中班科學(xué)探究教案

中班科學(xué)探究教案中班科學(xué)探究教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式。2、飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。3、養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。2、米粒、樹(shù)葉、菜葉、西紅柿。3、蝸牛、螃蟹、烏龜?；顒?dòng)過(guò)程：1、以謎語(yǔ)形式引出課題：沒(méi)有腳、沒(méi)有手、背著房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。2、觀察蝸牛(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形，說(shuō)出其特征。(2)認(rèn)識(shí)蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物，也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應(yīng)。(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會(huì)留下什么。(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。(6)讓蝸牛在樹(shù)立的木棍上向上爬，不斷地調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向，看蝸牛會(huì)怎樣?為什么掉不下來(lái)?(7)讓幼兒自由的觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。3、游戲《賽跑比賽》將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過(guò)的地方都會(huì)留下一條白色的痕跡，那是為了前進(jìn)時(shí)減少摩擦而分泌的黏液。4、喂蝸牛鼓勵(lì)幼兒用米粒、樹(shù)葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛(ài)吃什么?5、活動(dòng)延伸和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。中班科學(xué)探究教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)1、能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌，感知反射現(xiàn)象。2、嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄幼兒自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒多參與集體活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、不銹鋼的勺子(有新有舊、大小、形狀差異，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。2、用紙和筆?；顒?dòng)過(guò)程一、說(shuō)一說(shuō)：勺子的特殊用法勺子除了能幫助我們吃飯，還有什么本領(lǐng)呢?二、游戲：照鏡子教師問(wèn)幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)。三、游戲：小小攝影師1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡里看見(jiàn)了什么?它跟原來(lái)的物體相比，有什么變化?3、引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣?為什么?4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小。教學(xué)反思1、中班的生活很快又過(guò)去了，在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼兒思維活躍，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思，結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，積極與幼兒多做戶外活動(dòng)，多給幼兒機(jī)會(huì)與空間的發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。教導(dǎo)幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，多積極多鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，結(jié)合本班幼兒年齡特征和個(gè)性差異，根據(jù)幼兒的興趣和需要，我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)認(rèn)真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)大家合作，互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充，提高了老師之間的凝聚力，增強(qiáng)了老師的參與意識(shí)。(3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思，這次活動(dòng)中，不單是老師和幼兒互動(dòng)，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、活動(dòng)常規(guī)還需培養(yǎng)。根據(jù)自己本班幼兒的情況，對(duì)幼兒在在日常中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析，我們讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中提高參與的積極性和興趣，并圍繞了主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中，我們通過(guò)談話與交流，使我們的主題活動(dòng)更加豐富和深入得到開(kāi)展。4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多為幼兒考慮更多些活動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)，讓幼兒感知并描述勺子的反射現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望。自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。中班科學(xué)探究教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)1、觀察圖片，初步了解雨的形成。2、在體驗(yàn)中獲得樂(lè)趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片教具：雨從哪里來(lái)。選擇一個(gè)下雨天，幼兒幼兒與家長(zhǎng)穿上雨衣在戶外感受過(guò)下雨的感覺(jué)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解雨的形成。觀察圖片活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)下雨時(shí)的天空是什么樣的？2、請(qǐng)幼兒嘗試用聲音模仿雨聲，如：大雨聲，嘩啦啦；小雨聲淅瀝瀝。二、了解雨的形成1、探究問(wèn)題：為什么會(huì)下雨呢？你知道雨是怎么形成的嗎？2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的想法。3、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，了解雨的形成過(guò)程。4、教師小結(jié)：在太陽(yáng)的照射下，陸地上的水有的變成了水蒸氣，慢慢上升，聚集在一起，就形成了云，云遇到冷空氣，就會(huì)變成魚(yú)落下來(lái)了。三、雨的旋律演唱歌曲《大雨小雨》，自然結(jié)束。