幼兒園教育活動方法的設(shè)計

幼稚園教育活動方法設(shè)計講課教師：唐彬彬.31/36一、幼稚園教育活動方法概述（一）含義：幼稚園教育活動方法主要是指為了完成一定活動任務(wù)，師生在共同活動中采取伎倆，其中現(xiàn)有教師教方法，也包含幼兒學(xué)方法，它是伴隨教育實踐深入而逐步發(fā)展和完善起來。2/36幼稚園教育活動普通方法：直觀類：觀察法、演示法、示范法、范例法、觀賞法語言類：講述法、講解法、談話法、描述法實踐類：練習(xí)法、操作法、游戲法、表示法、試驗法依據(jù)活動主體不一樣，可劃分為：以教師活動為主方法有演示、示范、范例、講解等。以幼兒活動為主方法有觀察、游戲、練習(xí)、表示。談話法是教師和幼兒相互作用方法。3/36二、了解各種方法含義和利用要求（一）直觀類方法：指教師在教育過程中配合講述、講解向幼兒顯現(xiàn)實物、教具或作示范性試驗和演出，借以說明和印證所講授知識一類方法。優(yōu)點：直觀法使幼兒取得感性認(rèn)識，形成深刻表象，便于了解和記憶；集中幼兒注意力，引發(fā)幼兒興趣，鞏固所學(xué)習(xí)知識。科學(xué)活動《高興沉浮》4/361、觀察法含義：指教師有計劃、有目標(biāo)地吸引幼兒感知客觀事物一個方法。種類：個別物體觀察（兔子外形）、比較性觀察（生雞蛋VS熟雞蛋）、長久系統(tǒng)性觀察（植物生長）利用關(guān)鍵點：（1）觀察前：確定觀察內(nèi)容、提出觀察要求、確定觀察步驟；熟悉觀察對象；創(chuàng)造觀察條件，提供觀察對象?？磮D講述“小兔遷居”，觀察畫面（看）；認(rèn)識磁鐵（摸）。（2）觀察開始：向幼兒提出觀察目標(biāo)，引發(fā)觀察興趣（幼兒知道觀察什么）。5/36（3）觀察過程中：教師用語言和手勢進(jìn)行指導(dǎo)，教幼兒按次序觀察或用比較方法觀察，同時調(diào)動幼兒各種感官參加觀察，并有意識在觀察活動中發(fā)展幼兒語言。（看一看、聽一聽、問一問、摸一摸、嘗一嘗）6/36教給幼兒按一定次序進(jìn)行觀察1、觀察植物根——莖——葉——花——果實花——葉——莖——根2、觀察動物頭——身——尾——四肢3、觀察水果果皮——果肉——果核（觀察次序不是機(jī)械、一成不變，能夠依據(jù)詳細(xì)情況靈活處理，但不能雜亂無章）7/36（4）觀察結(jié)束：總結(jié)觀察印象，讓幼兒將觀察到知識深入鞏固和條理化。同時讓幼兒做觀察統(tǒng)計，用磁帶、繪畫、筆錄等各種方式記下他們感受、體驗和發(fā)覺。8/369/3610/3611/362.演示法含義：指教師向幼兒展示各種實物或直觀教具，進(jìn)行示范性操作，使幼兒取得關(guān)于某一事物或現(xiàn)象感性認(rèn)識方法。常與講述法、談話法一起使用。例：科學(xué)活動：“比輕重”、“認(rèn)識水”。種類：分步演示、連續(xù)演示、局部演示、對比演示、重復(fù)演示。利用關(guān)鍵點：（1）面向全體幼兒，注意力集中在對象主要方面。（2）輔以簡明扼要講解。（3）演示技巧熟練、程序正確、動作清楚，速度適宜。12/363、示范法含義：教師經(jīng)過自己或幼兒語言、動作、聲音或經(jīng)過經(jīng)過選擇圖畫、剪紙和經(jīng)典事例，使幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)方法，是各活動慣用方法。

（例：創(chuàng)編詩歌“春天”，體育活動“立定跳遠(yuǎn)”。）示范法方式：完整示范、部分示范、分解示范、不一樣方向示范等。利用關(guān)鍵點：（1）動作示范選好位置，面向全體。（2）示范動作要慢一些，而且要清楚準(zhǔn)確，并適當(dāng)加以解釋。（3）語言示范，聲音要洪亮、吐字清楚、用詞正確、富有表現(xiàn)力。13/36活動目標(biāo)：

