中班語言公開課教案《聽聲音編故事》

中班語言公開課教案《聽聲音編故事》中班語言公開課教案《聽聲音編故事》「篇一」活動目標：1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。2、引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。3、讓幼兒獲得探索的快樂。活動準備：裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好?；顒舆^程：一、導入，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)探索怎么樣罐子會有聲音。1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖：“現(xiàn)在里面有東西嗎？”“為什么？”（有聲音所以有東西）3、老師帶了好多罐子，你去找一個里面有東西的罐子，請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。用耳朵去找找那些罐子是有聲音的，找好了帶回座位上。（讓孩子自己體會聲音）二、通過聽聲音，引導幼兒分辨罐子里面的東西是否一樣。1、老師搖一搖罐子，大家來聽一聽罐子里的東西是不是一樣，大家來為罐子里的東西找朋友啊。玩游戲：教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。（1）老師叫一個學生搖罐子，大家通過罐子的聲音來分辨里面的東西是否一樣。（2）老師搖罐子，誰是我的朋友？你是我朋友嗎？（讓學生自己分辨聲音）（三個好朋友坐在了一起，分成一組）（3）最后三個幼兒分成一組，好朋友坐在一起2、讓幼兒了解每個罐子中的材料以及特點。（1）罐子里面有米寶寶，核桃寶寶，紅豆寶寶。（2）你們剛剛拿的是什么寶寶？自己拿回自己的罐子寶寶。三、引導幼兒再次鞏固罐子里不同材料發(fā)出的不同聲音老師舉出不同的卡片，不同組進行回應搖罐子.(通過老師唱歌，加快速度，搖罐子)四、延伸探究活動聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？中班語言公開課教案《聽聲音編故事》「篇二」(一)內(nèi)容簡介黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風、溪水、草兒嗎?原來是春雨，滴答滴答……這就是春天的聲音！(二)主題分析故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。(三)情節(jié)分析黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時安寧下來。鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音，調(diào)動了小讀者所有的聽覺細胞，也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯(lián)翩吧！(四)角色分析故事的開始與結束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意;結束時是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。(五)圖畫分析1、畫面的色彩整個故事的畫面運用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。無論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動態(tài)之美，似對弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。圖畫中蘊藏的細節(jié)在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細細品味，春天的聲音可以是寧靜的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡，前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。(六)語言分析故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞?！吧成成场痢痢?，是你嗎?”這種句式在文中反復出現(xiàn)，有趣的詞語與句式，足以引發(fā)孩子學習的愿望。(一)活動設計11、設計意圖可愛的鼴鼠爸爸在下著春雨的夜晚忙活了一個晚上，他聽到了“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等這些聲音，他在馬不停蹄地尋找答案：“××××……××，是你嗎?”。春雨下在門上，會有叮咚叮咚的聲音;春雨下在窗戶上，會有咣當咣當?shù)穆曇?。春雨還會下在哪里呢?我們也來找一找、聽一聽、問一問。2、活動目標(1)仔細傾聽故事中鼴鼠爸爸的話，能對象聲詞感興趣。(2)嘗試找找、說說不同物體發(fā)出的聲音。3、活動準備圖畫書《春天的聲音》和教學課件(PPT)場景圖片：雨中的大型玩具、木質平臺、雨傘、樹木等

表示勝利的一段音效4、活動過程(1)導入故事，引發(fā)興趣①出示第2面：一這是什么時候?②出示第3～4面：一鼴鼠爸爸在干什么?(2)欣賞故事，感受理解①出示第5面，結合音效：一這是什么聲音?一門鈴響了，會是誰呢?②出示第6～7面，結合音效：一你聽見了什么聲音?會是誰呢?一鼴鼠爸爸是怎么問的?③出示第8～14面：一鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音?一他是怎么問的?(感受“××××……××，是你嗎”的句式)小結：叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地問，想要找到答案。④出示第15面：一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒找到答案，他準備去睡覺了。⑤出示第16面：一看看，他又怎么了?這回會聽到什么聲音呢?⑥出示第17～21面：一這是誰的聲音?一你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?一你來問問，你聽到的聲音是不是春雨的聲音?