2024春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10單元我們?nèi)ヂ眯猩倌曷眯嘘?duì)導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案北師大版

PAGEPAGE4少年旅行隊(duì)教材分析《少年旅行隊(duì)》是一組散文詩(shī)，它由《動(dòng)身》、《老師》、《小紙船》、《聽(tīng)廣播》、《標(biāo)本》、《旅行者之歌》六首詩(shī)組成。這六首散文詩(shī)既相對(duì)獨(dú)立，又有內(nèi)在的聯(lián)系。該組詩(shī)以少年旅行隊(duì)的遠(yuǎn)足旅行為線索，寫了旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼眯兄械乃?jiàn)、所聞、所做、所感，抒發(fā)了隊(duì)員們酷愛(ài)自然，酷愛(ài)生活的思想感情，表達(dá)了他們渴望到生活的海洋里探究求知，在生活實(shí)踐中熬煉成長(zhǎng)的美妙心愿。該組散文詩(shī)短小精致，富含詩(shī)意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過(guò)高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔美，給人以啟迪，令人從中品嘗出詩(shī)意。詩(shī)人柯藍(lán)沒(méi)有用長(zhǎng)者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去視察生活，相識(shí)生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增加了親切感。全篇筆鋒自然流暢，語(yǔ)言親切活潑，抒情色調(diào)極為濃重，簡(jiǎn)單打動(dòng)讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思索。學(xué)情分析“散文詩(shī)是永不褪色的藝術(shù)，激發(fā)孩子無(wú)窮的想像力、創(chuàng)建力和華蜜感，道出兒童純凈的感情和多彩的內(nèi)心世界?！薄渡倌曷眯嘘?duì)》這篇課文是小學(xué)階段學(xué)生接觸的為數(shù)不多的散文詩(shī)之一，關(guān)于這種文體極其特點(diǎn)，老師不必做過(guò)多說(shuō)明，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，去體悟感受詩(shī)中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)涵的節(jié)奏美、韻律美、意境美。散文詩(shī)一般都有內(nèi)容跳動(dòng)的特點(diǎn)，從而給讀者留下較多的想象空間，本文亦是如此。本文為散文組詩(shī)，篇幅較長(zhǎng)，每首詩(shī)結(jié)構(gòu)相像，中心主題相同，因而教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)詳略得當(dāng)，有所側(cè)重，可運(yùn)用學(xué)法遷移。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：1、相識(shí)并會(huì)寫本課5個(gè)生字，留意“簿”、“茂”的寫法。2、知道本組詩(shī)歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見(jiàn)、所聞、所做、所感。3、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色調(diào)。4、背誦課文最終一部分。過(guò)程與方法：1、積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。3、畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文，體會(huì)詩(shī)人酷愛(ài)自然，酷愛(ài)生活的情感。情感看法價(jià)值觀：能夠通過(guò)理解課文、朗讀課文體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼猛局械拈_(kāi)心、興奮而又滿懷憧憬的心情，以及酷愛(ài)自然，酷愛(ài)生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬煉成長(zhǎng)的美妙感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼猛局械拈_(kāi)心、興奮而又滿懷憧憬的心情，以及酷愛(ài)自然，酷愛(ài)生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬煉成長(zhǎng)的美妙感情。教學(xué)打算1、課前指導(dǎo)不知學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱作者柯藍(lán)的資料。2、制作課件，創(chuàng)設(shè)情景，提示重點(diǎn)語(yǔ)句。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入——調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱忱1、同學(xué)們，你外出旅行過(guò)嗎？你覺(jué)得旅行的過(guò)程中最大的收獲是什么？