人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案

第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本單元教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分：加法、減法和加減法的驗(yàn)算。本

單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法”的基礎(chǔ)上教學(xué)，學(xué)生在

二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本

單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)

生學(xué)習(xí)筆算加減法的難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)；

1、使學(xué)生會計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的

基本方法，增強(qiáng)估算意識。

3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成

檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

4、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

四、教學(xué)時(shí)間安排；

加法；3課時(shí)

減法；3課時(shí)

加法和減法的驗(yàn)算；2課時(shí)

整理和復(fù)習(xí):1課時(shí)

五、討論交流：

1、加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用

意識，鞏固筆算加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、本節(jié)課要讓學(xué)竺能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法

估算的基本方法，提高學(xué)生的估算能力。

3、在學(xué)生進(jìn)行加法和減法計(jì)算的時(shí)候，提醒學(xué)生注意速度不能太慢，

要有競爭意識。，并學(xué)會與他人進(jìn)行交流的好習(xí)慣。

三年級第二單元第1課時(shí)

加法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加

法，學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

教學(xué)重難點(diǎn)：會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

師:你們認(rèn)識這些動(dòng)物嗎？課件播放：中國特有的珍惜動(dòng)物圖

（根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，增

加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）

談話：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我們再來看“中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表

用圖表或屏幕出示該表，接著框出或用顏色顯示下面的部分。

爬行類376

兩棲類284

提問：誰能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題？

——爬行類和兩棲類的已知種數(shù)一共有多少種？

二、探索交流，解決問題

1.學(xué)生獨(dú)立列出算式：376+284

2.教師：在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過估算，現(xiàn)在請同學(xué)們先估計(jì)一

下376+284的和大約是多少。

分小組討論并在全班匯報(bào)。（讓學(xué)生嘗試進(jìn)行估算，從中獲取知識。）

教師：讓我們看看這個(gè)同學(xué)是怎樣想的？和我們的想法相同嗎？

讓學(xué)生看教材或在屏幕上出現(xiàn)教材第18頁的男孩子和他的估算

方法。（估算方法可使用畫外音）

歸納：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí)，一般可以把加數(shù)看作與它接

近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計(jì)出和的范圍。這種方法

在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。

3.教師：下面請同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。（通過列豎式計(jì)算的方

法，學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，更能讓學(xué)生體會到今天學(xué)習(xí)的加法和以前學(xué)習(xí)的

加法不一樣，激發(fā)學(xué)生掌握新方法的興趣。）

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

請學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說說計(jì)算的過程。同時(shí)教師板書或用屏

幕顯不。

歸納：從剛才的計(jì)算中我們看到，個(gè)位上6+4=10,寫0向十位

進(jìn)1,十位上7+8—1=16,寫6向百位進(jìn)1。所以，在加法計(jì)算中，

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

4.反饋練習(xí)。第18頁“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

交流計(jì)算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1做一做2練習(xí)五第1、2題。

3在同樣方框內(nèi)填入同樣數(shù)字.（設(shè)計(jì)新穎多樣的練習(xí)，給學(xué)生一

個(gè)比較充分的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生肯鉆研善于思考的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)

也是不同的學(xué)生得到不同得發(fā)展。）

四、回顧整理，反思提升

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？有什么收獲呢？

三年級第二單元第2課時(shí)

減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

2.采用合作學(xué)習(xí)的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)中間有0的

連續(xù)退位減法。

3.使學(xué)生掌握被減數(shù)中間和末尾都是。的連續(xù)退位的減法的計(jì)

算方法。

4.提倡算法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、檢查的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難占.

1.E法的》、癮法則，連續(xù)退位減法。

2.被減數(shù)中間知末尾都是0的連續(xù)退位減法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別

是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看大屏幕，這就是我們的行車路線,

我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。我們先到的第一站是哪里？我

們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上有嗎？沒

有直接自訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從圖上觀察到

了什么線索？（數(shù)學(xué)起源與實(shí)際生活，利用學(xué)生熟悉的旅游來引入新

課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力，從而提高學(xué)生解

決問題的能力。）

二、探索交流，解決問題

（一）三位數(shù)減三位數(shù)退位減法

1.我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理

到麗江的距離了。

請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？

通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中

昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題,

反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

（識窗能?'-2戛正理解圖意,需要直觀與

抽象相結(jié)合丁海、『由3n胖次wwow奉n題。）

請令三一rw?麗運(yùn)買運(yùn)33^么:法？和同桌說一

說你是怎么估算的？然/上畤*口掇*J、覺得哪位同學(xué)的方

法好？你還有不同的方法嗎？

517-348應(yīng)該怎么計(jì)算的？一邊板演，一邊說豎式計(jì)算的步驟，

全班一起做到下圖的步驟，停。接下來給2分鐘時(shí)間，請你和同桌或

者小組內(nèi)的同學(xué)說說，接下來該怎么做。

討論結(jié)束后，學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，同時(shí)指明學(xué)生到黑板演示，