(運用句式問得好的幼兒，就可以播放勝利的音效)小結：原來鼴鼠爸爸聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音，真好聽！這可是春天的聲音！(3)找找、看看，大膽表述一春雨下在門上、窗戶上……會發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會下在哪里呢?(幼兒自由表述)出示場景圖片：一春雨如果下在這些地方，會發(fā)出什么聲音呢?你來問一問。(幼兒自由觀察、運用句式表述)一誰來問一問?(邀請個別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)(4)活動延伸一春雨還在下，會下在哪里呢?(二)活動設計21、設計思路在一個春日的夜晚，鼴鼠爸爸被好聽的聲音驚醒。叮咚叮咚、嘩啦嘩啦……就像一首首優(yōu)美的音樂，感染了鼴鼠爸爸的身與心。好聽的聲音是哪里發(fā)出來的呢?鼴鼠爸爸去找、去問，他發(fā)現(xiàn)窗戶、溪水……都像一個個音樂家，能演奏出這些動聽的音樂。你愿意做一個小小音樂家嗎?一起來演奏春天的歌曲吧。2、活動目標(1)欣賞故事，感受故事中不同物體發(fā)出的動聽聲音。(2)嘗試用小樂器敲敲打打，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。3、活動準備春天的聲音》圖畫書和教學課件(ppt)4、活動過程(1)引發(fā)興趣一今天我給大家?guī)砹艘粋€故事，(出示封面)故事的名字叫《春天的聲音》。一你聽到過春天的聲音嗎?一你還聽到過哪些好聽的聲音呢?(2)欣賞故事①出示第2～11面：一鼴鼠爸爸準備睡覺了，可是為什么又不睡了?一他聽到了哪些聲音?你來學一學。(出示圖片“門、窗戶、風、小溪”，鼓勵幼兒學著說說)一叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦，這是門、窗戶、風、小溪演奏出來的，好聽嗎?一他們演奏的時候，像音樂家一樣，都看著書的。(出示節(jié)奏譜)看著書演奏，聲音會很好聽。(3)大膽表現(xiàn)①介紹樂器：小鈴、沙球、小鼓一你想做一個音樂家嗎?我們也來看著書演奏。一找一個你最喜歡的樂器。一你的樂器能發(fā)出什么好聽的聲音呢?試一試。一現(xiàn)在開始做音樂家了，看著書，你演奏出的音樂會更好聽。(播放PPT，節(jié)奏譜會隨著樂曲的進行而變色，便于幼兒跟著打節(jié)奏。)②請個別幼兒表演。(4)活動延伸出示第12面～結束：一原來春雨也是音樂家，我們和她一起演奏吧。(三)活動拓展1、在教室的活動區(qū)域和家里，提供各種場景圖片，鼓勵幼兒運用“××××……××，是你嗎”的句式學習說話。2、提供各種小樂器，鼓勵幼兒根據(jù)節(jié)奏譜敲打節(jié)奏。(四)閱讀區(qū)的活動在閱讀區(qū)投放各種能發(fā)出聲音的物體圖片，嘗試將故事繼續(xù)講下去，講述屬于自己的《春天的聲音》的故事。中班語言公開課教案《聽聲音編故事》「篇三」活動目標1、了解故事內(nèi)容，理解詞語“寂寞”、“孤零零”，學說短句：“我來陪陪你”。2、運用探究、表演等方法，感受小動物與老公公之間的情感。3、體驗給別人帶來快樂時的愉悅心情，學習關心別人。4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。活動準備1、PPT課件。2、鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等叫聲音頻。配套課件：中班語言課件《最好聽的聲音》PPT課件活動過程(一)教師出示PPT課件，引發(fā)幼兒聽故事的興趣1、教師：這個小院子里住著誰?找一找，有沒有住著其他的人?老公公一個人住在院子里，他的心情怎么樣?從哪里看出他不高興?(豐富詞匯：孤零零)2、教師：老公公一個人孤零零地住在小院子里很不快樂，你有什么好辦法使老公公快樂起來呢?3、幼兒自由講述。教師：剛才，小朋友想了很多辦法使老公公快樂，下面我們來聽聽故事里的老公公是怎么快樂起來的?(三)教師講述故事后半部分1、教師：圖上有哪些小動物?是怎么唱歌的?2、教師：從故事中的哪些話可以聽出來老公公很快樂?小鳥和其他小動物看到老公公很高興，它們自己覺得快樂嗎?為什么它們也會覺得很快樂呢?3、教師：幫助和關心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎?誰來說一說?(四)集體完整欣賞故事教師邊出示圖邊完整地講述故事。(五)表演故事。教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進行故事表演游戲。活動延伸語言區(qū)活動：引導幼兒進行故事的復述，進一步了解故事情節(jié)。家園共育：請幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽。活動反思本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。中班語言公開課教案《聽聲音編故事》「篇四」活動目標：1、理解故事內(nèi)容，并能在老師的引導下簡單講述故事。2、通過聽、說、模仿、游戲等形式來感受“最好聽的聲音”。3、在聲音中體驗親情、感受媽媽對孩子愛的情感?；顒訙蕚洌赫n件、糧倉場景設置、花貓頭飾活動過程：導入環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣。1、播放音頻：引導幼兒聽一聽，說一說，學一學聽到的聲音。）2、師：這些聲音好聽嗎？可是什么樣的聲音才是世界上最好聽的呢？讓我們一起來聽聽小動物們是怎么說的吧！一、欣賞理解，簡單講述（一）分段講述，引導幼兒理解故事。1、聆聽鳥媽媽心中最好聽的聲音——鳥寶寶的啄蛋殼聲①鳥媽媽來了（出示圖片）老師來問問鳥媽媽：鳥媽媽，世界上最好聽的聲音是什么呢？結合課件播放錄音第一段，提問：鳥媽媽說什么聲音最好聽呀？鳥寶寶啄蛋殼會發(fā)出怎樣的聲音？引導幼兒學說：又小又細又清脆的“篤篤篤”的聲音。②為什么鳥媽媽覺得鳥寶寶的聲音最好聽？2、模仿狗媽媽心中最好聽的聲音——小長毛狗的歌聲①出示長毛狗圖片，引導個別幼兒用好聽的聲音問問長毛狗媽媽：“長毛狗媽媽，世界上最好聽的聲音是什么？”。結合課件播放錄音第二段，提問：長毛狗媽媽覺得最好聽的聲音是什么？他兒子的歌聲是什么樣的？（引導全體幼兒學唱）②分角色練習對話。1）請2個小朋友來模仿長毛狗和小長毛狗。2）引導幼兒分組分角色用好聽的聲音表現(xiàn)出媽媽和孩子的對話③為什么長毛狗媽媽覺得狗寶寶的聲音最好聽？3、