2025年山東省臨沂市羅莊區(qū)中考一模語文試題（原卷版+解析版）

初三第一次模擬考試一、積累與運(yùn)用（25分）閱讀下面的文字，完成下面小題。神州大地，草木葳蕤、生機(jī)盎然。2024年5月4日是五四運(yùn)動(dòng)105周年紀(jì)念日。①五四運(yùn)動(dòng)以來，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的五四精神激勵(lì)下，一代又一代中國青年接續(xù)奮斗、凱歌前行，用青春之我創(chuàng)造青春之中國、青春之民族，譜寫了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春樂章。進(jìn)入新時(shí)代，從廣袤田籌到企業(yè)車間，從科研一線到風(fēng)雪邊關(guān)……廣大青年櫛風(fēng)沐雨，鏗鏘前行，用青春的激情奏響了“清澈的愛、只為中國”的時(shí)代強(qiáng)音，用青春的行動(dòng)踐行了“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國有我”的錚錚誓言，讓青春在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)中綻放異彩。“明天的中國，希望寄予青年?！弊鳛檎麄€(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，新時(shí)代中國青年要把握歷史機(jī)遇、擔(dān)負(fù)時(shí)代使命，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，挺庸擔(dān)當(dāng)，用青春的能動(dòng)力和創(chuàng)造力（激蕩/激揚(yáng)）起民族復(fù)興的澎湃春潮，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)青春力量。②“人生萬事須自為，跬步江山即寥廓?！鄙昶鋾r(shí)、重任在肩，新時(shí)代中國青年要矢志創(chuàng)新創(chuàng)造，有敢為人先的銳氣，有上下求索的執(zhí)著，努力在改革開放中闖新路、創(chuàng)新業(yè)，在科技創(chuàng)新中挑大梁、當(dāng)主角，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光；要勇于砥礪奮斗，做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，讓青春在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上（先聲奪人/奮勇爭(zhēng)先）；要堅(jiān)持知行合一，注重在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，在經(jīng)風(fēng)雨、見世面中長(zhǎng)才干、壯筋骨，練就擔(dān)當(dāng)作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事，展現(xiàn)青春作為、彰顯青春風(fēng)采、貢獻(xiàn)青春力量。1.下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.矢（shǐ）志鏗鏘廣袤田籌B.異彩寥廓（kuò）知行合一C.銳氣葳蕤櫛（jié）風(fēng)沐雨D.砥（dǐ）礪彰顯挺庸擔(dān)當(dāng)2.依次選用文中括號(hào)里詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.激蕩奮勇爭(zhēng)先B.激揚(yáng)先聲奪人C.激揚(yáng)奮勇爭(zhēng)先D.激蕩先聲奪人3.下面的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.選文中“挑大梁”“當(dāng)主角”“鐵肩膀”三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)都是相同的。B.選文中“盎然”“凱歌”“前行”三個(gè)詞語分別是形容詞、名詞、動(dòng)詞。C.選文中畫波浪線②句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)。D.選文中畫橫線①句的主干是：青年譜寫了樂章。4.學(xué)?；I備主題為“感受美好旋律，體味美好時(shí)光”的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為此，學(xué)生會(huì)成立志愿者小組，并在全校征集標(biāo)語。（1）你的同桌想加入學(xué)校的志愿者小組，但又害怕影響學(xué)習(xí)，你會(huì)說什么解除他的顧慮？（2）請(qǐng)你寫一句標(biāo)語，參與標(biāo)語征集活動(dòng)，簡(jiǎn)析其含義。我標(biāo)語：_________________________________________________________含義：______________________________________________________________5.研學(xué)來到青島駱駝祥子博物館，某同學(xué)以“探究老北京洋車夫”為專題對(duì)《駱駝祥子》進(jìn)行研讀，他準(zhǔn)備把探究成果匯編在幻燈片中，請(qǐng)你一起完成。（1）根據(jù)幻燈片中對(duì)老馬的文字介紹，為本張幻燈片插入一個(gè)合適的標(biāo)題（）A.洋車夫的職業(yè)特點(diǎn) B.洋車夫的派別分類 C.洋車夫的悲劇命運(yùn)（2）請(qǐng)你根據(jù)介紹老馬的文字，結(jié)合名著內(nèi)容，完成對(duì)祥子的介紹。（限80字以內(nèi)）（3）幻燈片中還需要插入一張圖片，你認(rèn)為下面哪張圖片更合適？簡(jiǎn)述理由。6.根據(jù)提示填寫名句。①一切景語皆情語。“①_______________，聞道龍標(biāo)過五溪”，這是李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中渲染的離別氛圍；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“床頭屋漏無干處，②______________”，描繪了秋雨肆虐下茅屋的凄涼；杜甫登臨泰山，“蕩胸生曾云，③____________”，寫出了心情的激蕩和眼界的空闊；柳宗元《小石潭記》中的“潭中魚可百許頭，④______________”，寫出小石潭水的無比清澈；崔顥在《黃鶴樓》中⑤“___________，_____________”一句寫自己登樓遠(yuǎn)眺看到陽光下草木繁盛、生機(jī)盎然的景象。二、閱讀與理解（45分）（一）詩歌鑒賞（5分）點(diǎn)絳唇·詠梅月南宋·陳亮一夜相思，水邊清淺橫枝瘦。小窗如晝，情共香俱透。清入夢(mèng)魂，千里人長(zhǎng)久。君知否？雨僝云僽①，格調(diào)還依舊?！咀ⅰ竣賰]（chán）僽（zhòu）：折磨。7.下列對(duì)這首詞的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.上句寫月，暗及窗內(nèi)之人，“如晝”二字描繪了皓潔的月色，月照“小窗”，體現(xiàn)出室內(nèi)人的悠閑愜意之態(tài)。B.“情共香俱透”中“情”因“相思”而生，“香”從嗅覺上寫梅花，“透”字自月光轉(zhuǎn)出，而用“共”“俱”二字將三者緊密結(jié)合起來。C.“清入夢(mèng)魂，千里人長(zhǎng)久”這里的“清”既指月亮的清輝，亦指梅花的清香。D.“千里人長(zhǎng)久”化用了蘇軾《水調(diào)歌頭》“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”詞意。8.詞中有畫線句子，請(qǐng)從修辭角度加以賞析。（二）文言文閱讀（13分）【甲】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！