淺析農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

淺析農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施?摘要：本文旨在深入剖析農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，并針對(duì)性地提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在師資力量、教學(xué)資源、教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境等方面存在顯著不足。針對(duì)這些問(wèn)題，提出了加強(qiáng)教師培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)資源配置、創(chuàng)新教學(xué)方法以及改善學(xué)習(xí)環(huán)境等改進(jìn)建議，以期提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

一、引言

小學(xué)語(yǔ)文教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展、思維培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升起著至關(guān)重要的作用。然而，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)由于受到多種因素的制約，面臨著諸多挑戰(zhàn)。深入了解這些問(wèn)題并積極尋求改進(jìn)措施，對(duì)于推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）師資力量薄弱1.教師數(shù)量不足農(nóng)村小學(xué)由于地理位置偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，難以吸引足夠數(shù)量的教師。許多學(xué)校存在教師編制短缺的情況，導(dǎo)致一個(gè)教師往往要承擔(dān)多個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，精力分散，無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行充分的關(guān)注和指導(dǎo)。2.教師素質(zhì)參差不齊部分農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷水平較低，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，缺乏系統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法培訓(xùn)。一些教師沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的師范教育，教學(xué)基本功不扎實(shí)，如書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、普通話不標(biāo)準(zhǔn)等，這在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。3.教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)少由于交通不便、經(jīng)費(fèi)有限等原因，農(nóng)村教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。他們難以接觸到最新的教育理念和教學(xué)方法，知識(shí)更新緩慢，無(wú)法適應(yīng)不斷發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué)要求。

（二）教學(xué)資源匱乏1.教材配套資源短缺農(nóng)村小學(xué)往往缺乏與教材配套的豐富教學(xué)資源，如課外讀物、多媒體課件、教學(xué)教具等。教材配套的練習(xí)冊(cè)、試卷等資料也常常不足，無(wú)法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。2.教學(xué)設(shè)施落后許多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，教室采光、通風(fēng)條件差，課桌椅陳舊。學(xué)校缺乏多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，教師難以運(yùn)用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，影響了教學(xué)的直觀性和趣味性。3.網(wǎng)絡(luò)資源利用不足雖然互聯(lián)網(wǎng)的普及為教學(xué)資源的獲取提供了便利，但農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)覆蓋率較低，網(wǎng)絡(luò)速度慢，學(xué)校和家庭網(wǎng)絡(luò)接入困難。教師和學(xué)生難以充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，如在線課程、學(xué)習(xí)軟件等。

（三）教學(xué)方法單一落后1.傳統(tǒng)講授式為主農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，部分教師仍然以傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法為主，課堂上教師講得多，學(xué)生參與度低。這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和探索的機(jī)會(huì)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。2.缺乏多樣化教學(xué)手段教師在教學(xué)過(guò)程中較少運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，如游戲教學(xué)、情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)活動(dòng)形式單一，課堂氛圍沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，過(guò)于注重結(jié)果性評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。這種單一的評(píng)價(jià)方式不能全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，容易導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注成績(jī)，而忽視了自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不佳1.家庭學(xué)習(xí)氛圍不濃農(nóng)村家庭中，大部分家長(zhǎng)文化程度較低，缺乏對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視和指導(dǎo)。很多家長(zhǎng)忙于農(nóng)活或外出打工，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，家庭學(xué)習(xí)氛圍不濃。學(xué)生回到家中缺乏良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果受到影響。2.社會(huì)文化環(huán)境影響農(nóng)村地區(qū)文化活動(dòng)相對(duì)匱乏，缺乏良好的文化氛圍。學(xué)生接觸到的課外書(shū)籍、文化活動(dòng)較少，不利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)所需的語(yǔ)言積累和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，一些不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。3.學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃部分農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，存在一些學(xué)生紀(jì)律松散、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象。學(xué)校缺乏有效的管理和教育措施，未能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

三、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)1.補(bǔ)充教師數(shù)量政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際需求，合理核定教師編制，補(bǔ)充足夠數(shù)量的教師。確保每個(gè)班級(jí)都有專(zhuān)職語(yǔ)文教師，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使教師能夠有更多的精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。2.提高教師素質(zhì)加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，定期組織農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師進(jìn)行講座和示范教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋語(yǔ)文教學(xué)理論、教學(xué)方法、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等方面，幫助教師更新教育觀念，提升教學(xué)水平。鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提升教育，提高教師的學(xué)歷層次。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)組織教師開(kāi)展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。3.建立教師激勵(lì)機(jī)制設(shè)立農(nóng)村教師專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)在教學(xué)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師的工作積極性。改善農(nóng)村教師的工作條件和生活待遇，如提供住房補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼等，吸引和留住優(yōu)秀教師。

（二）優(yōu)化教學(xué)資源配置1.豐富教材配套資源政府和教育部門(mén)應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)教材配套資源的投入，確保每個(gè)學(xué)校都能配備充足的課外讀物、多媒體課件、教學(xué)教具等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校和教師開(kāi)發(fā)校本課程資源，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，編寫(xiě)具有地方特色的語(yǔ)文教材和教學(xué)資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.改善教學(xué)設(shè)施加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)的投入，改善教室的采光、通風(fēng)條件，更新課桌椅。建設(shè)多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，為教師運(yùn)用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)提供保障。同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的管理和維護(hù)，確保其正常使用。3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源利用政府應(yīng)加大農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，提高網(wǎng)絡(luò)覆蓋率和網(wǎng)絡(luò)速度。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，為師生提供網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如推薦優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程平臺(tái)等，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念教師要樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維能力。2.多樣化教學(xué)方法采用游戲教學(xué)法，將語(yǔ)文知識(shí)融入游戲中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如，開(kāi)展字詞接龍游戲、成語(yǔ)猜猜猜等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境感受語(yǔ)文的魅力。如在教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，通過(guò)播放相關(guān)的視頻、圖片，展示詩(shī)詞所描繪的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的意境。組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的交流能力和解決問(wèn)題的能力。3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，除了考試成績(jī)外，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度。采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。注重形成性評(píng)價(jià)，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋和鼓勵(lì)。例如，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、小組活動(dòng)表現(xiàn)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。開(kāi)展個(gè)性化評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（四）改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境1.營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)宣傳教育的重要性，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度。指導(dǎo)家長(zhǎng)如何為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀、交流，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。2.優(yōu)化社會(huì)文化環(huán)境政府和社會(huì)各界應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村文化建設(shè)的投入，建設(shè)農(nóng)村文化活動(dòng)中心、圖書(shū)館等文化設(shè)施，豐富農(nóng)村文化生活。組織開(kāi)展各類(lèi)有益的文化活動(dòng)，如讀書(shū)比賽、作文競(jìng)賽、文藝演出等，為學(xué)生提供展示語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村文化市場(chǎng)的監(jiān)管，營(yíng)造健康向上的社會(huì)文化環(huán)境。3.培育學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣學(xué)校要加強(qiáng)管理，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展文明班級(jí)、文明學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、結(jié)論

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題是多方面的，需要政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界共同努力，采取有效措施加以改