價(jià)值分析：第一環(huán)節(jié)，以自身的經(jīng)驗(yàn)講述，和用聲音模仿雨聲，能有效地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。第二環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)有序地觀察圖片。通過(guò)觀察圖片，了解雨的形成。第三環(huán)節(jié)，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。中班科學(xué)探究教案「篇四」一、適宜對(duì)象：中班二、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)紙的特性2、運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)快樂(lè)3、了解生活中紙的用途三、活動(dòng)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口共同參與認(rèn)識(shí)紙的特性，并體驗(yàn)到活動(dòng)過(guò)程的快樂(lè)。四、活動(dòng)難點(diǎn):南橋幼兒的語(yǔ)言表述能力相對(duì)較弱，需細(xì)心引導(dǎo);要掌握好活動(dòng)秩序，防止幼兒把紙塞到耳朵鼻子等部位。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中見(jiàn)過(guò)各種紙質(zhì)品物質(zhì)準(zhǔn)備：黑色塑料袋、各色皺紋紙、裝有水的瓶子、打火機(jī)、紙盒子、書(shū)本、卡紙六、活動(dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：“大拇哥，二拇弟，中指頭，四兄弟，小妞妞來(lái)看戲，看的什么戲，看的《西游記》”。(二)教學(xué)環(huán)節(jié)1、請(qǐng)幼兒來(lái)摸摸黑色塑料袋里有什么?是軟的還是硬的?用手掂一掂重不重?教師邊說(shuō)“噔噔噔”邊取出黑袋子里的皺紋紙。2、幼兒動(dòng)手操作每人發(fā)一小張皺紋紙，先讓幼兒自己看看摸摸，相互交流。易撕(讓幼兒放在耳朵邊撕紙，聽(tīng)聽(tīng)聲音)易皺(放在手上搓一搓)可折、可卷(自己將紙對(duì)折，或卷成聽(tīng)筒)易濕(教師把水倒一點(diǎn)在每個(gè)幼兒的紙上，讓幼兒摸摸紙濕了的感覺(jué))易燃(本環(huán)節(jié)需老師自己動(dòng)手用打火機(jī)將紙燃燒，幼兒觀察紙的變化)3、幼兒討論剛才的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教師與幼兒共同問(wèn)答，討論紙的特性。4、觀察討論紙制品教師：“紙可以做成許多的物品，你們找找身邊有什么東西是紙做成的?”。5、教師總結(jié)紙的特性和生活中的紙制品。(三)結(jié)束環(huán)節(jié)：游戲《小猴子踩尾巴》玩法：分成兩個(gè)小組，一組把條狀皺紋紙夾在褲腰帶上當(dāng)做小猴子的尾巴，另外一組去踩“尾巴”。教師示范后幼兒自行游戲。延伸部分：讓幼兒回去找找家里有什么東西是紙做的，并在下次活動(dòng)時(shí)與大家討論。中班科學(xué)探究教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地分析案情?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、偵探卡、鉛筆經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲活動(dòng)過(guò)程一、事件起因――少了商品。師:小朋友們歡迎來(lái)到“真相大白”偵探所做客，大家叫我白偵探就可以了，玲玲玲，電話響了，一定是有什么事發(fā)生了，喂?。úシ配浺簦┮龑?dǎo)幼兒提取電話信息人物：“豬大媽”地點(diǎn)：愛(ài)心超市事件：貨物搜尋證據(jù)，大膽猜測(cè)證物一:商品清單，幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。師:算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?幼:貨架上有0塊糖果，記錄單上有2塊糖果，少了2塊糖果。幼:貨架上有2罐蜂蜜，記錄單上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。師:那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。證物二爪爪錄音筆師:到底可能是誰(shuí)拿走的呢?讓我們來(lái)看看爪爪錄音筆有什么線索師:我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái)，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。(教師巡視)通過(guò)線索進(jìn)行偵破。1、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。證據(jù)三：腳印師:在糖果和蜂蜜的柜臺(tái)前，留下什么呢?幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。幼:像竹葉樣的是雞的腳印。幼:楓葉樣的是鴨的腳印。幼:圓圓腳趾的是狗的腳印。師:留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。線索四:藍(lán)白色格子布。幼:一塊藍(lán)色的格子布。師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊藍(lán)色格子布，教師傾聽(tīng)。師:請(qǐng)你們把可能留下藍(lán)色格子布的嫌疑人也找出來(lái)，做上記號(hào)。幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。2、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最有可能的嫌疑人。3、幼兒推理:誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。師:不能光憑一條線索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人！線索三:目擊者。師:除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和藍(lán)色格子布外，我們還找到了一位目擊者。我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)目擊者是怎么說(shuō)的?（播放小白兔錄音）引導(dǎo)幼兒拼接證據(jù)拼圖，得出答案嫌疑人是小狗，幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。四、推理、結(jié)案。1、幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。(小狗)結(jié)案，了解真相。師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和糖果呢?請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗，看看小狗會(huì)怎么說(shuō)。小狗說(shuō):我是小白兔家的鄰居，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的錢都拿去給白兔媽媽看病了，小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。2、案情動(dòng)機(jī)討論。師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對(duì)嗎?幼:不對(duì)的，因?yàn)樾」吠禆|西。幼:有點(diǎn)對(duì)的，因?yàn)樗P(guān)心熊媽媽。教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn):幫助別人這種想法是對(duì)的，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)，去拿別人的東西是不對(duì)的?；顒?dòng)延申