保ā肚f子與惠子游于濠梁之上》）【乙】梁相死，惠子欲之梁，渡河而遽①墮水中，船人救之。船人曰：“子欲何之而遽也？”曰：“梁無相，吾欲往相之?！贝嗽唬骸白泳哟g而困，無我則子死矣，子何能相梁乎?”惠子曰：“子居船楫之間，則我不如子；至于安國家，全社稷，子不比我，蒙蒙②如未視之狗耳?！保ㄟx自《太平御覽》）【注釋】①遽：匆忙。②蒙蒙：未睜開的樣子。9.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A.是魚之樂也好之者不如樂之者 B.安知魚之樂至于安國家C.吾欲往相之王侯將相寧有種乎 D.則我不如子自以為不如10.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A.莊子與惠子游于濠梁之上不求聞達(dá)于諸侯B.子之不知魚之樂子欲何之而遽也C.既已知吾知之而問我曲肱而枕之D.請(qǐng)循其本其真不知馬也11.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語?；葑佑?，渡河而遽墮水中，船人救之。12.甲乙兩文都表現(xiàn)了惠子善辯，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（三）（11分）閱讀下面的文章，完成下面小題。詩詞文化普及不能止于記誦宋春光①在近日剛結(jié)束的上海書展中，古詩詞相關(guān)的圖書、分享會(huì)、談話活動(dòng)等都備受讀者青睞。包括《中國詩詞大會(huì)》在內(nèi)的電視綜藝節(jié)目的熱播，正展現(xiàn)了人們對(duì)古詩詞文化的熱情。但若要避免古詩詞文化成為“快餐文化”，把握古詩詞文化普及的方向并作有效的引導(dǎo)，是至關(guān)重要的。②古詩詞文化的普及，首先要面對(duì)的問題就是，所謂“普及”究竟指向何處？目前來看，社會(huì)上對(duì)古詩詞的弘揚(yáng)，著力點(diǎn)主要在于記誦。古詩詞文化的普及固然應(yīng)包括記誦乃至創(chuàng)作，但僅停留在這些“技”的層面實(shí)則并非真正的普及。我們的社會(huì)既不需要“有腳書柜”，也不期望人人都成為詩人。古詩詞及其傳承有其自身的特性。作為“有意味的形式”，詩詞所承載的是人的情感。而一首詩詞能夠超越時(shí)空的界限流傳至今并成為經(jīng)典，這是我們民族在漫長(zhǎng)的歷史過程中共同選擇的結(jié)果，這些詩詞中的“意味”也因此而包含了歷史合理性。③其次，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，詩詞中的這些“意味”并不是僵化的，而是在一代又一代讀者的理解與體認(rèn)中被不斷豐富，從而不斷生成利于社會(huì)發(fā)展的、契合我們民族文化心理的“意味”。古詩詞中的每一個(gè)意象與典故，所承載的都是人們的情感積淀與思維方式。所以，我們吟誦古詩詞的過程，其實(shí)也是對(duì)這些“意味”產(chǎn)生情感認(rèn)同和審美體認(rèn)的過程，將最終潛移默化地影響我們的思維方式和生活方式。④諸如“青天有月來幾時(shí)，我今停杯一問之”“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”等這些經(jīng)典的詩詞，它們各自雖有其不同的風(fēng)格與歷史文化語境，卻往往蘊(yùn)含著相似的主題：對(duì)人生價(jià)值的追尋、對(duì)本真生活的向往、對(duì)美好情感的珍視。而如李白、杜甫、白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等人的作品之所以能夠成為經(jīng)典，也正是因?yàn)檫@些作品中所傳達(dá)的對(duì)于人生的思考與選擇具有跨越古今的普遍性意義。因此，長(zhǎng)期的吟誦與體會(huì)便會(huì)使這些詩詞中的意蘊(yùn)積淀到人們的文化心理中，對(duì)人的價(jià)值建構(gòu)與心靈成長(zhǎng)都有著積極的作用。⑤在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的今天，古詩詞文化普及所指向的，應(yīng)是每位讀者道德和情感的自覺能力的提升。每一個(gè)個(gè)體人文素質(zhì)的提升，也將為我們民族走向未來提供不竭的精神動(dòng)力。記誦是我們體認(rèn)古詩詞的途徑，以記誦為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的文娛節(jié)目對(duì)于古詩詞文化傳播也確有其借鑒意義，但僅從記誦層面“普及”古詩詞文化，其局限性是不言自明的。這就需要我們有更多的學(xué)者站在歷史文化的高度來體認(rèn)、解讀古詩詞的文化意蘊(yùn)，為讀者與古詩詞之間架起有效的橋梁。13.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第①段從當(dāng)下熱門的古詩詞類綜藝節(jié)目引發(fā)人們對(duì)古詩詞的熱情的社會(huì)現(xiàn)象入手，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引起讀者的關(guān)注與思考。B.文章是一篇駁論文，開篇引論部分提出問題，中間引論部分分析問題，最后得出結(jié)論解決問題。C.文章第④段運(yùn)用了舉例論證的方法，列舉了名家作品之所以成為經(jīng)典的例子，充分有力地證明了長(zhǎng)期的吟誦與體會(huì)，詩詞中的意蘊(yùn)對(duì)人的價(jià)值構(gòu)建與心靈成長(zhǎng)有著積極作用。D.文章圍繞“詩詞文化普及不能止于背誦”，從著力記誦，體會(huì)詩歌“意味”、這些“意味”影響著我們的思維方式和生活方式、詩歌“意味”對(duì)人的價(jià)值構(gòu)建與心靈成長(zhǎng)有著積極作用三個(gè)方面進(jìn)行論述。14.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證思路。15.下面兩則材料哪則可以作為本文的論據(jù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析并說明理由。【材料一】“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”一邊是邊關(guān)功業(yè)，一邊是親情、友情和愛情，兩難選擇形成了巨大的張力，詩的藝術(shù)魅力由此氤氳開來，人們沉浸其中，對(duì)自己的情感和選擇不斷進(jìn)行著發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和確認(rèn)，心靈也在不斷成長(zhǎng)。【材料二】江西某知府欲砍掉一棵樹百年的古樹。有位路過的行人得知，覺得甚是可惜，于是在樹上題詩一首：“遙知此去作棟材，無復(fù)清陰覆綠苔。只恐月明秋夜冷，誤他千歲鶴歸來。”知府讀了后，為古樹感傷、可惜，于是銷了砍樹的命令。（四）（16分）【讀散文以怡情】閱讀下面的文字，完成下面小題。蠶豆（曾必榮）①北京我沒去過。②汪曾祺在《食豆飲水齋閑筆》之《蠶豆》中道：“北京人是不大懂吃新鮮蠶豆的。北京人愛吃扁豆、豇豆，而對(duì)蠶豆不賞識(shí)?！眴螐倪@一點(diǎn)上，我就不羨慕北京人。③我生在江北邊，現(xiàn)居江南岸。江南江北蠶豆好，教我如何不愛它？我愛吃新鮮蠶豆，尤其是現(xiàn)在。而在小時(shí)候，我卻偏愛吃老蠶豆。④小時(shí)家貧，零食稀有。逢上年節(jié)日，若能裝上半褲袋的蠶豆，我就什么都不去想了。這種把曬干的蠶豆，和著“油沙”炒熟，當(dāng)零食吃的蠶豆，在我的故鄉(xiāng)，并沒有特別的稱謂。蠶豆就叫蠶豆，“站不更名，坐不改姓”像鐵打的漢子，其硬無比?！例X不好的人，是難享這口福的。⑤邊吃蠶豆邊玩，最是有趣。顯富，讓伙伴瞧見，必定引來眼巴巴地問：吃么東西，把點(diǎn)我吃吃？⑥沒吃呀。⑦沒吃——？你把嘴張開給我看看。⑧連咽幾口口水，還是留下了蛛絲馬跡，無話可說了，只得把手伸進(jìn)口袋，摸索好一陣子，撮出幾粒蠶豆，說：給，剩的不多了。