然后集體討論，依照法則進(jìn)行評講，連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯

的錯(cuò)誤是什么？（由于學(xué)生已有相關(guān)的知識做鋪墊，我放心的放手讓

學(xué)生去嘗試感悟，讓學(xué)生把自己的感受講給同學(xué)們聽，在學(xué)生中產(chǎn)生

共鳴，效果更好。）

’3豎式計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊,

從個(gè)位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1,退位點(diǎn)點(diǎn)清楚，哪一

位頭上有一點(diǎn)要減1后再計(jì)算。（要注意：認(rèn)真書寫，仔細(xì)計(jì)算）

2.例2

現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計(jì)算上有什么不同？學(xué)生自

由發(fā)言，同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會有所不同，

你們看這樣好不好，同桌或者小組內(nèi)互相說一說你的計(jì)算方法，然

后推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽，好

不好？

哪一組想說說你們的方法？找學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把

講解權(quán)交給學(xué)生。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算

方注或有苴它學(xué)生妗去章貝c）

4丁數(shù)字之后我們所黃的三條法則還用遵守嗎？任何減法的筆

算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。

3.獨(dú)立完成25頁第1、4題

4.判斷對錯(cuò)：

（二）三位數(shù)減三位數(shù)的退位減

我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學(xué)得非常認(rèn)真，掌

握得很好，接下來老師又帶來了一個(gè)新的問題，你們想不想幫助老師

解決？

學(xué)習(xí)例3,怎樣計(jì)算500—185?（在計(jì)算退位減法時(shí)，當(dāng)被減數(shù)連續(xù)

兩次不夠減要連續(xù)兩次由前一位退一，又加又減，計(jì)算上的思維過程

比較復(fù)雜，要重點(diǎn)加以引導(dǎo)，加強(qiáng)聯(lián)系，建立清晰的表象。）

（1）想想：運(yùn)用學(xué)過的知識，你能用什么方法計(jì)算這道題呢？分

小組合作學(xué)習(xí)，把你的想法同小組的同學(xué)說說。

（2）班內(nèi)匯報(bào)交流。給學(xué)生充分展示交流的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會自

主學(xué)習(xí)，自主探究，體驗(yàn)一題多解的思路。

方法1：185可以分成100和85,500-100=400,400-85=315

方法2：185+15=200,500-200=300,300+15=315

方法3：500-200=300,300+15=315

方法4：我們還可以用豎式計(jì)算。

剛才同學(xué)們積極動(dòng)腦筋，想出了這么多種計(jì)算方法，真了不起。

下面我們一起來看看這道題怎樣用豎式計(jì)算。

（3）學(xué)習(xí)豎式計(jì)算，請一學(xué)生說計(jì)算過程，老師板書。

500

一185

315

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.鞏固練習(xí):400-264=

2.觀察思考：在計(jì)算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什

么？（0退位后，計(jì)算時(shí)要用9減）注意：退位減法0上有點(diǎn)（退位）

用9減。

（在這里突出開放性的思考，開放性的交流，開放性的結(jié)果，使學(xué)

生樂于學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生的思維得以釋放，讓學(xué)生感受到問題的多樣性。）

3、在方框內(nèi)填入合適的數(shù)字.

四.回顧整理,反思提升

這節(jié)課我們再次學(xué)習(xí)了減法，你知道了什么？用豎式計(jì)算三位數(shù)

減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起，哪一位不

夠減，要向前一位退1,退位要點(diǎn)清楚，哪一位頭上有一點(diǎn)要減1后

再計(jì)算。

三年級第二單元第3課時(shí)

力口、減法的驗(yàn)算

教學(xué)目標(biāo)：理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索方法的過程，學(xué)會對加法進(jìn)行

驗(yàn)算，培養(yǎng)檢驗(yàn)的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

加法和減法的驗(yàn)算C

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)加法和減法互為逆運(yùn)算。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

師:你單獨(dú)買過東西嗎？媒體出示超市場景圖

小明要參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會，媽媽帶他去商店買運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。

