動(dòng)物笑談教案一

動(dòng)物笑談教案一?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫并理解文中的重點(diǎn)字詞，如"斂翼""哺乳""羞怯""禁錮"等。概括文章中作者與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事，提高語(yǔ)言概括能力。分析文章的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格等，并體會(huì)其表達(dá)效果。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)默讀和朗讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生感知文本內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀語(yǔ)感。組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文中動(dòng)物行為和作者情感的理解，提升合作探究能力。開(kāi)展寫作練習(xí)，模仿文章的寫作手法，進(jìn)行片段寫作，鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情以及為科學(xué)研究獻(xiàn)身的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、尊重生命的情感。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇于觀察、敢于質(zhì)疑、善于思考。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)梳理文章內(nèi)容，把握作者與動(dòng)物之間的有趣故事。學(xué)習(xí)文章的寫作手法，體會(huì)其表達(dá)效果。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解作者對(duì)動(dòng)物的情感以及其中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取寫作靈感，進(jìn)行有效的模仿寫作。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解文中的重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)和文章的主旨等，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有清晰的了解。2.朗讀法：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受文本的語(yǔ)言美，體會(huì)作者的情感，同時(shí)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與文章相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解文章中動(dòng)物的行為和作者的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段動(dòng)物有趣行為的視頻，如猴子騎自行車、小狗做算術(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己所看到的動(dòng)物趣事。2.提問(wèn)：動(dòng)物們的這些行為常常會(huì)讓我們?nèi)炭〔唤?，在科學(xué)家的眼中，動(dòng)物不僅有趣，還能為科學(xué)研究提供寶貴的素材。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物的文章《動(dòng)物笑談》，看看作者與動(dòng)物之間發(fā)生了哪些令人啼笑皆非的故事。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡(jiǎn)要介紹作者康拉德·勞倫茲?？道隆趥惼澥菉W地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，也是現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)的創(chuàng)始人之一，被譽(yù)為"動(dòng)物行為學(xué)之父"。他曾獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。2.說(shuō)明本文的寫作背景：本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》，在這本書(shū)中，勞倫茲以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言記錄了他在動(dòng)物行為研究過(guò)程中的一些趣事，展現(xiàn)了他對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著。

（三）初讀課文，整體感知（12分鐘）1.學(xué)生默讀課文，要求：圈出生字詞，借助工具書(shū)或課下注釋理解其含義。思考文章圍繞"動(dòng)物笑談"寫了哪幾件事。2.檢查字詞預(yù)習(xí)情況出示生字詞：斂翼（liǎnyì）、哺乳（bǔrǔ）、羞怯（xiūqiè）、禁錮（jìngù）、寫照（xiězhào）、匍匐（púfú）、原委（yuánwěi）、鸚鵡（yīngwǔ）、溫馴（wēnxùn）、禁錮（jìngù）、滑翔（huáxiáng）、余暉（yúhuī）、俯沖（fǔchōng）、檸檬（níngméng）、嗔怪（chēnguài）、蹣跚（pánshān）、怪誕不經(jīng)（guàidànbùjīng）、大相徑庭（dàxiāngjìngtíng）、神采奕奕（shéncǎiyìyì）指名學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正讀音，重點(diǎn)講解易錯(cuò)字詞。如"斂""哺""匐""嗔"等字的讀音和寫法。運(yùn)用詞語(yǔ)造句，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。例如："大相徑庭"他們對(duì)待生活的態(tài)度大相徑庭，一個(gè)積極向上，一個(gè)消極悲觀。3.引導(dǎo)學(xué)生概括文章內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章寫了哪幾件事。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：文章主要寫了作者做水鴨子的實(shí)驗(yàn)、和鸚鵡可可的相處兩件趣事。

