七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谌?jié)輸送血液的泵-心臟教案新版新人教版

PAGEPAGE1輸送血液的泵-心臟一、教學(xué)內(nèi)容分析心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的“泵”。其特別性在于它能夠自動(dòng)地有節(jié)律地收縮和舒張，推動(dòng)血液依據(jù)肯定的方向流淌。人體須要的氧氣和養(yǎng)料必需剛好運(yùn)來，產(chǎn)生的二氧化碳等廢物必需運(yùn)走，人體才能進(jìn)行正常生命活動(dòng)，這些物質(zhì)的運(yùn)輸靠血液循環(huán)來實(shí)現(xiàn)。這一節(jié)學(xué)問點(diǎn)和難點(diǎn)較多，如何在短時(shí)間里使學(xué)生對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)和功能有充分的相識(shí)并理解血液循環(huán)的途徑和意義，都須要老師課前細(xì)心打算。

二、教學(xué)目標(biāo)及分析本節(jié)教材主要講解并描述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及血液循環(huán)的途徑和意義，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)通過描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培育學(xué)生的科學(xué)觀；通過對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)試驗(yàn)探究，發(fā)展學(xué)生的視察實(shí)力、思維實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；通過主動(dòng)參加小組活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間的溝通與合作。明確體育熬煉對(duì)心臟的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教化學(xué)生。通過血液循環(huán)的發(fā)覺了解科學(xué)發(fā)展的歷史，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)對(duì)象分析初一學(xué)生無論從生理還是智力等方面來說，都正處于發(fā)展的黃金時(shí)期，他們對(duì)外界事物都有著特別深厚的愛好，但尚處于一種懵懂階段，對(duì)于人體結(jié)構(gòu)和生理功能都不甚了解，所以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象無法說明。我們應(yīng)當(dāng)充分利用每一個(gè)時(shí)機(jī)，在引導(dǎo)學(xué)生分析詳細(xì)問題的同時(shí)，樹立正確的人生觀以及遠(yuǎn)大的志向志向。四、教學(xué)策略本節(jié)教學(xué)可分兩課時(shí)：第一課時(shí)完成心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)；其次課時(shí)完成血液循環(huán)途徑的教學(xué)。在心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)過程中，要打算足夠的簇新的豬心以及人的心臟模型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察和思索。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察和思索，通過自己的親身體驗(yàn)，主動(dòng)獲得有關(guān)切臟結(jié)構(gòu)的學(xué)問并推想它們的功能，從而發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。老師在課前把豬心解剖好，盡量露出四個(gè)腔，以利于學(xué)生視察和用手觸摸心房和心室壁。在學(xué)生活動(dòng)過程中，老師應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)心房和心室壁的厚薄以及有關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來推想各自的功能。關(guān)于把心臟比方成“泵”，老師可以用發(fā)動(dòng)機(jī)或抽水機(jī)等進(jìn)行類比，進(jìn)而說明心臟作為“泵”的作用。血液循環(huán)途徑是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，可以通過分組探討，小品表演等多種方式理解以下要點(diǎn)：一是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及其相互協(xié)同的關(guān)系；二是動(dòng)脈與動(dòng)脈血、靜脈與靜脈血以及它們相互之間的關(guān)系。三是血液循環(huán)的意義，即血液在流經(jīng)毛細(xì)血管時(shí)所發(fā)生的物質(zhì)交換。

五、教學(xué)媒體運(yùn)用1、課件“心臟的結(jié)構(gòu)”2、課件“心臟是怎樣工作的？”3、血液循環(huán)的錄像4、實(shí)物投影儀5、血液（動(dòng)脈血、靜脈血）標(biāo)本

六、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

老師活動(dòng)

第一課時(shí)輸送血液的泵——心臟

將右手放到胸口左側(cè)，將左手放到胸口右側(cè)，感覺心臟的搏動(dòng)。

主動(dòng)思索、踴躍提問。

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上述活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好），關(guān)于心臟你們想了解些什么呢？（給學(xué)生提問的機(jī)會(huì)）

