)飄動。運(yùn)動場上彩旗迎風(fēng)招展。

教學(xué)課件排山倒海：把高山推倒，把大海翻過來。形容力量強(qiáng)大，來勢兇猛，不可阻擋。本課從聲音上寫出了場面之大，表達(dá)了人民對領(lǐng)袖的愛戴和對新中國的無限熱愛。紅軍勢如破竹，以排山倒海之勢殲滅了敵人的殘余部隊(duì)。

教學(xué)課件歡躍歡騰，形容歡喜得手舞足蹈。

教學(xué)課件瞻仰恭敬地看。

教學(xué)課件整體感知快速瀏覽課文:想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面，給每個場面擬一個小標(biāo)題，并說明哪幾個自然段是描寫這一場面的。

教學(xué)課件整體感知入場（1-4自然段）典禮（5-10自然段）閱兵（11-13自然段）游行（14、15自然段）

教學(xué)課件深入學(xué)習(xí)默讀課文，畫出描寫毛主席的言行和群眾反應(yīng)的語句，認(rèn)真讀一讀，把自己的感受作簡單批注。

教學(xué)課件分析語言，體會本文內(nèi)涵下午三點(diǎn)整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

教學(xué)課件接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

教學(xué)課件人們?yōu)槭裁慈绱思?、興奮呢？火燒圓明園南京大屠殺危難之際，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民奮起反抗，趕走了侵略者，推翻了三座大山，窮苦人民翻身做主人！

教學(xué)課件毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗在雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》中徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

教學(xué)課件兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動。

教學(xué)課件天安門廣場上的燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。

教學(xué)課件謝謝指導(dǎo)

教學(xué)課件語文六年級上冊8燈光8燈光8燈光

教學(xué)課件【豫皖蘇平原】是河南省、安徽省、江蘇省接壤的大片土地，是華北平原的南半部，位于黃河以南，淮河流域?！緡鷼瀾?zhàn)】是指全部或大部殺傷、生俘敵人，徹底剝奪敵人戰(zhàn)斗力的作戰(zhàn)?！就粨暨B】是指擔(dān)負(fù)突破任務(wù)的先頭連隊(duì)。

教學(xué)課件

課文圍繞“燈光”“火光”講了一件什么事？

教學(xué)課件

請同學(xué)們快速默讀課文，用橫線畫出文中關(guān)于“燈光”和“火光”的句子。

教學(xué)課件

課文哪些地方的燈光是寫現(xiàn)在的，哪些地方燈光是寫過去的？

教學(xué)課件

每次都是在什么樣的情況下提到的“燈光”“火光”？讓你感受到了什么？

教學(xué)課件

你認(rèn)為課文中天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？

教學(xué)課件語文六年級上冊演講口語交際

教學(xué)課件

同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會看到“演講”，你作過演講嗎?記得當(dāng)時的感受嗎?

教學(xué)課件

科學(xué)家鄉(xiāng)新貌讀書健康飲食

交流內(nèi)容

你對哪個話題更感興趣？說說你在這一話題有什么經(jīng)歷？結(jié)合你的感受和認(rèn)識為演講確定一個題目。

教學(xué)課件

題目觀點(diǎn)明確描述完整突出意圖遠(yuǎn)離垃圾食品，關(guān)注身體健康讀書的快樂你覺得這兩個題目好不好？

教學(xué)課件演講稿由標(biāo)題、稱呼、正文和落款四部分構(gòu)成。標(biāo)題頂格寫稱呼：正文部分（記得每段開頭要空兩格）落款時間

教學(xué)課件

演講稿的基本格式（1）標(biāo)題：表達(dá)出核心觀點(diǎn)（2）開頭：對聽眾使用適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“親愛的同學(xué)們”、“尊敬的女士們、先生們”。（3）正文：表述觀點(diǎn)并旦圍繞觀點(diǎn)使用具體的材料進(jìn)行說明。（4）結(jié)尾：用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。

教學(xué)課件交流指導(dǎo)什么樣的演講稿才有說服力呢?

