Unit3SportsandFitness單元整體教學設計課件-高中英語人教版

高中英語人教版必修一單元整體設計案例分享Unit3SportsandFitnessCONTENTS1234單元主要內容分析單元結構化單元學情分析單元學習目標單元課時安排單元評價內容&標準單元作業(yè)設計思路&流程567單元主要內容分析PARTONE語篇語篇類型語篇主題主題意義Openingpage圖片、名人名言全民運動“生命在于運動”的積極意義Listeningandspeaking對話（2）&pronunciation邀請并推薦朋友參加體育運動了解一些已知和未知的運動項目,體會體育的趣味性。ReadingandThinking雜志文章兩位體育傳奇人物的成就和個人特質與魅力了解體育人物、體會體育精神ListeningandTalking對話對于在比賽過程中放棄贏得比賽機會去幫助他人這種做法的不同見解理解競技的內涵，感悟真正的體育精神ReadingforWriting健身隨筆從健康的角度探討體育和生活的關系形成正確的健身意識和習慣AssessingtheProgress說明文體育在兒童生活中的重要作用思考運動的積極意義VideoTime視頻喀斯特地貌與攀巖運動認識攀巖項目，體會體育精神Workbook(P84-5)說明文偉大運動員所具備的優(yōu)秀品質學習優(yōu)秀品質并踐行于日常生活中Workbook(P86-2)說明文冬奧會的三種流行運動項目了解冬奧會的運動項目Workbook(P88)說明文世界范圍內的三種大型體育賽事了解運動項目和賽事單

元結

構

化PARTTWOSportsandFitness認識運動項目理解體育精神落實體育生活化了解一些已知和未知的運動項目,體會體育的趣味性。ListeningandSpeaking邀請并推薦朋友參加體育運動了解冬奧會的運動項目Workbook(P86-2)冬奧會的三種流行運動項目了解運動項目和賽事Workbook(P88)世界范圍內的三種大型體育賽事了解體育人物、體會體育精神ReadingandThinking兩位體育傳奇人物的成就和個人特質與魅力理解競技的內涵，感悟真正的體育精神ListeningandTalking對于在比賽過程中放棄贏得比賽機會去幫助他人這種做法的不同見解學習優(yōu)秀品質并踐行于日常生活中Workbook(P84-5)偉大運動員所具備的優(yōu)秀品質形成正確的健身意識和習慣ReadingforWriting從健康的角度探討體育和生活的關系思考運動的積極意義AssessingtheProgress體育在兒童生活中的重要作用主題大觀念：理解并弘揚體育精神，形成正確健康觀。認識攀巖項目，體會體育精神VideoTime喀斯特地貌與攀巖運動小觀念1：圍繞運動項目整合性學習詞匯和表達方式小觀念2：總結優(yōu)秀運動員的品質并發(fā)表自己的觀點小觀念3：通過比較和對比的方式發(fā)表看法，敘述經(jīng)歷介紹體育項目提出邀請進行推薦描述事實發(fā)表觀點概括總結語篇結構論證方式闡釋意義語言大觀念：運用與運動相關的詞匯和表達方式，描述事實，發(fā)表觀點soccergamebadmintonboxingmatche-sportsskirace...Whydon’tyou...Wouldyouliketo...Doyouwantto...Whynot...Howabout......Irecommend......Asaplayer...Asacoach...becomeknownas......Iagree...OfcourseYouareright.Idon’tthinkso.That’snotright.setagoodexample...bringgloryandhonour...winchampionshipsThepast...Thepresent...Theresult...1.鋪墊背景，引出問題。Ialwayswantedto...eventhough...2.對比過去和現(xiàn)在。1）作比較insteadof...ratherthan...2）作選擇Iwould...or...3.描述結果。Finally...Ibecome......playaveryvaluablerolein......alsohelp...seethat...Ithelps...learnhowto......SportsandFitness單元學情分析PARTTHREE97%知識儲備經(jīng)過前兩個單元的學習，學生已經(jīng)具備了一定的語言知識和語言表達能力，