1．談話基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌優(yōu)美韻味。

2．培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。

活動準(zhǔn)備：字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動過程：

一、談話：經(jīng)驗回顧，說說春天特點。

1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天帶著誰來了？（出示春姑娘圖片）

2．利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天特征。

春風(fēng)一吹

吹綠了……吹來了……

吹開了……吹醒了……

吹得……輕輕飄

兒童們……

（教師勉勵幼兒大膽說出自己想法，并依據(jù)回答貼出對應(yīng)圖片。）

二、集體創(chuàng)編：嘗試創(chuàng)編詩歌《春風(fēng)》

1．教師依據(jù)幼兒提出想法，示范創(chuàng)編詩歌方法。

2．個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。

三、自由創(chuàng)編：指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來進(jìn)行創(chuàng)編

1．介紹材料和操作方法。

2．幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動交流。

3．展示作品。14/364、范例法含義：按教學(xué)要求提供給幼兒一個可模仿榜樣。范例包含有圖片、模型、玩具、畫冊、實物標(biāo)本以及教師畫圖畫或做手工、貼絨樣品等。范例法利用關(guān)鍵點：大小要讓每個幼兒能夠看清楚。難易適中。色彩鮮艷、畫面清楚、形象突出、含有經(jīng)典性。范例多樣化，有一定數(shù)量，能夠從不一樣角度反應(yīng)事物。教師利用范例普通不要多用，以免影響幼兒想象。15/36分析以下案例主要利用了哪些方法？案例1：認(rèn)識蝴蝶（小班）（在自然角）觀察蝴蝶標(biāo)本，讓幼兒觀察蝴蝶外形特征，教師啟發(fā)性提問：蝴蝶身體像什么？蝴蝶頭部有什么？蝴蝶身體兩側(cè)有什么？此例采取是

方法。案例2：認(rèn)識正方形和長方形（中班）……拿出正方形和長方形紙比一下，請幼兒說出它們不一樣地方。教師出示正方形：這張紙有四條邊、四個角，四條邊一樣長、四個角一樣大，這種圖形就是正方形。教師出示長方形：這張紙有四條邊、四個角，四個角一樣大、四條邊不一樣長，相正確兩條邊一樣長，這種圖形就是長方形。讓幼兒思索一下：正方形、長方形有哪些相同地方？有哪些不一樣地方？此例采取是

方法。對個別物體進(jìn)行觀察比較觀察和演示、講解相結(jié)合16/36案例4：側(cè)面鉆（中班）教師示范并講解動作要領(lǐng)：身體側(cè)對障礙物，一腿彎曲，另一條腿伸向障礙物下，低頭，隨即將身體重心由曲膝移向伸出腿，收腿，起立……此例采取是

方法。示范和講解相結(jié)合17/36案例5：紙盒玩具（大班）……教師逐一出示范例，引導(dǎo)幼兒分析：這三輛車是用什么紙盒做？在制作方法上有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒按紙盒造型思索：除了能做以上三種汽車外，還能做什么？啟發(fā)幼兒構(gòu)思其它類型車輛或房屋、家俱、船等……此例采取是

方法。案例6：我?guī)蜖敔斈棠套鍪拢ㄖ邪啵痉杜艌D講句子。教師：今天要學(xué)習(xí)把幾張小圖片排成橫排，然后講一句話，先看老師怎么做。教師挑選兒童、報紙、爺爺圖片排成橫排，然后講：我?guī)蜖敔斈脠蠹垺Ｒ暻闆r再示范一次，如我?guī)湍棠虙煲路取税咐扇?/p>