1.觀點(diǎn)要鮮明。2.選擇合適的材料說明觀點(diǎn)，如，列舉有代表性的事例，引用名言警句、故事。

教學(xué)課件

小組四人互相分享，從以下三個方面對同學(xué)的演講提綱進(jìn)行評價，提出建議：①觀點(diǎn)鮮明嗎？②例子支持觀點(diǎn)嗎？③例子的順序是否合適？

教學(xué)課件

演講小貼士

1.語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。

2.演講時利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

教學(xué)課件點(diǎn)擊圖片播放視頻

教學(xué)課件評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容等級聲音響亮，語調(diào)適當(dāng)姿態(tài)大方，適時加入動作表情豐富和聽眾有眼神交流使用事例、名言，具有說服力

教學(xué)課件謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)

教學(xué)課件習(xí)作：多彩的活動語文六年級上冊

教學(xué)課件親愛的同學(xué)們：六年的小學(xué)生活美好而多彩?；蛟S是一次朗誦會讓你記憶猶新，或許是一次運(yùn)動會讓你歷歷在目，或許是一次社會實(shí)踐活動讓你久久難忘……來吧，趕快來參加大隊(duì)部組織的“小學(xué)生活紀(jì)念冊”制作活動吧！把你參加過的精彩活動場面寫下來，寫好活動的體會，再配上當(dāng)時的圖片，相信你一定會成為紀(jì)念冊中最閃亮的一顆星。學(xué)校大隊(duì)部2020年9月16日活動海報習(xí)作：多彩的活動

教學(xué)課件我參加過的活動得到鍛煉：收獲友誼：感受溫暖：

......習(xí)作：多彩的活動

教學(xué)課件習(xí)作：多彩的活動

教學(xué)課件

開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊(duì)，全部以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。點(diǎn)面習(xí)作：多彩的活動

教學(xué)課件拔河比賽習(xí)作：多彩的活動

教學(xué)課件例文1:

星期三下午，我們年級在操場舉行了一場拔河比賽。

.......“嘟”的一聲，比賽開始啦!我們都看著繩子中間的紅標(biāo)左右移動。同學(xué)們都使出了吃奶的勁，拼命地往后拉繩子。老師在不停地為我們加油，啦啦隊(duì)里的同學(xué)也在大聲地喊著“三班加油!”最后大家齊心協(xié)力，用盡了全身的力氣，那紅標(biāo)終于一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們班接近。我們贏啦!大家都?xì)g呼起來。例文2:

星期三下午，天空就像水洗過一樣，碧藍(lán)碧藍(lán)的，萬里無云。太陽照在我們的身上，暖暖的。伴隨著振奮人心的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，我們在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了操場。同學(xué)們摩拳擦掌，都在等待著拔河比賽的開始。

......“嘟”的一聲，比賽開始啦!操場.上頓時像開了鍋似的吵得不可開交，加油聲、歡呼聲響成一片。那左右搖動的紅標(biāo)，牽動著大家的心。我們班的“小胖”李嘉誠緊緊地抓住麻繩，他閉著眼睛,身子拼命地往后仰，似乎使出了吃奶的勁，在小步小步地往后退。平時我都嘲笑他胖，現(xiàn)在看到他這么努力的樣子，我竟然開始崇拜他了。然而那調(diào)皮的紅標(biāo)卻總是不聽話，剛剛接近我們班了，一會兒又移到了二班那邊去了，一點(diǎn)兒也不可憐我們班那臉都“熟”了的同學(xué)。老師在不停地為我們加油:“重心壓低，往后倒，拉過來了,拉過來了，再加把力，我們就贏了?！北荣悎鲞?，各種各樣的聲音震耳欲聾。啦啦隊(duì)里有的同學(xué)舉著班牌邊跳邊叫，他們好像比拔河的同學(xué)還緊張呢!那整齊的“三班加油”“三班必勝”的歡呼聲特別清晰，點(diǎn)燃了大家心中不服輸?shù)幕鹧?。大家齊心協(xié)力,用盡全身的力氣，那調(diào)皮的紅標(biāo)這下可不能得逞了，乖乖地聽我們?nèi)嗟闹笓]，一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們班接近。那期待已久的哨聲終于響了，隨后是我們班同學(xué)那響亮的歡呼聲。習(xí)作：多彩的活動