并且在體育話題這一方面也有了一定的知識儲備；同時這個年齡段的學生對體育運動具有較高的熱情，只是對于世界各地的特色體育項目和新興運動缺乏了解；對于體育精神和公平競爭的含義理解還不夠深刻。預設困難學生缺乏分析和批判性看待問題的思維能力，在用綜合的信息創(chuàng)造性地提出建議方面存在困難。解決辦法(1)創(chuàng)設真實情境，與學生已有知識和經(jīng)驗建立聯(lián)系；(2)運用思維導圖或信息結構圖，引導學生圍繞體育健康主題，形成新的知識結構，使知識具體化、系統(tǒng)化；(3)有意識的設置理解到應用、分析到創(chuàng)造等有層級性問題，逐漸培養(yǎng)學生梳理信息、分析信息和整合信息的能力。單元學習目標PARTFOUR目標010205040306通過看聽說活動，了解世界各地的特色體育項目，并學會邀請和答復邀請；能夠就體育精神表達同意或不同意的觀點；在聽的過程中，運用聽力策略獲取關鍵信息；通過圖片和標題預測雜志文章的內容，獲取文本信息和結構；掌握和運用描述優(yōu)秀運動員品質的詞匯，體會這些杰出運動員作為模范和榜樣的力量；通過觀察、體驗附加疑問句的用法和功能，用附加疑問句主動提出對話內容，詢問信息，并在真實情境中感知說話人的意圖和態(tài)度；通過制作調查問卷的方式，了解學生關于體育的興趣和需求，并根據(jù)調查報告為學校開辦體育俱樂部提出意見；在完成項目活動的過程中，發(fā)展與他人合作，共同完成任務的能力。能夠從健康的角度探討體育與生活的關系；通過閱讀一篇描述主人公健身前后變化的文章，使用比較和對比的方法，寫一篇描述自己在健身方面今昔對比的小語篇；單元課時安排PARTFIVE課時安排單元教學（學習）目標語篇第1課時1.認識運動項目（1）通過看聽說活動，了解世界各地的特色體育項目，并學會邀請和答復邀請；在聽的過程中，運用聽力策略獲取關鍵信息。主語篇一：OpeningPage+ListeningandSpeakingWorkbook第2-3課時2.理解體育精神（2）通過圖片和標題預測雜志文章的內容，獲取文本信息和結構；掌握和運用描述優(yōu)秀運動員品質的詞匯，體會這些杰出運動員作為模范和榜樣的力量；主語篇二：ReadingandThinkingWorkbook第4課時（3）通過觀察、體驗附加疑問句的用法和功能，用附加疑問句主動提出對話內容，詢問信息，并在真實情境中感知說話人的意圖和態(tài)度；DiscoveringUsefulStructures第5課時2.理解體育精神（4）能夠就體育精神表達同意或不同意的觀點；主語篇三：ListeningandTalking第6課時3.落實體育生活化（5）通過閱讀一篇描述主人公健身前后變化的文章，使用比較和對比的方法，寫一篇描述自己在健身方面今昔對比的小語篇；主語篇四：ReadingforWriting第7課時3.落實體育生活化（6）能夠從健康的角度探討體育與生活的關系；AssessingYourProgressVideoTime第8課時（7）通過制作調查問卷的方式，了解學生關于體育的興趣和需求，并根據(jù)調查報告為學校開辦體育俱樂部提出意見；在完成項目活動的過程中，發(fā)展與他人合作，共同完成任務的能力。Project第9課時課本習題練講單元評價內容&標準PARTSIX020103123準確判斷信息來源和性質，提取文本關鍵信息，梳理文本結構與內容，發(fā)現(xiàn)體育傳奇人物精神品質的共同特點；選出自己心目中的體育傳奇人物并有理有據(jù)地作出評價，將體育精神踐行到實際生活中。靈活運用獲取主旨大意的策略，準確理解聽力文本內容，用所學語言知識提出、答復邀請，清晰地表達