（四）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.研讀"做水鴨子的實(shí)驗(yàn)"部分（第14段）學(xué)生自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：作者在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析：困難：作者要在小鴨子出生后，讓它們認(rèn)識(shí)自己，并且只對(duì)自己的呼喚有反應(yīng)。小鴨子出生后會(huì)把第一眼看到的生物認(rèn)作母親，而作者無(wú)法一直陪伴在它們身邊?？朔椒ǎ鹤髡咄ㄟ^(guò)模仿母鴨的叫聲，用各種動(dòng)作和聲音吸引小鴨子的注意力，讓它們逐漸熟悉并跟隨自己。提問(wèn)：從這部分內(nèi)容中，你能體會(huì)到作者怎樣的品質(zhì)？學(xué)生交流后，教師總結(jié)：體現(xiàn)了作者為了科學(xué)研究不辭辛勞、堅(jiān)持不懈的精神。2.研讀"和鸚鵡可可的相處"部分（第519段）學(xué)生分組朗讀這部分內(nèi)容，討論：可可做了哪些有趣的事情？作者對(duì)可可的情感是怎樣的？各小組代表發(fā)言，分享可可的趣事：可可把父親身上的扣子全咬下來(lái)，整整齊齊地排在地上?？煽砂衙€纏到樹(shù)上，做成"藝術(shù)品"?？煽稍谧髡吆?哦！可可！"時(shí)，會(huì)從遠(yuǎn)處飛回作者身邊。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)可可的情感：提問(wèn)：從哪些語(yǔ)句可以看出作者對(duì)可可的喜愛(ài)？學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，如"只要可可一露面，就把這個(gè)可憐的老大娘嚇得直嚷，腳下站不穩(wěn)，跌跌撞撞地跑開(kāi)了，直到其他得夠遠(yuǎn)了，才又慢慢鎮(zhèn)定下來(lái)。我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。""可可似乎很清楚那一團(tuán)團(tuán)柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。它總是躥得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹(shù)有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來(lái)。"等。教師總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)可可這些有趣行為的細(xì)致描寫，以及自己的反應(yīng)，如"匿笑"等，生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對(duì)可可的喜愛(ài)之情。分析這部分內(nèi)容的寫作手法提問(wèn)：作者是如何把可可寫得如此生動(dòng)有趣的？學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，如對(duì)可可咬扣子、纏毛線等動(dòng)作的描寫，以及對(duì)作者和周圍人的反應(yīng)的描寫，使可可的形象躍然紙上；同時(shí)語(yǔ)言幽默詼諧，如"把一整團(tuán)線都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴"等，增強(qiáng)了文章的趣味性。3.深入探究文章主題提問(wèn)：文章僅僅是在寫動(dòng)物的趣事嗎？還蘊(yùn)含著怎樣的深層意義？學(xué)生思考討論后，教師引導(dǎo)總結(jié)：文章不僅展現(xiàn)了動(dòng)物的可愛(ài)有趣，還通過(guò)作者與動(dòng)物的相處，體現(xiàn)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和尊重，以及為了科學(xué)研究勇于探索、不怕困難的精神。同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該與它們和諧相處。

（五）拓展延伸（10分鐘）1.展示一些其他動(dòng)物有趣行為的圖片或視頻資料，讓學(xué)生觀察并分享自己所知道的動(dòng)物趣事。2.組織學(xué)生討論：動(dòng)物在我們的生活中有哪些作用？我們應(yīng)該如何對(duì)待動(dòng)物？3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谂c動(dòng)物相處過(guò)程中的經(jīng)歷和感受，進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物的情感和對(duì)文章主題的理解。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括文章的主要內(nèi)容、寫作手法、作者情感以及文章主題等。2.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《動(dòng)物笑談》，了解了作者與水鴨子、鸚鵡可可之間的有趣故事，感受到了動(dòng)物的可愛(ài)和作者對(duì)它們的喜愛(ài)之情。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了文章的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫和幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠更加關(guān)注動(dòng)物，與它們友好相處，并且學(xué)習(xí)作者勇于探索、熱愛(ài)科學(xué)的精神，積極觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

（七）布置作業(yè)（3分鐘）1.熟讀課文，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶。2.仿照本文的寫作手法，寫一篇300字左右的短文，描述自己與某種動(dòng)物之間的趣事。3.推薦閱讀康拉德·勞倫茲的《所羅門王的指環(huán)》，進(jìn)一步感受作者的寫作風(fēng)格和對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含作者介紹、動(dòng)物有趣行為的視頻、課文相關(guān)圖片等。2.課文朗讀音頻。

六、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物笑談康拉德·勞倫茲

一、做水鴨子的實(shí)驗(yàn)困難：小鴨子易認(rèn)第一眼生物為母，作者無(wú)法全程陪伴克服：模仿母鴨叫，用動(dòng)作聲音吸引精神：不辭辛勞、堅(jiān)持不懈

二、和鸚鵡可可的相處趣事：咬扣子、纏毛線、聽(tīng)呼喚飛回情感：喜愛(ài)手法：細(xì)節(jié)描寫、幽默語(yǔ)言

主題：動(dòng)物可愛(ài)，熱愛(ài)尊重動(dòng)物，勇于探索科學(xué)，和諧相處

七、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《動(dòng)物笑談》這篇文章有了較為深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如播放視頻導(dǎo)入、小組討論、朗讀感悟等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生能夠較好地把握文章的主要內(nèi)容，理解作者與動(dòng)物之間的情感，并且對(duì)文章的