教學(xué)課件“面”的描寫整個場景“點(diǎn)”的描寫細(xì)節(jié)描寫1細(xì)節(jié)描寫2習(xí)作：多彩的活動

教學(xué)課件（1）要寫清楚活動的過程。（2）要寫清楚活動中自己的體會。（3）要關(guān)注整個活動的場景。（4）要關(guān)注個體人物的神態(tài)、動作、語言等。練筆提示習(xí)作：多彩的活動

教學(xué)課件

評價內(nèi)容自評他評

寫清楚了活動的過程?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

活動中有自己的體會?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

關(guān)注整個活動的場景?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

關(guān)注個體人物的神態(tài)、

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆動作、語言等。對照要求評價修改習(xí)作：多彩的活動

教學(xué)課件

有了精彩的場面描寫，再搭配上最熱鬧、最吸引人眼球的幾張圖片，就趕快去參加“小學(xué)生活紀(jì)念冊”的活動吧！相信你一定是那顆最閃亮的星！習(xí)作：多彩的活動

教學(xué)課件謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)

教學(xué)課件語文園地語文六年級上冊

教學(xué)課件交流平臺

本單元，我們通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，了解了二萬五千里長征時期的艱難歷程；通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，感受到抗日戰(zhàn)爭時期，五名八路軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的壯舉；通過學(xué)習(xí)《開國大典》，看到了新中國成立慶典的宏大壯闊場面；通過學(xué)習(xí)《燈光》，知道了一段解放戰(zhàn)爭時期為革命勝利英勇獻(xiàn)身的往事，這幾篇飽含著愛國情懷的課文里那些令人震撼的戰(zhàn)爭場面，激動人心的熱鬧場面，莊嚴(yán)肅穆的宏大場面，都給我們留下了深刻的印象，讓我們共同回憶以下兩個片段。

教學(xué)課件

為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。片段一

教學(xué)課件

開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。片段二想一想:這兩個片段描寫的內(nèi)容有什么共同特點(diǎn)?

教學(xué)課件這兩段文字都是場面描寫。這些場面描寫運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的手法。

教學(xué)課件作者是怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法將場面描寫清楚的？你能結(jié)合著這兩個片段具體說一說嗎？《狼牙山五壯士》中既有五位壯士英勇戰(zhàn)斗的整體描寫，也有具體到某位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的表現(xiàn)。既給人以整體感，又突顯了人物的特點(diǎn)，使我們對每個人物有了具體的印象。讓我們感受到五位壯士勇于犧牲的革命精神和英雄氣概?！堕_國大典》寫閱兵式時，既從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場時那種整齊威武的情景，又注意通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)各個方陣的風(fēng)采。這不僅讓我們感受到了整個閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，還讓我們領(lǐng)略到了各個隊(duì)伍的特色。

教學(xué)課件

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……讀下面的片段，找出場面描寫中的點(diǎn)與面，說一說你的想法。

前四句是場面描寫中的“面”，后面三句是“點(diǎn)”。

前四句寫出了十里長街上擠滿了男女老少，后三句描寫了不同年齡和身份的人都來給總理送行時不同的狀態(tài)。

運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，渲染了一種沉重，悲傷的氛圍，表現(xiàn)了人民群眾對總理的崇敬，愛戴和深切懷念。

教學(xué)課件

通過這些場面描寫的片段我們可以看到，“點(diǎn)”可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。

請同學(xué)們回憶自己的習(xí)作或結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說一說如何運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法來描寫場面？和同學(xué)交流。