方法。觀察與范例相結(jié)合示范18/36（二）語言類方法：含義：經(jīng)過教師語言表示，向幼兒描繪情境、敘述事實、解釋概念、說明道理，使幼兒直接取得知識教學(xué)方法。優(yōu)點：教師主導(dǎo)作用，幼兒較短時間取得系統(tǒng)完整知識。可單獨使用，或與直觀法、游戲法、操作法配合使用。19/361、講述法含義：教師（幼兒）經(jīng)過口頭語言生動地敘述，說明要講解教學(xué)內(nèi)容一個教學(xué)方法。不但用于向幼兒傳授知識，還用于各種活動組織。表述方式：敘事、描述、解釋種類：依據(jù)講述內(nèi)容分為符合實際講述和創(chuàng)造性講述；依據(jù)講述心理過程分為憑感知講述、憑記憶講述、憑想象講述；依據(jù)講述形式分為敘事性講述、有情節(jié)講述。類型：講述實物、看圖講述、編故事20/36關(guān)鍵點：（1）講述語言正確、生動、形象、有感情，能引發(fā)幼兒興趣，并把握好語速、語音、感情色彩改變。（2）簡明扼要、重點突出、兒童化語言，幼兒能聽懂（3）講述之前，教師交代講述要求；講述過程，提醒幼兒圍繞講述對象進(jìn)行傾聽、講述（4）傾聽幼兒講述，及時給與勉勵和幫助，切忌過多干擾幼兒講述。21/362、講解法含義：經(jīng)過口頭語言向幼兒解釋和說明知識、材料、要求、要求等教學(xué)方法。如說明觀察對象特征，口頭指示幼兒怎樣觀察，講解操作方法。伴隨演示、示范、范例作用：幫幼兒了解事物或現(xiàn)象主要方面和本質(zhì)特征，把不認(rèn)識事物轉(zhuǎn)化為能了解內(nèi)容，是學(xué)習(xí)和鞏固知識技能，培養(yǎng)思想品德主要方法。22/36關(guān)鍵點：（1）抓住重點、難點和關(guān)鍵點，深入淺出，必要時適當(dāng)重復(fù)（2）語言準(zhǔn)確、清楚、簡練、形象、生動、通俗易懂，符合幼兒了解能力和接收水平，能引發(fā)幼兒興趣（3）條理清楚，便于幼兒記憶。23/363、談話法含義：用提問、答問、討論方式進(jìn)行教學(xué)方法。教師可經(jīng)過提問，引導(dǎo)幼兒利用已經(jīng)有知識經(jīng)驗回答下列問題，借以取得新知識或檢驗知識、鞏固知識優(yōu)點：輕易集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒主動思維活動，發(fā)展語言表示能力，提升教學(xué)效果。關(guān)鍵點：（1）在幼兒已經(jīng)有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行。（2）所提問題經(jīng)過周密思索，圍繞主題、緊緊圍繞目標(biāo)、詳細(xì)明確、富有啟發(fā)性、邏輯性，既面向全體幼兒，又照料個別幼兒。（3）教幼兒傾聽問題，回答下列問題聲音洪亮，培養(yǎng)回答下列問題能力和良好習(xí)慣。（4）傾聽幼兒回答，及時必定、補(bǔ)充，做出明確結(jié)論，勉勵幼兒向教師質(zhì)疑。24/364、描述法含義：教師利用形象化語言描繪、講述所教授知識內(nèi)容教學(xué)方法。優(yōu)點：喚起幼兒頭腦中鮮明表象和豐富聯(lián)想，幫助幼兒了解事物，取得間接知識，發(fā)展形象思維能力。關(guān)鍵點：（1）語言繪聲繪色、優(yōu)美富有感情，把事物描述得生動、詳細(xì)、形象鮮明。（2）描述有一定次序，可與觀察相結(jié)合。25/36案例1：下雨前（中班）……結(jié)合圖片，講解為何下雨前小動物活動會發(fā)生改變。（1）出示圖片一，講述小白兔遇見蜻蜓姐姐情節(jié)（講解蜻蜓下雨飛低原因）。下雨前，空氣潮濕，小蟲子翅膀沾水飛不高。蜻蜓捉蟲子吃也要飛低（2）出示圖片二，講述小白兔遇見小魚情節(jié)（講解為何下雨前小魚游到水面上來）。下雨前，水下氧氣少，小魚在水底悶難受，只好游到水面上來透氣。