⑨把這一點(diǎn)點(diǎn)？⑩嫌少，有本事你就不要。等我要縮回手時(shí)，伙伴就一把把蠶豆抓走，自言自語地說：少吃多有味，多吃味不高。?我還和弟弟比賽，看誰把蠶豆拋得高，并用嘴巴接住。輸?shù)囊环?，進(jìn)貢蠶豆。這可是我的拿手好戲。弟弟輸急了，拔腿就跑，我緊追不舍。捉住了，就從弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。?童年，多像那田間地頭的蠶豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可愛，那么的美好。可惜，花開不多時(shí)，童年也轉(zhuǎn)瞬即逝。?到了上中學(xué)，有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，“我格外鐘情于蠶豆”，這一類的話，我只能放在心里，絕不會(huì)讓同學(xué)們知道了。其時(shí)，學(xué)習(xí)到魯迅先生的《社戲》。班里有位女同學(xué)長(zhǎng)得小巧，眸子仿佛兩?！盀跤陀偷牧_漢豆”。于是，有好事的同學(xué)戲稱她：“蠶豆”。不久，就在班上傳開了。她是討厭同學(xué)叫她“蠶豆”的。甚至，吃蠶豆都犯了她的忌諱。?而今憶及，我不禁啞然一笑。?這“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齒不再所向披靡，無所顧忌，——怕冷怕熱，欺軟怕硬。幸好，蠶豆的吃法很多：燜炒、油炸、水煮、燒湯……都很好吃。?立夏時(shí)節(jié)，剛上市的蠶豆，嫩、糯、香、鮮。清人袁子才在《隨園食單》中說：“新蠶豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，隨采隨吃方佳?！边@種吃法，我沒吃過。但對(duì)“隨采隨吃方佳”，倒是感同身受。?鮮嫩的蠶豆，我還是最喜歡燒湯吃。做法也很簡(jiǎn)單，蠶豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到鍋里。用大火再度燒開，把攪好的蛋液均勻地淋上，放鹽，添油，撒少許蔥花，即可食用。這道蠶豆蛋湯、好吃又好看?？丛谘劾?，仿佛黃云朵朵、碧玉點(diǎn)點(diǎn)，“相看兩不厭”；吃在嘴里，爽滑柔軟，口味甚妙。遺憾的是，吃這道湯的時(shí)間太短暫了。故有蠶豆謠云：蠶豆青，蠶豆黃，青的嫩，老的黃，由青轉(zhuǎn)黃太匆忙。其實(shí)，這是我一時(shí)興起瞎編的。不過，蠶豆易老的確是事實(shí)。?是不是，有點(diǎn)奇怪蠶豆為何易老呢？想一想，也不難理解。先抄錄一段竹峰君在《葫蘆》里說的話：相對(duì)其他果蔬，葫蘆營養(yǎng)價(jià)值較低。給了好看的外表，哪能再給豐富的內(nèi)涵，天下好事，豈能讓葫蘆占盡了？?借用上面的文字，稍加改變，給蠶豆易老找個(gè)理由吧：相對(duì)其他果蔬，蠶豆?fàn)I養(yǎng)價(jià)值較高。給了豐富的內(nèi)涵，哪能再給太多的青春，天下好事，豈能讓蠶豆占盡了？16.下列對(duì)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.①～②段中，作者說“北京我沒去過”，又說“我就不羨慕北京人”，這樣寫表達(dá)作者對(duì)蠶豆的偏愛。B.?段寫的雖然不是吃蠶豆，但內(nèi)容仍與蠶豆有關(guān)，寫出了與蠶豆相關(guān)的別樣情趣，文章內(nèi)容更充實(shí)豐滿。C.第?段“笑得我少年不在了，青年也不在了”，表達(dá)了作者完成從少年到青年的蛻變后的喜悅之情。D.?段引用“蠶豆青，蠶豆黃，青的嫩，老的黃，由青轉(zhuǎn)黃太匆忙”，在文中既起著承上啟下的作用，又增強(qiáng)了文章的可讀性。17.按要求賞析文中畫線句子。（1）連咽幾口口水，還是留下了蛛絲馬跡，無話可說了，只得把手伸進(jìn)口袋，摸索好一陣子，撮出幾粒蠶豆。說：給，剩的不多了。（賞析加點(diǎn)詞的妙處）（2）這道蠶豆蛋湯，好吃又好看。看在眼里，仿佛黃云朵朵，碧玉點(diǎn)點(diǎn)，“相看兩不厭”；吃在嘴里，爽滑柔軟，口味甚妙。（從感官角度賞析）18.第④——?段主要寫了“我”與蠶豆的哪些事情？試簡(jiǎn)要概括（至少寫出四點(diǎn)）19.回憶魯迅先生的《社戲》，結(jié)合鏈接材料，說說兩篇文章中作者通過“蠶豆”這一小小的物件寄托的情懷有哪些異同。【鏈接材料】真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！斞浮渡鐟颉啡?、寫作（50分）20.閱讀下面文字，按要求寫作。雁過留聲，人過留名。王勃一生短暫，留下《滕王閣序》；曹雪芹嘔心瀝血，留下《紅樓夢(mèng)》；即將中考的你，此刻也許行囊滿滿，躊躇滿志，留下了……請(qǐng)以“留下”為題，寫一篇作文。寫作要求：①立意自定，文體自選（詩歌不少于30行）；②說真話，抒真情，忌抄襲；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名、校名；④書寫工整，不少于600字。

初三第一次模擬考試一、積累與運(yùn)用（25分）閱讀下面的文字，完成下面小題。神州大地，草木葳蕤、生機(jī)盎然。2024年5月4日是五四運(yùn)動(dòng)105周年紀(jì)念日。①五四運(yùn)動(dòng)以來，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的五四精神激勵(lì)下，一代又一代中國青年接續(xù)奮斗、凱歌前行，用青春之我創(chuàng)造青春之中國、青春之民族，譜寫了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春樂章。進(jìn)入新時(shí)代，從廣袤田籌到企業(yè)車間，從科研一線到風(fēng)雪邊關(guān)……廣大青年櫛風(fēng)沐雨，鏗鏘前行，用青春的激情奏響了“清澈的愛、只為中國”的時(shí)代強(qiáng)音，用青春的行動(dòng)踐行了“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國有我”的錚錚誓言，讓青春在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)中綻放異彩?！懊魈斓闹袊Ｍ挠枨嗄??！弊鳛檎麄€(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，新時(shí)代中國青年要把握歷史機(jī)遇、擔(dān)負(fù)時(shí)代使命，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，挺庸擔(dān)當(dāng)，用青春的能動(dòng)力和創(chuàng)造力（激蕩/激揚(yáng)）起民族復(fù)興的澎湃春潮，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)青春力量。②“人生萬事須自為，跬步江山即寥廓?！鄙昶鋾r(shí)、重任在肩，新時(shí)代中國青年要矢志創(chuàng)新創(chuàng)造，有敢為人先的銳氣，有上下求索的執(zhí)著，努力在改革開放中闖新路、創(chuàng)新業(yè)，在科技創(chuàng)新中挑大梁、當(dāng)主角，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光；要勇于砥礪奮斗，做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，讓青春在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上（先聲奪人/奮勇爭(zhēng)先）；要堅(jiān)持知行合一，注重在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，在經(jīng)風(fēng)雨、見世面中長(zhǎng)才干、壯筋骨，練就擔(dān)當(dāng)作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事，展現(xiàn)青春作為、彰顯青春風(fēng)采、貢獻(xiàn)青春力量。