教學(xué)課件

秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，小朋友們感受到了嗎？你看，樹葉枯萎了，一陣秋風(fēng)過后它就像一只只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞?？?，果園里的果子成熟了，一個個蘋果像一盞盞可愛的小燈籠掛在樹上，你看菊花也開了一朵朵，紅菊花從遠(yuǎn)處看就像一朵煙花一樣美麗。白菊花就像一個個棉花糖，讓人忍不住想去咬一口。

這是我用點(diǎn)面結(jié)合的寫法創(chuàng)作的《秋天來了》的一個片段，先從面上整體訴說秋天來了，再選取秋天具有代表性的事物，以及它們的特點(diǎn)來逐點(diǎn)敘述，這樣就將秋天美麗的景色展現(xiàn)在大家眼前。

教學(xué)課件

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有一了道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

這選自朱自清的散文《荷塘月色》（片段），這一段運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法。朱自清先生先從面上說整個荷塘的風(fēng)致，然后再逐點(diǎn)逐點(diǎn)地寫荷葉、荷花、荷香、波痕等，展示了月下荷塘的清幽淡雅

教學(xué)課件詞句段運(yùn)用習(xí)作中，除了使用點(diǎn)面結(jié)合外，還經(jīng)常描寫人物的語言，怎樣描寫才能讓文章表達(dá)更為靈活生動呢？我們來看兩個例句，你有什么發(fā)現(xiàn)？A.清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”。B.“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。

這兩個句子都是人物的語言描寫。這兩個句子雖然是語言描寫，但是都沒有用到“說”這個字。這兩個句子分別用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”。

教學(xué)課件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

孩子們?nèi)绻愕奈恼滤杏嘘P(guān)人物語言的描寫都使用“說”，你的文章會過于平淡和單一，如果你可以使用一些代替“說”的詞語，會給你的文章增色，你還知道哪些可以替代“說”的詞語呢？①講、嚷、曰、喊、叫、讀、吼、問、答……②談?wù)?、講解、議論、責(zé)備、請教……③竊竊私語、自言自語、低聲細(xì)語、異口同聲、喃喃自語……你能試著用上面出示的詞語進(jìn)行對話描寫嗎？注意不要使用“說”字。

教學(xué)課件“這到底是怎么回事呢？”我自言自語道?！安皇沁@樣的！”他猛地喊出來。

教學(xué)課件再來看兩個例句，你還有什么發(fā)現(xiàn)？C.“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。D.媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”

這兩個句子雖然都是語言描寫，但沒有用表示“說”的詞語。這兩個句子用了人物的行為或神態(tài)去表達(dá)“說”的意思。

教學(xué)課件

好的人物語言，不僅能聽到聲音，還能看到動作、表情以及肢體上的語言。你能仿照著例句寫一寫嗎？寫完后同桌之間互相交流。他忽然抬眸：“這是真的嗎？”你怎么了？”老師擔(dān)憂地摸著我的頭，“發(fā)燒了，需不需要請假？”

教學(xué)課件練習(xí)：試著將下面的幾個句子用學(xué)習(xí)到的方法表達(dá)。(1)這幅畫構(gòu)圖精巧，用色精美，他說:“實(shí)在太好看了!”(2)爸爸又要出差了，他難過極了，傷心地說:“爸爸，我盼著您早點(diǎn)回家?！?3)林林又遇上大麻煩了，這回她也不知道如何處理，于是無可奈何地說:“該怎么辦呢?”贊嘆一副無可奈何的樣子他一臉的難過,輕聲嘟囔著

教學(xué)課件

通過學(xué)習(xí)，我們可以不用“說”來表達(dá)說的意思，中國的語言真是博大精深呀！希望大家在以后的學(xué)習(xí)中要不斷豐富自己的語言積累，增加詞匯量，只有這樣我們在寫人物的對話時才會更充實(shí)、更豐滿。

