新北師大版三年級(jí)下冊(cè)分桃子預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì) 朱瀅_第1頁
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文檔簡介

新北師大版三年級(jí)下冊(cè)分桃子預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)朱瀅?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)結(jié)合"分桃子"的具體情境,探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。理解平均分的意義,會(huì)解決有關(guān)平均分的簡單實(shí)際問題。2.過程與方法目標(biāo)通過動(dòng)手操作、小組合作等活動(dòng),經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。學(xué)會(huì)用除法豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù),體會(huì)除法豎式每一步的含義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和勇于探索的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。理解平均分的意義,能用除法解決簡單的實(shí)際問題。2.教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理,尤其是十位上有余數(shù)時(shí)的計(jì)算方法。能正確書寫除法豎式,理解豎式中每一步的含義。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、小組合作法、動(dòng)手操作法

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入師:同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到分東西的情況,今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)分東西的問題。(出示情境圖:有48個(gè)桃子,要平均分給2只猴子)師:從這幅圖中,你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?生:有48個(gè)桃子,要平均分給2只猴子。師:"平均分給2只猴子"是什么意思?生:就是把48個(gè)桃子分成2份,每份同樣多。2.引出課題師:那我們今天就一起來研究"分桃子"這個(gè)問題,看看如何把48個(gè)桃子平均分給2只猴子。(板書課題:分桃子)

(二)探究新知1.動(dòng)手操作,探索算法(1)讓學(xué)生用小棒代替桃子,動(dòng)手分一分。師:請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒,在小組內(nèi)分一分,看看每只猴子能分到多少個(gè)桃子。(學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo))(2)小組匯報(bào)分法。師:哪個(gè)小組愿意來展示一下你們是怎么分的?小組1:我們先把4捆小棒平均分成2份,每份2捆;再把8根小棒平均分成2份,每份4根。合起來每只猴子分到24根小棒。師:你們是怎么想到先分整捆的,再分單根的呢?小組1:因?yàn)?個(gè)十除以2等于2個(gè)十,8個(gè)一除以2等于4個(gè)一,2個(gè)十和4個(gè)一合起來就是24。師:非常棒!還有其他分法嗎?小組2:我們是一根一根地分,先分48根小棒,最后每只猴子分到24根。師:這種方法也可以,不過分起來比較麻煩。大家覺得哪種方法更簡便呢?生:先分整捆的方法更簡便。(3)結(jié)合分小棒的過程,引導(dǎo)學(xué)生理解算理。師:我們剛才分小棒的過程,其實(shí)就是計(jì)算48÷2的過程。4個(gè)十除以2得2個(gè)十,在豎式中,2要寫在十位上;8個(gè)一除以2得4個(gè)一,4要寫在個(gè)位上。(教師邊講解邊板書豎式計(jì)算過程)2.嘗試練習(xí),鞏固算法(1)完成課本"試一試"第1題。26÷2=39÷3=讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后同桌互相交流算法,教師巡視指導(dǎo)。(2)指名板演,集體訂正。師:請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上板演,其他同學(xué)認(rèn)真觀察,看看他們做得對(duì)不對(duì)。(板演學(xué)生講解計(jì)算過程,其他學(xué)生評(píng)價(jià))3.深入探究,理解余數(shù)(1)出示問題:有52個(gè)桃子,平均分給2只猴子,每只猴子分到幾個(gè)桃子?還剩幾個(gè)桃子?師:請(qǐng)同學(xué)們列出算式,并用豎式計(jì)算。(學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視)(2)展示學(xué)生的豎式計(jì)算過程。師:大家看這個(gè)豎式,5除以2商2余1,這里的1表示什么意思?生:1表示1個(gè)十。師:這個(gè)1個(gè)十和個(gè)位上的2合起來是12,12再除以2得6。(教師結(jié)合豎式講解,強(qiáng)調(diào)余數(shù)的含義和計(jì)算方法)(3)總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的計(jì)算方法。師:在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),如果十位上有余數(shù),要把余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。

(三)鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)(1)完成課本"練一練"第1題。圈一圈,算一算。讓學(xué)生先獨(dú)立圈一圈,再計(jì)算,然后說說自己是怎么算的。(2)完成課本"練一練"第2題。用豎式計(jì)算。36÷3=48÷4=84÷2=讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2.提高練習(xí)(1)完成課本"練一練"第3題。有45個(gè)輪子,每輛車裝4個(gè)輪子,可以裝幾輛車?還剩幾個(gè)輪子?師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題,分析題目中的數(shù)量關(guān)系,然后列出算式解答。(學(xué)生獨(dú)立完成后,全班交流)(2)完成課本"練一練"第4題。學(xué)校買來63本圖書,平均分給二年級(jí)的3個(gè)班,每個(gè)班分到多少本?師:這道題怎么解答?誰來說說解題思路?生:用圖書總數(shù)除以班級(jí)數(shù),即63÷3。(學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo))3.拓展練習(xí)(1)完成課本"練一練"第5題。淘氣和笑笑比賽折幸運(yùn)星,淘氣4分鐘折了36個(gè),笑笑5分鐘折了40個(gè),誰折得快?師:要比較誰折得快,我們需要先求出什么?生:先求出淘氣和笑笑每分鐘各折多少個(gè)。師:怎么求呢?生:用他們折的總個(gè)數(shù)除以時(shí)間。(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后比較大小,全班交流)(2)完成課本"練一練"第6題。把24個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班,每班分到多少個(gè)?如果平均分給4個(gè)班、6個(gè)班呢?師:請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立完成,然后觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?生:被除數(shù)不變,除數(shù)越大,商越小。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律)

(四)課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?生:我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,包括沒有余數(shù)和有余數(shù)的情況。2.總結(jié)計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。師:在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),我們要先從十位除起,如果十位上的數(shù)比除數(shù)小,就把十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。在有余數(shù)的除法中,余數(shù)一定要比除數(shù)小。3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。師:數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中非常有用,希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去,解決更多的實(shí)際問題。

(五)布置作業(yè)1.完成課本"練一練"第7、8題。2.思考:如果有72個(gè)桃子,平均分給3只猴子,每只猴子分到多少個(gè)桃子?用豎式計(jì)算并說說每一步的含義。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生在動(dòng)手操作、小組合作的過程中,積極探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,大部分學(xué)生能夠理解算理并正確進(jìn)行豎式計(jì)算。在教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生通過分小棒的直觀操作來理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí),通過多樣化的練習(xí)

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