1.下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.矢（shǐ）志鏗鏘廣袤田籌B.異彩寥廓（kuò）知行合一C.銳氣葳蕤櫛（jié）風(fēng)沐雨D.砥（dǐ）礪彰顯挺庸擔(dān)當(dāng)2.依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.激蕩奮勇爭(zhēng)先B.激揚(yáng)先聲奪人C.激揚(yáng)奮勇爭(zhēng)先D.激蕩先聲奪人3.下面的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.選文中“挑大梁”“當(dāng)主角”“鐵肩膀”三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)都是相同的。B.選文中“盎然”“凱歌”“前行”三個(gè)詞語分別是形容詞、名詞、動(dòng)詞。C.選文中畫波浪線②句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)。D.選文中畫橫線①句的主干是：青年譜寫了樂章。【答案】1.B2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。A.廣袤田籌——廣袤田疇；C.櫛（jié）風(fēng)沐雨——zhì；D.挺庸擔(dān)當(dāng)——挺膺擔(dān)當(dāng)；故選B?！?題詳解】本題考查詞義辨析。第一空：激蕩：沖擊使動(dòng)蕩。激揚(yáng)：激勵(lì)使振作起來。根據(jù)文段中“用青春的能動(dòng)力和創(chuàng)造力_____起民族復(fù)興的澎湃春潮”可知，空白橫線處所填詞語與“春潮”相搭配，指用青春的力量動(dòng)蕩起民族復(fù)興的春潮，應(yīng)用：激蕩；第二空：先聲奪人：先張大自己的聲勢(shì)以壓倒對(duì)方。奮勇爭(zhēng)先：鼓起勇氣沖在最前面。根據(jù)文段中“要勇于砥礪奮斗，做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，讓青春在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上______”可知，此處指青年要奮斗要奉獻(xiàn)，揮灑青春，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，應(yīng)用：奮勇爭(zhēng)先；故選A。【3題詳解】本題考查短語結(jié)構(gòu)、詞性、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、提取句子主干。A.有誤，“挑大梁”是動(dòng)賓短語，“當(dāng)主角”是動(dòng)賓短語，“鐵肩膀”是偏正短語，三個(gè)短語結(jié)構(gòu)并不是都相同；B.有誤，“凱歌”在文中應(yīng)為動(dòng)詞；C.有誤，文中畫波浪線的句子是完整引用，而且被獨(dú)立地使用，引文末尾的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)，文段中標(biāo)點(diǎn)使用是恰當(dāng)?shù)?；故選D。4.學(xué)?；I備主題為“感受美好旋律，體味美好時(shí)光”的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為此，學(xué)生會(huì)成立志愿者小組，并在全校征集標(biāo)語。（1）你的同桌想加入學(xué)校的志愿者小組，但又害怕影響學(xué)習(xí)，你會(huì)說什么解除他的顧慮？（2）請(qǐng)你寫一句標(biāo)語，參與標(biāo)語征集活動(dòng)，簡(jiǎn)析其含義。我的標(biāo)語：_________________________________________________________含義：______________________________________________________________【答案】（1）示例：承擔(dān)志愿者任務(wù)能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神，提高實(shí)踐能力，對(duì)我們綜合素養(yǎng)的提高意義重大，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，所以不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的。（2）①.示例：運(yùn)動(dòng)展風(fēng)采，拼搏向未來。②.含義：標(biāo)語運(yùn)用了對(duì)偶形式，朗朗上口，表現(xiàn)了以活動(dòng)促育人，激揚(yáng)青春活力，展現(xiàn)拼搏精神的含義?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查勸說語。勸說語要語言得體，符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感”等方面的要求，針對(duì)“我很想成為志愿者，又怕影響學(xué)習(xí)”的現(xiàn)狀，你的勸說要表達(dá)合理協(xié)調(diào)二者關(guān)系，讓同桌放心地去做志愿者。注意語氣誠懇，有感染力。示例：同桌你好，做志愿者也是一種學(xué)習(xí)。它不是一種文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是能力的學(xué)習(xí)。通過志愿者活動(dòng)，你還能夠做到與學(xué)習(xí)的勞逸結(jié)合。大膽去吧，我保證做志愿者能使你的學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)下降，甚至能更高！【小問2詳解】本題考查標(biāo)語。圍繞“感受美好旋律，體味美好時(shí)光”的主題，合理擬寫標(biāo)語并簡(jiǎn)析其含義。如：逐夢(mèng)賽場(chǎng)，自信自強(qiáng)。含義：這條標(biāo)語簡(jiǎn)潔有力，展現(xiàn)了拼搏精神，激揚(yáng)青春活力的含義。5.研學(xué)來到青島駱駝祥子博物館，某同學(xué)以“探究老北京洋車夫”為專題對(duì)《駱駝祥子》進(jìn)行研讀，他準(zhǔn)備把探究成果匯編在幻燈片中，請(qǐng)你一起完成。（1）根據(jù)幻燈片中對(duì)老馬的文字介紹，為本張幻燈片插入一個(gè)合適的標(biāo)題（）A.洋車夫的職業(yè)特點(diǎn) B.洋車夫的派別分類 C.洋車夫的悲劇命運(yùn)（2）請(qǐng)你根據(jù)介紹老馬的文字，結(jié)合名著內(nèi)容，完成對(duì)祥子的介紹。（限80字以內(nèi)）（3）幻燈片中還需要插入一張圖片，你認(rèn)為下面哪張圖片更合適？簡(jiǎn)述理由。【答案】（1）C（2）示例：祥子，北平的洋車夫，勤勞、樸實(shí)、有夢(mèng)想。他渴望擁有一輛自己的車，但在經(jīng)歷了失車、得車、再失車的“三起三落”后，理想破滅，心靈受創(chuàng)，最終墮落，成為行尸走肉。（3）示例一：我認(rèn)為圖一合適。圖中低頭彎腰用力拉車的車夫與躺著抽大煙享受的乘客形成對(duì)比，更加突出了車夫低賤的社會(huì)地位和悲苦的生活，與幻燈片的文字內(nèi)容契合。示例二：我認(rèn)為圖二合適。圖二中洋車夫蹲坐在車前，雙手托腮，若有所思。似乎有經(jīng)歷過不幸人生遭遇后的落寞，也有對(duì)未來的迷茫。呼應(yīng)幻燈片中所探究的“洋車夫的悲劇命運(yùn)”最終的主題?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。“老馬：當(dāng)初身子骨好，心眼好，有自己的車。后來兒子去當(dāng)兵一去不返，媳婦也走了，留下祖孫倆相依為命，靠著一輛破車每日苦混。