教學(xué)課件1.摘抄其他文章或自己寫過的文章中精彩的場面描寫語句，并說說這樣寫的好處。2.嘗試不用“說”，寫一段人物對話。課后作業(yè)

教學(xué)課件詞句段運(yùn)用

比一比，下面哪個句子更好？好在哪里？①起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。②起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，以及國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。

第一個句子好，第一個句子中重復(fù)使用兩個“只聽見”突出了會場的肅靜，說明了除“炮聲、樂曲聲、國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音”之外，再也沒有其他聲音。

教學(xué)課件詞句段運(yùn)用比一比，下面哪個句子更好？好在哪里？①那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。②那里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

第一個句子好，第一個句子中重復(fù)使用兩個“是那么”突出了那里空氣的清鮮、天空的明朗，別處的都比不上。

教學(xué)課件

這里的詞語重復(fù)，準(zhǔn)確地說是“反復(fù)”。反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的一種修辭方法，它可以起突出和強(qiáng)調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表達(dá)情感，使語言更富有感染力。

教學(xué)課件大堰河——我的保姆艾青大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用抱過我的雙臂勞動了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去曬好那些大豆和小麥。

為了贊美保姆，艾青在這里一連反復(fù)使用了六個“她含著笑”，無私、勤勞和善良的大堰河形象躍然紙上。雖然大堰河承擔(dān)著如此繁重的勞動，但她依舊含著笑，這里反復(fù)用了六個“她含著笑”，更為突出了大堰河的淳樸樂觀。

教學(xué)課件說一說：這兩幅作品有什么不同？橫寫式豎寫式書寫提示

教學(xué)課件

硬筆書法的章法主要有兩種形式，一為縱寫，一為橫寫?？v寫繼承了毛筆書法的傳統(tǒng)，仿佛毛筆書法的縮影，雖非本色，若能寫得好，也別有情趣。橫寫是現(xiàn)代書寫格式，來源于現(xiàn)代印刷形式，它具有時代特色，方便實(shí)用，是硬筆書法的本色格式。

教學(xué)課件

結(jié)合自己平時的書寫經(jīng)驗(yàn)，說一說：怎樣才能寫好一幅作品？

教學(xué)課件

注意行款整齊、布局合理。古詩可以用豎版的形式來寫。從右往左寫，最后寫上“XXX詩XXX書”；一段文字可以用橫版的形式來寫。從左往右，最后一行注明摘自什么文章，誰書寫的。書寫要正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的漢字。養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。

教學(xué)課件從本單元課文中摘抄一段自己喜歡的文字，或者抄寫一首自己喜歡的古詩。要求：古詩詞作品:仿照教材格式書寫，行款整齊，布局合理，可以配圖，力求文圖結(jié)合。書信作品:摘抄作品片段，自主設(shè)計版面，要求行款整齊，布局合理，文字優(yōu)美。有能力的同學(xué)可以自主設(shè)計版面。

教學(xué)課件

在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活的書寫中，我們往往要把許多字寫成一篇，因此只把單個的字寫得美觀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要做到許多字組成的“篇”布局合理、和諧統(tǒng)一。

教學(xué)課件

2020年6月，在中印邊境沖突中，4名戰(zhàn)士為了捍衛(wèi)國家的領(lǐng)土主權(quán)，為了維護(hù)邊境地區(qū)的安寧，將自己的生命和青春奉獻(xiàn)給了祖國。其中，有一位戰(zhàn)士在日記中寫到“清澈的愛，只為中國”，這種愛國之情讓人為之動容。

愛國，是人世間最深層、最持久的情感，愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了。古代愛國志士也留下了許多愛國名句，我們來欣賞一下。點(diǎn)擊圖片播放視頻

教學(xué)課件1.把課本上的句子讀正確、讀通順。2.借助工具書試著理解句子的意思。日積月累

教學(xué)課件

出自諸葛亮的《后出師表》。鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹(jǐn)慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。這句話的意思是：全心全意地貢獻(xiàn)出全部的力量，到死為止。鞠躬盡瘁，死而后已。