用屏幕顯示教材第27頁第一幅圖畫。

請學(xué)生說一說這幅圖講了一件什么事情？（從實(shí)際生活常識導(dǎo)入

新課，讓學(xué)生從生活中接受新知識，激發(fā)探究新知識的興趣。）

提問：這個(gè)買東西的過程中包含有什么數(shù)學(xué)問題？

二、探索交流，解決問題

1.小組討論并匯報(bào)，教師板書或用屏幕顯示。

（1）媽媽買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要付多少錢？

（2）媽媽付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢？

請同學(xué)們獨(dú)立列式并計(jì)算。

出現(xiàn)第二幅圖畫，并出現(xiàn)畫外音：找的錢對不對呢？

教師：誰能幫助小明解決這個(gè)問題？

學(xué)生發(fā)表看法C

教師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計(jì)算的結(jié)果正確不正

確。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

出示課題：力口、減法的驗(yàn)算。

2.用屏幕顯示例1：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？

135+48=183（元）

135

+a8

183

教師：我們先討論怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？

小組討論并在班上交流。（以小組合作的方式討論新知識體現(xiàn)了

集體的力量，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的集體主義精神。）

教師：請同學(xué)們把書翻到第27頁，這些小朋友想出了哪些驗(yàn)算的方

法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒有想到的？

教師：我們來一起總結(jié)一下加法驗(yàn)算的方法。

（1）用48+135.看得數(shù)是不是183o

（2）用183—135,看得數(shù)是不是48。

（3）用183—48,看得數(shù)是不是135。

（如果學(xué)生提出重新加一遍也應(yīng)當(dāng)肯定。）

歸納：我們看到，驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把

加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個(gè)方法，我

們也可以利用原來的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都

是用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個(gè)加數(shù)。要做到計(jì)算的

正確，我們要掌握驗(yàn)算的方法，并自覺地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。

3.反饋練習(xí)：第27頁“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成。組織交流：你是用什么方法驗(yàn)算的？通過驗(yàn)算看

出你的計(jì)算結(jié)果正確嗎？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1看第一個(gè)算式填出下面三個(gè)算式的得數(shù)。（一層進(jìn)一層練習(xí)設(shè)計(jì),

讓學(xué)生展示能力，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，使學(xué)生體驗(yàn)知識的凝聚力。）

45+56=101

56+45=

討論：你是怎樣填的？怎樣想的？

2練習(xí)七第1題中的四道加法題。要求學(xué)芻獨(dú)立計(jì)算，用不同的方法

驗(yàn)算。

3用0——9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法算式.

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰來說說你的收獲？

三年級第二單元第4課時(shí)

萬以內(nèi)加、減法的整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固筆算加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)

應(yīng)用意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生對單元知識的整理概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：筆算加減法計(jì)算的正確率

教學(xué)難點(diǎn)：會靈活解決實(shí)際問題

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

前幾節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、驗(yàn)算還有

估算，大家掌握的好嗎？這節(jié)課我們一起進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書

筆算、驗(yàn)算、估算）

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、筆算

我們已經(jīng)練習(xí)大量的萬以內(nèi)數(shù)加減法的筆算是嗎？你認(rèn)為在筆算

的時(shí)候應(yīng)該注意什么？可以舉例說明。同桌互相說一說，再反饋！

根據(jù)學(xué)生整理板書：相同數(shù)位要對齊

進(jìn)位加法：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1,十位相加不忘加上進(jìn)位

“1a

退位減法：個(gè)位不夠減向十位退1,十位相減不忘減去退位”1

“，當(dāng)中間有0的先向前一位退1再減。

注意判斷有沒有進(jìn)位，有沒有退位！

我們來比一比，誰的筆算本領(lǐng)更高！

教材33頁，第一題

學(xué)生獨(dú)立完成師巡視

［說后練，學(xué)生都能正確計(jì)算，但是速度快慢有非常大的差異］

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

2、驗(yàn)算

為什么要驗(yàn)算？（幫助檢查計(jì)算結(jié)果）

復(fù)習(xí)加減法關(guān)系式！師根據(jù)回答板書：加數(shù)+加數(shù)=和

和一加數(shù)=加數(shù)

被減數(shù)一減數(shù)=差減數(shù)+差=被減數(shù)被減數(shù)一差=減數(shù)

師：請從剛才的練習(xí)題中選擇一道加法，一道減法在邊上驗(yàn)算檢

查結(jié)果是否正確？給自己評評星，看自己能獲得幾星級？

師；強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算是第二次計(jì)算，馬虎不得！要起到應(yīng)有的作用。

［通過教師星級激趣，不少學(xué)生都能寫出2種至3種的驗(yàn)算方法］

3、估算

為“么要估算？可以例舉生活中的例子。

片段：