三年級數(shù)學下冊年月日教學反思一新人教版

PAGEPAGE1《年月日》年、月、日這一單元是在學習了時、分、秒的基礎上。本課的學習內容主要包括相識大月、小月和二月，駕馭平年、閏年。年、月、日的相關學問都是學生日常生活中常常能接觸到的，所以，在教學時要充分利用學生已有的生活閱歷，從生活中挖掘可以為學習所用的素材供應學生學習，并讓學生在實際運用所學學問的過程的過程中去理解、內化學問。

在備課方面，我力爭做到以下幾點：

一、敬重學生已有的生活閱歷。《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學活動必需建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的學問閱歷基礎之上。學生在日常生活和學習中，幾乎每天接觸年、月、日的有關學問，每個學生都有肯定的學問積累。但須要關注的是，不同的學生在這方面的積累是有差異的。而且，學生關于年、月、日的學問應當也是非系統(tǒng)的，模糊的、甚至也可能有錯誤的理解，但是都為他們學習年、月、日打下了基礎。因此在本節(jié)課的設計時，我首先支配給學生送禮物（年歷），激起學生學習的愛好，接著讓同學們溝通自己了解的有關年、月、日的學問，激活學生已有的學問和閱歷，為進一步學習年、月、日的有關學問奠定基礎。

二、敬重學生的獨立思想。愛因斯坦說過，我們體驗到的一種最美妙、最深刻的情感，就是探究奇妙的感覺；誰缺乏這種情感，他就丟失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的實力。讓學生生活在思索的世界里這才是應當在學生面前展示的生活中最美妙的事物。本節(jié)課，我首先向學生供應了豐富的事實材料（不同年份的年歷卡片），讓學生通過自己的視察與思索，去發(fā)覺學問；讓學生通過溝通與合作，產生思維的碰撞，去深化理解學問，接著，我支配讓學生創(chuàng)作記憶大小月的方法，像數(shù)學家一樣發(fā)覺了用拳頭記憶的方法，他們經驗了再創(chuàng)建的過程。我還支配了小嬉戲，進一步激發(fā)了學生的學習愛好和記憶大小月的信念。

三、重視學生的情感體驗。學習數(shù)學的重要目的在于運用數(shù)學學問和方法解決日常生活和工作中的實際問題。要實現(xiàn)這一目標，我們在教學中就必需有意識地引導學生“把現(xiàn)實生活的問題數(shù)學化，把數(shù)學學問生活化，”大膽地打開門窗，讓現(xiàn)實生活的“絢麗陽光”照亮我們的數(shù)學課堂，讓數(shù)學學習活動更加富有朝氣和活力，更加貼近生活，使學生能夠真實地感受到數(shù)學是從生活中走來，在生活中發(fā)展，為生活而服務的，從而體會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信念，初步學會用數(shù)學的思維方式去視察、分析生活現(xiàn)象，去解決可能遇到的實際問題。

在最終我支配了一些實際生活中，與年月日有關的練習題，讓學生體會生活中到處有數(shù)學。敬重學生、信任學生，把學習的主動權交給學生，把數(shù)學課堂還給學生，把學生推到自主學習的舞臺上，使他們真正成為學習的小主子。只