教學(xué)課件

出自曹植的《白馬篇》。歸：回去。這句話的意思是：為了解除國難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。捐軀赴國難，視死忽如歸。

教學(xué)課件

出自宋朝李綱之口。這句話的意思是：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。

教學(xué)課件

出自陸游的《病起書懷》。位卑：地位卑微。這句話的意思是：盡管地位低下，但不能忘記處于患難中的國家。位卑未敢忘憂國。

教學(xué)課件關(guān)于愛國的名句，讀一讀，多積累。天下興亡，匹夫有責(zé)。——【清】顧炎武人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！舅巍课奶煜槠埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之?！厩濉苛謩t徐

教學(xué)課件搜集愛國詩句或名人名言，與同學(xué)交流分享。課后作業(yè)

教學(xué)課件謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)

教學(xué)課件第一課時第二課時語文六年級上冊9竹節(jié)人

教學(xué)課件

教學(xué)課件

教學(xué)課件huōyǎnchǎkuīzóuqiānɡɡūxìnɡ前功盡棄威風(fēng)凜凜叱咤風(fēng)云別出心裁津津有味念念有詞

教學(xué)課件根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

教學(xué)課件我們常用的閱讀方法有哪些？出聲音的朗讀吟誦角色朗讀……不出聲音的瀏覽略讀跳讀（選讀）……

教學(xué)課件竹節(jié)人這篇文章的主要內(nèi)容是什么？你準(zhǔn)備通過什么閱讀方法解決這個問題？

教學(xué)課件

教學(xué)課件

教學(xué)課件思考問題1.嘗試給文章分層，寫出各部分的主要內(nèi)容。（用小標(biāo)題表示）2.課文中哪一部分內(nèi)容給你的印象最深，為什么？

教學(xué)課件1-4：制作竹節(jié)人

5-19：玩竹節(jié)人

20-29：沒收竹節(jié)人事件

教學(xué)課件竹節(jié)人1-4：制作竹節(jié)人

5-19：玩竹節(jié)人

20-29：沒收竹節(jié)人事件

教學(xué)課件令人著迷的竹節(jié)人根據(jù)題目，你能提出什么問題來？嘗試通過閱讀解決你提出的問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教學(xué)課件同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采取的閱讀方法也會有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會怎么讀《竹節(jié)人》這篇文章？寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個有關(guān)老師的故事。你覺得怎樣才能把任務(wù)完成好？

教學(xué)課件

教學(xué)課件同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采取的閱讀方法也會有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會怎么讀《竹節(jié)人》這篇文章？寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個有關(guān)老師的故事。

教學(xué)課件《竹節(jié)人》閱讀學(xué)習(xí)單（一）閱讀任務(wù)：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。先快速閱讀全文，再仔細(xì)閱讀，可以采取繪制表格或思維導(dǎo)圖的方式將制作使用的材料、制作流程、使用方式寫清楚。推選出兩名代表，一位將竹節(jié)人的游戲方法介紹給大家，另一位分享你們小組完成閱讀任務(wù)時的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)課件《竹節(jié)人》閱讀學(xué)習(xí)單（二）閱讀任務(wù)：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。讀的過程中注意提煉文章中描寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分，可以采取標(biāo)注關(guān)鍵詞的方式，將能夠體現(xiàn)“投入”的詞句提煉出來，進(jìn)行歸納總結(jié)，結(jié)合對具體詞句的品讀來呈現(xiàn)“傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”。推選兩名代表，一位同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果，另一位同學(xué)分享你們的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)課件《竹節(jié)人》閱讀學(xué)習(xí)單（三）閱讀任務(wù)：講一個有關(guān)老師的故事。在閱讀的過程中注意關(guān)注老師沒收玩具、玩玩具的內(nèi)容，重點(diǎn)梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，可以采取列表格、列提綱的方式進(jìn)行梳理，在講述故事的過程中可以嘗試根據(jù)材料進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，不要照搬原文，盡量讓故事生動有趣，富有感染力。推選兩名代表，一位同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果，另一位同學(xué)分享你們的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)課件那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。思考：“我”真的把毛筆弄丟了嗎？“我”為什么說毛筆丟了？