2、有一支和你們一樣喜愛(ài)旅行的少年旅行隊(duì)，感受到了旅行的快樂(lè)，讓我們與他們一起共享。[板書課題]齊讀課題。（點(diǎn)評(píng)：結(jié)合生活閱歷談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）（二）自讀——發(fā)覺(jué)與探究1、自讀課文，留意將字音讀準(zhǔn)。2、檢查生字的駕馭狀況。3、[出示課件：“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探究，在學(xué)問(wèn)的海洋探究?！盷師激情引讀。詩(shī)人從哪幾方面寫了旅行隊(duì)在旅途中的所聞、所做？指名讀課文。（點(diǎn)評(píng)：老師的激情引讀，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。）4、朗讀這組散文詩(shī)。你喜愛(ài)它們嗎？為什么？（三）品讀——理解與感悟1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)《動(dòng)身》（1）少年旅行隊(duì)動(dòng)身了！我們趕快跟上他們的步伐！請(qǐng)同學(xué)們自己有感情地讀《動(dòng)身》這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會(huì)到什么？不懂的地方提出來(lái)。（2）全班溝通。重點(diǎn)理解“我們這是到生活里去，到一個(gè)學(xué)問(wèn)的世界里去?！钡健吧罾锶ァ?，到“學(xué)問(wèn)的世界里去”代表什么？“恒久”、“許久”有說(shuō)明什么？從中你體會(huì)到了什么？（3）誰(shuí)能美美地讀，讀出旅行隊(duì)員們動(dòng)身前的期盼與渴望？（4）[出示課件“我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個(gè)無(wú)邊的學(xué)問(wèn)世界……”]這里“……”表示什么？試著補(bǔ)充一下。在這之前還有哪里有省略號(hào)？試著說(shuō)一說(shuō)。[出示課件：“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探究，在學(xué)問(wèn)的海洋探究。”]這個(gè)省略號(hào)在句首，它省略的什么？（5）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。①細(xì)讀文章，了解大體內(nèi)容，標(biāo)出不懂的問(wèn)題。②抓住重點(diǎn)詞句理解課文。③由課文留白處綻開(kāi)合理的想象。④有感情朗讀。（點(diǎn)評(píng)：“授之以魚，不如授之以漁?！苯探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要。）2、請(qǐng)同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法，從《老師》、《小紙船》、《聽(tīng)廣播》、《標(biāo)本》中選擇你最喜愛(ài)的，細(xì)細(xì)品嘗。（點(diǎn)評(píng)：依據(jù)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，運(yùn)用學(xué)法遷移，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。）3、小組溝通自學(xué)成果。4、全班溝通。有感情的朗讀自己喜愛(ài)的部分，體會(huì)少年旅行隊(duì)隊(duì)員在旅途中的心情。理解重點(diǎn)：《老師》：“敬愛(ài)的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！……最重要的實(shí)現(xiàn)讓我們看到很多困難，然后才看到勝利?！蹦泱w會(huì)到什么？《小紙船》：“看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠(yuǎn)！”更何況怎樣？《聽(tīng)廣播》：“這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里……”這種“聯(lián)系”指的是什么？《標(biāo)本》：“不要讓一些無(wú)用的東西占去了地方……”什么是“無(wú)用的東西”？應(yīng)當(dāng)記住哪些？（點(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)全班溝通的目的是相同詩(shī)段的溝通為深化相識(shí)，不同詩(shī)段的溝通為交互學(xué)習(xí)。）5、少年旅行隊(duì)隊(duì)員們一路唱著快樂(lè)的歌走來(lái)——齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“許久的忠實(shí)于生活的旅行者”的理解。6、背誦《旅行者之歌》。（四、總結(jié)拓展與延長(zhǎng)）詩(shī)中說(shuō)：“大山它使我堅(jiān)毅、冷靜，讓我長(zhǎng)得像一片茂密的樹(shù)林。大海它使我心胸開(kāi)闊，熱忱洶涌。全部的河流，使我靈活活潑，恒久前進(jìn)……”“大山”“大?！焙汀叭亢恿鳌闭嬗羞@么大的神力嗎？你有沒(méi)有這一類體驗(yàn)？不妨與同學(xué)們溝通一下。（點(diǎn)評(píng)：再次與學(xué)生的生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的酷愛(ài)，對(duì)生活的酷愛(ài)。）其次課