此例采取講述與講解相結(jié)合方法26/36案例2：手指按畫“小鴨子”（中班）……教師示范講解：（1）大拇指哥哥穿著黃顏色衣服先出來了（用大拇指蘸黃色顏料并在紙上按出鴨子身體），你們看，大拇指哥哥一個一個分開站好了。（2）小指妹妹穿上黃色衣服也出來了，有站在哥哥前面，有站在哥哥后面，有站在哥哥上面，有站下面（用小拇指蘸黃色顏料在鴨子身體上下左右各畫出鴨子頭），離大拇指哥哥不遠(yuǎn)。（3）他們是一對好朋友，手拉手唱起了歌（用棉棒蘸顏料把鴨身體和頭相連接）（4）小指妹妹可漂亮了，她頭上戴著一只漂亮蝴蝶結(jié)（用棉棒蘸橘紅顏料在小鴨頭頂上）（5）他們“嘎嘎歌”唱非常好，獎給他們一顆小豆豆。大拇指哥哥說：“小指妹妹比我小，豆豆給她吃?！保ㄓ妹薨粽核{(lán)色，在頭中間點上眼睛）……此例采取是示范與講解相結(jié)合方法。27/36案例3：兒歌《我是小畫家》（小班）……講解兒歌教師：老師今天把這位小畫家畫畫給兒童看看（出示圖片）。你們看看，他畫了什么？幼兒：綠綠葉子、紅紅花。教師：這位小畫家是怎樣介紹自己？幼兒：我是小畫家，畫葉兒青又青，畫花兒紅又大教師：這位小畫家可會畫了，他又在畫上畫了兩只蜜蜂（出示兩只“蜜蜂”，貼在花上）。兒童說說看，蜜蜂在花上采蜜是怎樣叫？幼兒：嗡嗡嗡……此例采取講解與演示相結(jié)合方法。28/36案例4：好吃早餐（小班）早餐之后……教師提問（1）剛才早餐吃什么（2）你好吃過哪些早餐（3）你最喜歡吃早餐（4）吃了早餐后感覺怎么樣這些問題可讓幼兒自由結(jié)伴交談，也可讓全班幼兒集中談。老師參加談話活動，引導(dǎo)幼兒圍繞主題，利用提示方法，一直將幼兒注意力集中在早餐上，并逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新談話經(jīng)驗，提升談話水平

此例是談話法29/36（三）實踐類方法含義：是指教師在教育活動中，創(chuàng)設(shè)各種以幼兒為主體實踐活動，訓(xùn)練幼兒各種感官，到達(dá)深入了解知識、鞏固技能、加深記憶教學(xué)方法。優(yōu)點：幼兒是學(xué)習(xí)主體。實踐中重復(fù)練習(xí)、動手操作、調(diào)動感官協(xié)調(diào)活動，使大腦處于主動狀態(tài)，較短時間取得系統(tǒng)完整知識，且記憶深刻，興趣濃厚。包含練習(xí)、操作、游戲、表示、發(fā)覺、統(tǒng)計等詳細(xì)方法。30/361、練習(xí)法含義：在教師幫助輔導(dǎo)下，經(jīng)過屢次重復(fù)練習(xí)，使幼兒熟練掌握知識和技能方法。是鞏固新知識、形成技能習(xí)慣基本方法。關(guān)鍵點：（1）使幼兒明確練習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、詳細(xì)要求，在了解情況下自覺練習(xí)。（2）教會幼兒利用正確練習(xí)方法，使幼兒取得相關(guān)練習(xí)方法和實際利用清楚表象，并勉勵幼兒創(chuàng)造精神，預(yù)防盲目模仿和機(jī)械重復(fù)。（3）練習(xí)方式要多樣化、游戲化、由少到多、由淺入深、由易到難，由單一到綜合，逐步提升要求；提升幼兒練習(xí)興趣，防止單調(diào)乏味。31/362、操作法含義：幼兒經(jīng)過親自動手操作直觀教具、玩具，在擺弄物體過程中進(jìn)行探索，從而取得知識、經(jīng)驗、技能一個方法。幼兒發(fā)展必須經(jīng)過本身活動，動手操作是幼兒認(rèn)識世界主要伎倆，也是幼兒學(xué)習(xí)基本方法。在科學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)活動中常見。常結(jié)合游戲、練習(xí)綜合使用。關(guān)鍵點：（1）明確操作目標(biāo)。如幼兒經(jīng)過操作取得經(jīng)驗、鞏固知識、探索新知。（2）為幼兒提供充分材料，人手一份。確保操作時間，到