最后，因?yàn)闆]錢給孫子看病，孫子死了，留下孤苦一人，賣了車，在街上賣燒餅和茶，日子過得更加貧苦不堪”可知，材料是對(duì)車夫老馬一生悲劇命運(yùn)的介紹。老馬雖然有一輛屬于自己的車，但卻也沒有改變自己的命運(yùn)，最疼愛的孫子也病死了。他一直被當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)折磨著，他處于社會(huì)的最底層，不敢對(duì)生活抱有太大希望，只能任命運(yùn)的擺布，貧苦地過完他悲慘的一生。材料中并未對(duì)洋車夫的職業(yè)特點(diǎn)、派別分類進(jìn)行介紹，而是重點(diǎn)突出了他們的悲劇命運(yùn)；故選C。小問2詳解】本題考查名著人物的理解?！恶橊勏樽印分欣蠈?shí)、健壯、堅(jiān)忍的祥子從鄉(xiāng)下來到城市，渴望以自己的誠實(shí)勞動(dòng)，創(chuàng)立新的生活。他選中拉洋車為謀生手段，渴望擁有一輛自己的洋車，做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。第一次，他攢了三年錢，終于買了一輛車，但被大兵搶走；第二次，車還沒買上，錢被孫偵探敲詐了去；第三次，是他跟虎妞結(jié)婚后，用虎妞的錢買的，后來虎妞因難產(chǎn)而死，祥子只好把車賣了來安葬虎妞。經(jīng)歷三起三落，祥子失去了信心，最終也沒能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。一個(gè)勤勞善良的農(nóng)村青年，變?yōu)橐粋€(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉般的無業(yè)游民。據(jù)此仿照題干格式，介紹祥子即可。注意字?jǐn)?shù)。示例：祥子，北平洋車夫，勤樸懷夢(mèng)。他夢(mèng)想擁有一車，卻歷經(jīng)失得，三起三落后，夢(mèng)想破滅，心靈重創(chuàng)。最終，他墮落為行尸走肉，失去曾經(jīng)的追求與光芒?！拘?詳解】本題考查探究能力。開放性試題，根據(jù)題目要求，結(jié)合圖畫內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。示例一：我認(rèn)為圖一作為幻燈片中的圖片更為合適。這張圖片生動(dòng)描繪了洋車夫低頭彎腰，艱難拉車的場(chǎng)景，而與之形成鮮明對(duì)比的是乘客悠閑地躺著抽大煙。這種對(duì)比不僅突出了車夫艱辛的勞動(dòng)和低下的社會(huì)地位，也深刻揭示了舊社會(huì)的不公和車夫們的悲苦生活。這樣的畫面與幻燈片中探討的祥子的人生經(jīng)歷和社會(huì)背景高度契合，能夠引發(fā)觀眾對(duì)車夫命運(yùn)的同情和思考。示例二：我認(rèn)為圖二同樣適合作為幻燈片中的圖片。在這張圖片中，洋車夫蹲坐在車前，雙手托腮，神情中透露出一種深沉的思考和迷茫。這種表情既反映了他可能經(jīng)歷過的人生不幸和遭遇，也預(yù)示了他對(duì)未來道路的迷茫和不確定。這樣的畫面與幻燈片中探討的“洋車夫的悲劇命運(yùn)”這一主題相呼應(yīng)，能夠引發(fā)觀眾對(duì)車夫內(nèi)心世界的共鳴和思考，增強(qiáng)幻燈片的感染力和深度。6.根據(jù)提示填寫名句。①一切景語皆情語?！阿賍______________，聞道龍標(biāo)過五溪”，這是李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中渲染的離別氛圍；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“床頭屋漏無干處，②______________”，描繪了秋雨肆虐下茅屋的凄涼；杜甫登臨泰山，“蕩胸生曾云，③____________”，寫出了心情的激蕩和眼界的空闊；柳宗元《小石潭記》中的“潭中魚可百許頭，④______________”，寫出小石潭水的無比清澈；崔顥在《黃鶴樓》中⑤“___________，_____________”一句寫自己登樓遠(yuǎn)眺看到陽光下草木繁盛、生機(jī)盎然的景象?！敬鸢浮竣?楊花落盡子規(guī)啼②.雨腳如麻未斷絕③.決眥入歸鳥④.皆若空游無所依⑤.晴川歷歷漢陽樹⑥.芳草萋萋鸚鵡洲【解析】【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中“啼、斷絕、決眥、歷、萋”等字詞易寫錯(cuò)。二、閱讀與理解（45分）（一）詩歌鑒賞（5分）點(diǎn)絳唇·詠梅月南宋·陳亮一夜相思，水邊清淺橫枝瘦。小窗如晝，情共香俱透。清入夢(mèng)魂，千里人長(zhǎng)久。君知否？雨僝云僽①，格調(diào)還依舊。【注】①僝（chán）僽（zhòu）：折磨。7.下列對(duì)這首詞的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.上句寫月，暗及窗內(nèi)之人，“如晝”二字描繪了皓潔的月色，月照“小窗”，體現(xiàn)出室內(nèi)人的悠閑愜意之態(tài)。B.“情共香俱透”中“情”因“相思”而生，“香”從嗅覺上寫梅花，“透”字自月光轉(zhuǎn)出，而用“共”“俱”二字將三者緊密結(jié)合起來。C.“清入夢(mèng)魂，千里人長(zhǎng)久”這里的“清”既指月亮的清輝，亦指梅花的清香。D.“千里人長(zhǎng)久”化用了蘇軾《水調(diào)歌頭》“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”詞意。8.詞中有畫線句子，請(qǐng)從修辭角度加以賞析?！敬鸢浮?.A8.運(yùn)用了擬人手法。既寫梅花形象，亦暗寫月，“相思”竟至于“一夜”，“水邊清淺橫枝瘦”一句化用“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”詩意體現(xiàn)了詞人孤獨(dú)寂寞之狀?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首《點(diǎn)絳唇·詠梅月》以清麗筆觸勾勒月下梅影，上闋"水邊橫枝瘦"寫梅之孤峭，"小窗如晝"融月色入相思；下闋"清入夢(mèng)魂"雙關(guān)月輝梅香，結(jié)句"格調(diào)依舊"更顯風(fēng)骨。全詞將梅、月、情三重意象交織，化用東坡詞意而不著痕跡，在云雨摧折中愈見堅(jiān)貞氣韻，堪稱詠物抒懷的南宋佳作?！?題詳解】本題考查對(duì)詩歌的理解與分析。A.“如晝”二字描繪了皓潔的月色，月照“小窗”，結(jié)合“一夜相思”可知“相思”之深，竟至于“一夜”，可見室內(nèi)之人因相思而孤寂難眠，并非悠閑愜意；故選A?！?題詳解】本題考查詩句賞析?！耙灰瓜嗨?，水邊清淺橫杖瘦”的意思是：整夜思念著遠(yuǎn)方的知音，在清澈的池水邊，橫斜著清瘦稀疏的梅花影子。由此可知本句運(yùn)用擬人的修辭手法寫梅花，“一夜相思”一句用擬人手法寫梅花，賦予了梅花以人的相思之情，“相思”竟至于“一夜”，體現(xiàn)了詞人孤獨(dú)寂寞之狀。后一句“水邊清淺橫杖瘦”令人不禁想到“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，此句正是化用了林逋的這一句詩，既寫梅花的形象，亦暗寫月。“水邊清淺”是梅生長(zhǎng)的環(huán)境；“橫枝瘦”形容梅花的風(fēng)韻姿態(tài)；“瘦”字照應(yīng)上句，是“相思”的結(jié)果，可見詞人孤寂之情的深切和綿長(zhǎng)。（二）文言文閱讀（13分）【甲】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”（《莊子與惠子游于濠梁之上》）【乙】梁相死，惠子欲之梁，渡河而遽①墮水中，船人救之。船人曰：“子欲何之而遽也？”曰：“梁無相，吾欲往相之。”船人曰：“子居船楫之間而困，無我則子死矣，子何能相梁乎?”惠子曰：“子居船楫之間，則我不如子；至于安國家，全社稷，子不比我，蒙蒙②如未視之狗耳?！保ㄟx自《太平御覽》）【注釋】①遽：匆忙。②蒙蒙：未睜開的樣子。9.