心臟的結(jié)構(gòu)

心臟有發(fā)達(dá)的肌肉，心臟分四個(gè)腔，心房壁和心室壁的厚薄不一樣，心臟內(nèi)有瓣膜，心臟連接血管。

分組視察簇新豬心臟，分組探討課本68頁“探討”中的問題。通過視察，主動(dòng)地獲得有關(guān)切臟的學(xué)問，并推想它的功能。

每組派代表陳述本組的觀點(diǎn)和結(jié)論，本組其他同學(xué)可將課前打算的相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。

留意觀看大屏幕和模型，對(duì)自己所獲得的學(xué)問進(jìn)一步重組和加工。不足之處加以補(bǔ)充和完善。

觀看動(dòng)畫，總結(jié)瓣膜的開閉狀況。

老師巡察、指導(dǎo)。

老師剛好點(diǎn)評(píng)（通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，發(fā)展思維實(shí)力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)）。

展示課件“心臟的結(jié)構(gòu)”以及心臟模型（利用學(xué)生的視覺、聽覺，加深對(duì)心臟結(jié)構(gòu)及功能的理解）。

展示課件動(dòng)畫“瓣膜工作動(dòng)畫”。

心臟的功能

發(fā)揮想象，提出問題。閱讀與思索課本69頁其次段。然后每組派代表陳述觀點(diǎn)。

細(xì)致觀看。

同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲。

誘導(dǎo)提問。布置閱讀、思索。

展示課件“心臟是怎樣工作的？”

剛好收集反饋信息。

其次課時(shí)血液循環(huán)途徑

細(xì)致觀看錄像。

從整體上把握血液循環(huán)的大致過程。

導(dǎo)入新課。

展示血液循環(huán)錄像。

心臟四個(gè)腔的名稱、與之相連的血管、血流方向

四人一組，探討課本70頁的血液循環(huán)模式圖。

巡察并加以指導(dǎo)。

體循環(huán)

肺循環(huán)

血液循環(huán)的意義

表演課本劇《何去何從——血液循環(huán)途徑及其意義》。

將自己看到的、理解的有關(guān)血液循環(huán)途徑及其意義進(jìn)行歸納整理（可以用各種形式，如圖表、文字等）?！氨纫槐取?，看誰歸納整理最快，最準(zhǔn)。同時(shí)，找出自己的不足之處。

組織學(xué)生進(jìn)行表演，將抽象學(xué)問變?yōu)樯鷦?dòng)好玩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力。

利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生“作品”。最終展示老師打算的歸納完整的圖表。

動(dòng)脈血及靜脈血的概念

區(qū)分動(dòng)、靜脈血的顏色并總結(jié)它們的特點(diǎn)。

展示：動(dòng)、靜脈血標(biāo)本。

健康而強(qiáng)壯的心臟的重要性

計(jì)算數(shù)據(jù)，得出結(jié)論——擁有一個(gè)健康而強(qiáng)壯的心臟是特別重要的！

展示有關(guān)切臟功能的數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

細(xì)致觀看故事，從中獲得啟發(fā)，激勵(lì)自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。

課件展示科學(xué)家的故事——“血液循環(huán)的發(fā)覺”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索。

課后作業(yè)

用擬人手法寫一篇介紹心臟的結(jié)構(gòu)和功能的文章。

七、教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)比較繁重，包括心臟的基本結(jié)構(gòu)和功能，血液循環(huán)過程及其意義，所涉及的概念和名詞也比較多，學(xué)生駕馭起來有肯定難度。所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中，必需使學(xué)生先明確自己的任務(wù)和目的，活動(dòng)起來才能有序，并從中理解和駕馭學(xué)問。在兩個(gè)主要學(xué)問內(nèi)容上，通過學(xué)生活動(dòng)（分組視察、思索探討和表演課本?。﹣硗瓿?。通過本節(jié)課的探究式教學(xué)，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，使學(xué)生的思維實(shí)力，閱讀理解實(shí)力和視察實(shí)力都有了很大