教學(xué)課件下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。思考：“一圈”“跺腳拍手，咋咋呼呼”說明了什么？

教學(xué)課件只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。

思考：這段話想傳遞怎樣的信息？從哪幾個詞語可以看出來？

教學(xué)課件根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

教學(xué)課件謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)

教學(xué)課件第一課時第二課時語文六年級上冊10宇宙生命之謎

教學(xué)課件

教學(xué)課件目前沒有與外星人接觸的官方記錄目前能夠觀測的星球沒有發(fā)現(xiàn)生命宇宙那么大，應(yīng)該存在著其他生命生命的存在條件是非常嚴(yán)苛的生命的形式未必只有“地球模式”……

教學(xué)課件多年來，人們一直在探索宇宙生命問題。我們常常有這樣的疑問：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？

教學(xué)課件自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序介紹的？

教學(xué)課件謎底

尚且

傾角斑點(diǎn)

厭氧菌揭開

干燥沙漠

磁場

因素

抵御

海盜

培養(yǎng)mí

shàng

qīng

bān

yǎngjiēzàocísù

yùdàopéimòdǐ

教學(xué)課件觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。揭斑燥磁抵素尚氧傾培謎漠御盜

教學(xué)課件能

源

奧妙莫測，難以捉摸。神

秘

能夠轉(zhuǎn)換成電能、熱能、機(jī)械能等的自然資源。抵

御

檢驗(yàn)測定。檢

測

抵抗。滄海一粟

文中指沒有水分或水分很少。干

燥

大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。讀課文，理解詞語，將詞語與正確的解釋連線。

教學(xué)課件根據(jù)旁批，嘗試還原這位同學(xué)的閱讀過程，這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？⑴瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對了解地球之外是否有生命沒有幫助。⑵每個自然段往往有概括主要意思的一句話，閱讀時我要注意找出來。⑶這一段對解決問題很重要，畫出關(guān)鍵詞幫我理清了生命存在的條件。⑷這段的段首提到了地球外的其他行星。通過提取關(guān)鍵信息，我知道這些星球上是不存在生命的。⑸前面排除了那些不具備生命存在條件的行星，火星上有可能存在生命，關(guān)于火星的內(nèi)容很重要。⑹近年來，科學(xué)家對火星的研究一定有了新發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)課件

仔細(xì)閱讀全文，標(biāo)注段落，說說課文可以分成幾部分？簡要概括各部分的主要內(nèi)容。

教學(xué)課件古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對了解地球之外是否有生命沒有幫助。

教學(xué)課件每個自然段往往有概括主要意思的一句話，閱讀時我要注意找出來。可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件……根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星?？茖W(xué)家們決定利用探測器對火星作近距離的觀測。在火星上生命難以存在。為了對火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國發(fā)射了兩個名叫“海盜號”的探測器。隕石上存在有機(jī)分子，說明太空可能存在生命。

教學(xué)課件哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。這一段對解決問題很重要，畫出關(guān)鍵詞幫我理清了生命存在的條件。

教學(xué)課件根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300~400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。這段的段首提到了地球外的其他行星。通過提取關(guān)鍵信息，我知道這些星球上是不存在生命的。

教學(xué)課件

太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運(yùn)河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。為了揭開火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用探測器對火星作近距離的觀測。1971年，美國發(fā)射的“水手9號”探測器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運(yùn)河”，原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)。通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長和枯萎造成的，而是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去引起的顏色明暗變化?？茖W(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。

為了對火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國發(fā)射了兩個名叫“海盜號”的探測器。這兩個探測器在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測試，得到兩個重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未檢測到有機(jī)分子;二是在對火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。科學(xué)家又提出，生命物質(zhì)