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A.是魚之樂也好之者不如樂之者 B.安知魚之樂至于安國家C.吾欲往相之王侯將相寧有種乎 D.則我不如子自以為不如10.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A.莊子與惠子游于濠梁之上不求聞達(dá)于諸侯B.子之不知魚之樂子欲何之而遽也C.既已知吾知之而問我曲肱而枕之D.請(qǐng)循其本其真不知馬也11.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語?；葑佑?，渡河而遽墮水中，船人救之。12.甲乙兩文都表現(xiàn)了惠子的善辯，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D10.A11.惠子想要去梁國，過河太匆忙，掉河里了，路過的劃船的人把他救起來。12.甲文惠子用以子之矛攻子之盾的方法，應(yīng)對(duì)莊子“子非我”的反駁；乙文惠子運(yùn)用對(duì)比，強(qiáng)調(diào)各有所長(zhǎng)，成功批駁了船人的質(zhì)疑。【解析】【9題詳解】本題考查文言詞語辨析。A.名詞，快樂/以……為樂；B.表反問，怎么/使動(dòng)用法，使……安定；C.動(dòng)詞，做相國/名詞，顯要的高官；D.比得上/比得上；故選D?！?0題詳解】本題考查一詞多義辨析。A.介詞，在/介詞，在；B.主謂之間，取獨(dú)/動(dòng)詞，到；C.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，表順承；D.代詞，它的/表感嘆語氣，大概；故選A?！?1題詳解】本題考查文言翻譯。重點(diǎn)字詞：欲，想要；之，到；遽，匆忙?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解。從甲文“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣”可知，惠子用以子之矛攻子之盾的方法，應(yīng)對(duì)莊子“子非我，安知魚之樂？”的反駁；從乙文“子居船楫之間，則我不如子，至于安國家全社稷，子不比我，蒙蒙如未視之狗子耳”可知，惠子運(yùn)用對(duì)比，強(qiáng)調(diào)各有所長(zhǎng)，成功批駁了船人的質(zhì)疑。【點(diǎn)睛】參考譯文：（甲）莊子和惠子一起在濠水上的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被葑诱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，（你）怎么知道我不知道魚的快樂？”惠子說：“我不是你，固然不知道你（是否知道魚的快樂）；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的?！鼻f子說：“請(qǐng)追溯話題本源。你說'你哪里知道魚快樂'的話，你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水上的橋上知道的?！保ㄒ遥┝旱兀ㄎ簢汲谴罅海┑呢┫嗨懒耍葑酉胍チ旱兀ǔ鋈芜@一職位），在過河的時(shí)候太匆忙不小心掉到了河里，路過的劃船的人把他救起來。那個(gè)人（劃船的人）問他：“你要去哪干什么啊，怎么會(huì)那么匆忙呢？”惠子說：“梁地沒有丞相，我想去那試試看?！蹦莻€(gè)人又說：“你只是在船上那么小的地方都會(huì)遇到困難，要不是我的話你就死了，你哪來的本事能做梁地的丞相來管理梁地呢？”惠子說：“說到在水上駕駛船只縱橫穿行我是不如你；但是說到治理國家，保全人民社稷的安康，你和我比起來，就好象還沒有完全睜開迷蒙雙眼的幼犬啊?！保ㄈ?1分）閱讀下面的文章，完成下面小題。詩詞文化普及不能止于記誦宋春光①在近日剛結(jié)束的上海書展中，古詩詞相關(guān)的圖書、分享會(huì)、談話活動(dòng)等都備受讀者青睞。包括《中國詩詞大會(huì)》在內(nèi)的電視綜藝節(jié)目的熱播，正展現(xiàn)了人們對(duì)古詩詞文化的熱情。但若要避免古詩詞文化成為“快餐文化”，把握古詩詞文化普及的方向并作有效的引導(dǎo)，是至關(guān)重要的。②古詩詞文化的普及，首先要面對(duì)的問題就是，所謂“普及”究竟指向何處？目前來看，社會(huì)上對(duì)古詩詞的弘揚(yáng)，著力點(diǎn)主要在于記誦。古詩詞文化的普及固然應(yīng)包括記誦乃至創(chuàng)作，但僅停留在這些“技”的層面實(shí)則并非真正的普及。我們的社會(huì)既不需要“有腳書柜”，也不期望人人都成為詩人。古詩詞及其傳承有其自身的特性。作為“有意味的形式”，詩詞所承載的是人的情感。而一首詩詞能夠超越時(shí)空的界限流傳至今并成為經(jīng)典，這是我們民族在漫長(zhǎng)的歷史過程中共同選擇的結(jié)果，這些詩詞中的“意味”也因此而包含了歷史合理性。③其次，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，詩詞中的這些“意味”并不是僵化的，而是在一代又一代讀者的理解與體認(rèn)中被不斷豐富，從而不斷生成利于社會(huì)發(fā)展的、契合我們民族文化心理的“意味”。古詩詞中的每一個(gè)意象與典故，所承載的都是人們的情感積淀與思維方式。所以，我們吟誦古詩詞的過程，其實(shí)也是對(duì)這些“意味”產(chǎn)生情感認(rèn)同和審美體認(rèn)的過程，將最終潛移默化地影響我們的思維方式和生活方式。④諸如“青天有月來幾時(shí)，我今停杯一問之”“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”等這些經(jīng)典的詩詞，它們各自雖有其不同的風(fēng)格與歷史文化語境，卻往往蘊(yùn)含著相似的主題：對(duì)人生價(jià)值的追尋、對(duì)本真生活的向往、對(duì)美好情感的珍視。而如李白、杜甫、白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等人的作品之所以能夠成為經(jīng)典，也正是因?yàn)檫@些作品中所傳達(dá)的對(duì)于人生的思考與選擇具有跨越古今的普遍性意義。因此，長(zhǎng)期的吟誦與體會(huì)便會(huì)使這些詩詞中的意蘊(yùn)積淀到人們的文化心理中，對(duì)人的價(jià)值建構(gòu)與心靈成長(zhǎng)都有著積極的作用。⑤在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的今天，古詩詞文化普及所指向的，應(yīng)是每位讀者道德和情感的自覺能力的提升。每一個(gè)個(gè)體人文素質(zhì)的提升，也將為我們民族走向未來提供不竭的精神動(dòng)力。記誦是我們體認(rèn)古詩詞的途徑，以記誦為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的文娛節(jié)目對(duì)于古詩詞文化傳播也確有其借鑒意義，但僅從記誦層面“普及”古詩詞文化，其局限性是不言自明的。這就需要我們有更多的學(xué)者站在歷史文化的高度來體認(rèn)、解讀古詩詞的文化意蘊(yùn)，為讀者與古詩詞之間架起有效的橋梁。13.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第①段從當(dāng)下熱門的古詩詞類綜藝節(jié)目引發(fā)人們對(duì)古詩詞的熱情的社會(huì)現(xiàn)象入手，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引起讀者的關(guān)注與思考。B.文章是一篇駁論文，開篇引論部分提出問題，中間引論部分分析問題，最后得出結(jié)論解決問題。C.文章第④段運(yùn)用了舉例論證的方法，列舉了名家作品之所以成為經(jīng)典的例子，充分有力地證明了長(zhǎng)期的吟誦與體會(huì)，詩詞中的意蘊(yùn)對(duì)人的價(jià)值構(gòu)建與心靈成長(zhǎng)有著積極作用。D.文章圍繞“詩詞文化普及不能止于背誦”，從著力記誦，體會(huì)詩歌的“意味”、這些“意味”影響著我們的思維方式和生活方式、詩歌“意味”對(duì)人的價(jià)值構(gòu)建與心靈成長(zhǎng)有著積極作用三個(gè)方面進(jìn)行論述。14.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證思路。15.下面兩則材料哪則可以作為本文的論據(jù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析并說明理由。【材料一】“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！币贿吺沁呹P(guān)功業(yè)，一邊是親情、友情和愛情，兩難選擇形成了巨大的張力，詩的藝術(shù)魅力由此氤氳開來，人們沉浸其中，對(duì)自己的情感和選擇不斷進(jìn)行著發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和確認(rèn)，心靈也在不斷成長(zhǎng)。【材料二】江西某知府欲砍掉一棵樹百年的古樹。有位路過的行人得知，覺得甚是可惜，于是在樹上題詩一首：“遙知此去作棟材，無復(fù)清陰覆綠苔。只恐月明秋夜冷，誤他千歲鶴歸來?！敝x了后，為古樹感傷、可惜，于是銷了砍樹的命令?！敬鸢浮?3.B14.首先用熟悉的話題引出本文的論題，然后提出“普及”的指向問題，指出真正的普及在于普及詩詞中的“意味”；接著闡述了這些“意味”對(duì)于人們的思維方式和生活方式的影響，舉例論證詩詞對(duì)人的價(jià)值建構(gòu)與心靈成長(zhǎng)有著積極作用；最后指明詩詞普及的方向，點(diǎn)明中心論點(diǎn)。15.第一則材料可以作為本文的論據(jù)。理由：第一則材料賞析王維的《送元二使安西》，可以看出，吟誦古典詩詞，能讓人在審美愉悅的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、確認(rèn)自我，對(duì)心靈的成長(zhǎng)起到積極的作用，和選文第④段的觀點(diǎn)相契合。第二則材料中所舉的詩詞，只體現(xiàn)出詩詞在知府欲砍掉百年古樹這件事中的作用，和第一則材料相比意蘊(yùn)不夠深入，不能作為本文的論據(jù)?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。B.本文是一篇立論文。選文從當(dāng)下熱門的古詩詞類綜藝節(jié)目引發(fā)的熱情入手，提出了對(duì)目前普及方式的擔(dān)憂，并闡述了記誦與真正理解詩詞內(nèi)涵之間的區(qū)別。接著，作者強(qiáng)調(diào)了古詩詞中“意味”的重要性以及這些“意味”是如何隨時(shí)間演變并在讀者心中生根發(fā)芽的。最后，作者指出了弘揚(yáng)古詩詞文化的最終目的，即提升個(gè)體的人文素質(zhì)和民族的精神動(dòng)力，而不僅僅是停留在表面的記誦層面。所以“選文是一篇駁論文”的理解和分析不正確；故選B【14題詳解】本題考查論證思路。結(jié)合①段“在近日剛結(jié)束的上海書展中，古詩詞相關(guān)的圖書、分享會(huì)、談話活動(dòng)等都備受讀者青睞。包括《中國詩詞大會(huì)》在內(nèi)的電視綜藝節(jié)目的熱播，正展現(xiàn)了人們對(duì)古詩詞文化的熱情”、②段“古詩詞文化的普及，首先要面對(duì)的問題就是，所謂‘普及’究竟指向何處？目前來看，社會(huì)上對(duì)古詩詞的弘揚(yáng)，著力點(diǎn)主要在于記誦”等內(nèi)容可知，文章開篇通過上海書展和電視綜藝節(jié)目的例子，指出人們對(duì)古詩詞文化有熱情，進(jìn)而提出要避免古詩詞成為“快餐文化”需把握好普及方向的觀點(diǎn)；接著提出問題“古詩詞文化普及指向何處”，指出僅停留在記誦層面不是真正的普及，因?yàn)樵娫~承載著民族的情感且其“意味”有歷史合理性；結(jié)合③段“其次，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，詩詞中的這些‘意味’并不是僵化的，而是在一代又一代讀者的理解與體認(rèn)中被不斷豐富，從而不斷生成利于社會(huì)發(fā)展的、契合我們民族文化心理的‘意味’”、④段“因此，長(zhǎng)期的吟誦與體會(huì)便會(huì)使這些詩詞中的意蘊(yùn)積淀到人們的文化心理中，對(duì)人的價(jià)值建構(gòu)與心靈成長(zhǎng)都有著積極的作用”等內(nèi)容可知，然后論述詩詞的“意味”不是僵化的，會(huì)在讀者的理解與體認(rèn)中不斷豐富并影響人們的思維和生活方式，以具體詩詞舉例說明經(jīng)典詩詞往往蘊(yùn)含相似主題和普遍意義，長(zhǎng)期吟誦會(huì)對(duì)人產(chǎn)生積極作用；結(jié)合⑤段“在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的今天，古詩詞文化普及所指向的，應(yīng)是每位讀者道德和情感的自覺能力的提升”“這就需要我們有更多的學(xué)者站在歷史文化的高度來體認(rèn)、解讀古詩詞的文化意蘊(yùn)，為讀者與古詩詞之間架起有效的橋梁”可知，最后強(qiáng)調(diào)古詩詞文化普及應(yīng)指向提升讀者道德和情感的自覺能力，記誦有局限性，需要學(xué)者架起讀者與古詩詞之間的橋梁。整體論證思路清晰，先提出問題，再分析問題，最后給出解決問題的方向。【15題詳解】本題考查論據(jù)補(bǔ)充。論點(diǎn)（觀點(diǎn)）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。材料一是賞析王維的《送元二使安西》，從中可以看出，吟誦古典詩詞，能讓人在審美愉悅的同時(shí)，“對(duì)自己的情感和選擇不斷進(jìn)行著發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和確認(rèn)，心靈也在不斷成長(zhǎng)”，這與選文第④段中“長(zhǎng)期的吟誦與體會(huì)，詩詞中的意蘊(yùn)對(duì)人的價(jià)值構(gòu)建與心靈成長(zhǎng)有著積極作用”的觀點(diǎn)相契合。而材料二中所舉詩人的詩“遙知此去作棟材，無復(fù)清陰覆綠苔。只恐月明秋夜冷，誤他千歲鶴歸來”并非是經(jīng)典的詩詞，只體現(xiàn)出詩詞在知府欲砍掉百年古樹這件事中的作用，沒有涉及到詩歌的藝術(shù)感染力和精神方面，因此不適合做本文的論據(jù)。（四）（16分）【讀散文以怡情】閱讀下面文字，完成下面小題。蠶豆（曾必榮）①北京我沒去過。②汪曾祺在《食豆飲水齋閑筆》之《蠶豆》中道：“北京人是不大懂吃新鮮蠶豆的。北京人愛吃扁豆、豇豆，而對(duì)蠶豆不賞識(shí)?！眴螐倪@一點(diǎn)上，我就不羨慕北京人。③我生在江北邊，現(xiàn)居江南岸。江南江北蠶豆好，教我如何不愛它？我愛吃新鮮蠶豆，尤其是現(xiàn)在。而在小時(shí)候，我卻偏愛吃老蠶豆。④小時(shí)家貧，零食稀有。逢上年節(jié)日，若能裝上半褲袋的蠶豆，我就什么都不去想了。這種把曬干的蠶豆，和著“油沙”炒熟，當(dāng)零食吃的蠶豆，在我的故鄉(xiāng)，并沒有特別的稱謂。蠶豆就叫蠶豆，“站不更名，坐不改姓”像鐵打的漢子，其硬無比。——牙齒不好的人，是難享這口福的。⑤邊吃蠶豆邊玩，最是有趣。顯富，讓伙伴瞧見，必定引來眼巴巴地問：吃么東西，把點(diǎn)我吃吃？⑥沒吃呀。⑦沒吃——？你把嘴張開給我看看。⑧連咽幾口口水，還是留下了蛛絲馬跡，無話可說了，只得把手伸進(jìn)口袋，摸索好一陣子，撮出幾粒蠶豆，說：給，剩的不多了。⑨把這一點(diǎn)點(diǎn)？⑩嫌少，有本事你就不要。等我要縮回手時(shí)，伙伴就一把把蠶豆抓走，自言自語地說：少吃多有味，多吃味不高。?我還和弟弟比賽，看誰把蠶豆拋得高，并用嘴巴接住。輸?shù)囊环剑M(jìn)貢蠶豆。這可是我的拿手好戲。弟弟輸急了，拔腿就跑，我緊追不舍。捉住了，就從弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。?童年，多像那田間地頭的蠶豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可愛，那么的美好?？上Вㄩ_不多時(shí)，童年也轉(zhuǎn)瞬即逝。?到了上中學(xué)，有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，“我格外鐘情于蠶豆”，這一類的話，我只能放在心里，絕不會(huì)讓同學(xué)們知道了。其時(shí)，學(xué)習(xí)到魯迅先生的《社戲》。班里有位女同學(xué)長(zhǎng)得小巧，眸子仿佛兩粒“烏油油的羅漢豆”。于是，有好事的同學(xué)戲稱她：“蠶豆”。不久，就在班上傳開了。她是討厭同學(xué)叫她“蠶豆”的。甚至，吃蠶豆都犯了她的忌諱。?而今憶及，我不禁啞然一笑。?這“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齒不再所向披靡，無所顧忌，——怕冷怕熱，欺軟怕硬。幸好，蠶豆的吃法很多：燜炒、油炸、水煮、燒湯……都很好吃。?立夏時(shí)節(jié)，剛上市的蠶豆，嫩、糯、香、鮮。清人袁子才在《隨園食單》中說：“新蠶豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，隨采隨吃方佳。”這種吃法，我沒吃過。但對(duì)“隨采隨吃方佳”，倒是感同身受。?鮮嫩的蠶豆，我還是最喜歡燒湯吃。做法也很簡(jiǎn)單，蠶豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到鍋里。用大火再度燒開，把攪好的蛋液均勻地淋上，放鹽，添油，撒少許蔥花，即可食用。這道蠶豆蛋湯、好吃又好看?？丛谘劾?，仿佛黃云朵朵、碧玉點(diǎn)點(diǎn)，“相看兩不厭”；吃在嘴里，爽滑柔軟，口味甚妙。遺憾的是，吃這道湯的時(shí)間太短暫了。故有蠶豆謠云：蠶豆青，蠶豆黃，青的嫩，老的黃，由青轉(zhuǎn)黃太匆忙。其實(shí)，這是我一時(shí)興起瞎編的。不過，蠶豆易老的確是事實(shí)。?是不是，有點(diǎn)奇怪蠶豆為何易老呢？想一想，也不難理解。先抄錄一段竹峰君在《葫蘆》里說的話：相對(duì)其他果蔬，葫蘆營養(yǎng)價(jià)值較低。給了好看的外表，哪能再給豐富的內(nèi)涵，天下好事，豈能讓葫蘆占盡了？?借用上面的文字，稍加改變，給蠶豆易老找個(gè)理由吧：相對(duì)其他果蔬，蠶豆?fàn)I養(yǎng)價(jià)值較高。給了豐富的內(nèi)涵，哪能再給太多的青春，天下好事，豈能讓蠶豆占盡了？16.下列對(duì)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.①～②段中，作者說“北京我沒去過”，又說“我就不羨慕北京人”，這樣寫表達(dá)作者對(duì)蠶豆的偏愛。B.?段寫的雖然不是吃蠶豆，但內(nèi)容仍與蠶豆有關(guān)，寫出了與蠶豆相關(guān)的別樣情趣，文章內(nèi)容更充實(shí)豐滿。C.第?段“笑得我少年不在了，青年也不在了”，表達(dá)了作者完成從少年到青年的蛻變后的喜悅之情。D.?段引用“蠶豆青，蠶豆黃，青的嫩，老的黃，由青轉(zhuǎn)黃太匆忙”，在文中既起著承上啟下的作用，又增強(qiáng)了文章的可讀性。17.按要求賞析文中畫線句子。（1）連咽幾口口水，還是留下了蛛絲馬跡，無話可說了，只得把手伸進(jìn)口袋，摸索好一陣子，撮出幾粒蠶豆。說：給，剩的不多了。（賞析加點(diǎn)詞的妙處）（2）這道蠶豆蛋湯，好吃又好看?？丛谘劾铮路瘘S云朵朵，碧玉點(diǎn)點(diǎn)，“相看兩不厭”；吃在嘴里，爽滑柔軟，口味甚妙。（從感官角度賞析）18.第④——?段主要寫了“我”與蠶豆的哪些事情？試簡(jiǎn)要概括（至少寫出四點(diǎn)）19.回憶魯迅先生的《社戲》，結(jié)合鏈接材料，說說兩篇文章中作者通過“蠶豆”這一小小的物件寄托的情懷有哪些異同。【鏈接材料】真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！斞浮渡鐟颉贰敬鸢浮?6.C17.①“摸索”“撮出”這幾個(gè)動(dòng)詞富有表現(xiàn)力，生動(dòng)形象展現(xiàn)了我勉強(qiáng)掏出蠶豆不想（或不情愿）和小伙伴分食的過程，寫出我童年時(shí)期家貧、零食稀有的境況，表達(dá)了在那個(gè)特殊時(shí)期，“我”對(duì)蠶豆的珍惜、喜愛之情。②從視覺、味覺的角度，生動(dòng)形象地寫出蠶豆湯的色味俱全（好吃又好看的特點(diǎn)），表達(dá)了“我”對(duì)蠶豆湯的喜愛之情。18.小伙伴向“我”索要蠶豆；“我”和弟弟比賽拋吃蠶豆；中學(xué)時(shí)默默鐘情于蠶豆；立夏時(shí)節(jié)愛吃蠶豆湯；給蠶豆編歌謠。19.相同點(diǎn)：都抒發(fā)了對(duì)童年生活、青春歲月的留戀、懷念。不同點(diǎn)：《社戲》借對(duì)蠶豆的念念不忘表達(dá)了對(duì)平橋村風(fēng)土人情的懷念?！缎Q豆》一文還借蠶豆抒發(fā)了對(duì)時(shí)光流逝的傷感，對(duì)人生易老的遺憾?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.有誤，第?段“笑得我少年不在了，青年也不在了”，聯(lián)系“人到中年，牙齒不再所向披靡，無所顧忌，——怕冷怕熱，欺軟怕硬”可知，表達(dá)了作者時(shí)光易逝人生易老的感嘆和傷感之情，此項(xiàng)“少年到青年的蛻變后的喜悅之情”理解有誤。故選C?！?7題詳解】本題考查賞析句子。①文章第⑧段“連咽幾口口水，還是留下了蛛絲馬跡，無話可說了，只得把手伸進(jìn)口袋，摸索好一陣子，撮出幾粒蠶豆，說：給，剩的不多了”，聯(lián)系第⑤段“邊吃蠶豆邊玩，最是有趣。顯富，讓伙伴瞧見，必定引來眼巴巴地問：吃什么東西，把點(diǎn)我吃吃”可知，“摸索”“撮出”這兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出“我”故意讓小伙伴瞧見“我”吃蠶豆，引小伙伴向“我”索要蠶豆時(shí)勉強(qiáng)掏出蠶豆舍不得和小伙伴分食的情態(tài)；聯(lián)系第④段“小時(shí)家貧，零食稀有”寫出了“我”可知，表現(xiàn)了小時(shí)家貧，零食稀有的境況，表達(dá)了在那個(gè)特殊時(shí)期，“我”對(duì)蠶豆的喜愛和珍惜之情。②文章第?段“這道蠶豆蛋湯、好吃又好看?？丛谘劾?，仿佛黃云朵朵、碧玉點(diǎn)點(diǎn)，‘相看兩不厭’；吃在嘴里，爽滑柔軟，口味甚妙”，“看在眼里，仿佛黃云朵朵，碧玉點(diǎn)點(diǎn)”是從視覺角度描寫的，突出蠶豆湯好看的特點(diǎn)，“吃在嘴里，爽滑柔軟，口味甚妙”是從味覺的角度，突出了蠶豆湯的味道之美。這句話表現(xiàn)了蠶豆湯色味俱全的特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)蠶豆湯的無比喜愛之情。【18題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。由第⑤段“邊吃蠶豆邊玩，最是有趣。顯富，讓伙伴瞧見，必定引來眼巴巴地問：吃什么東西，把點(diǎn)我吃吃”，第⑧段“連咽幾口口水，還是留下了蛛絲馬跡，無話可說了，只得把手伸進(jìn)口袋，摸索好一陣子，撮出幾粒蠶豆，說：給，剩的不多了”等內(nèi)容可以概括出：故意讓小伙伴瞧見“我”吃蠶豆，引小伙伴向“我”索要蠶豆；由第?段“我還和弟弟比賽，看誰把蠶豆拋得高，并用嘴巴接住。輸?shù)囊环?，進(jìn)貢蠶豆。這可是我的拿手好戲……”可以概括出：和弟弟比賽拋吃蠶豆，贏弟弟蠶豆；由第?段“到了上中學(xué)，有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，‘我格外鐘情于蠶豆’，這一類的話，我只能放在心里，絕不會(huì)讓同學(xué)們知道了”可以概括出：憶起中學(xué)時(shí)鐘情于蠶豆卻不敢讓同學(xué)知道之事；由第?段“立夏時(shí)節(jié)，剛上市的蠶豆，嫩、糯、香、鮮……”，第?段“鮮嫩的蠶豆，我還是最喜歡燒湯吃”可以概括