人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)單元解讀

一、鏈接課標(biāo)

本單元內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，及時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。關(guān)

于“時(shí)、分、秒''這一內(nèi)容，本套教材分三個(gè)階段編排。第一階段是

在一年級(jí)上冊(cè)，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的

時(shí)針和分針；第二階段是在一年級(jí)下冊(cè)，主要讓學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)

幾分，知道1時(shí)=60分；第三階段就是本冊(cè)教材本單元，主要教學(xué)

時(shí)間單位“秒”，以及有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出

來(lái)，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨

著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分

注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中，體會(huì)時(shí)、

分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。例如，“秒的認(rèn)識(shí)”主題

圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中新年的鐘聲即將敲響時(shí)的場(chǎng)

景，“做一做”讓學(xué)生在活動(dòng)中，親身感受“1分鐘有多長(zhǎng)”和“1分鐘

能做些什么”，練習(xí)中又編入了一系列與學(xué)生自己的生活息息相關(guān)的

內(nèi)容，以豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的感性認(rèn)識(shí)。

二、單元目標(biāo)

知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60

秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

過(guò)程與方法：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立分、秒的

時(shí)間觀念，會(huì)用一定的方法估計(jì)時(shí)間。結(jié)合具體的生活情境，體會(huì)

時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

1.本單元內(nèi)容時(shí)、分、秒，是整個(gè)小學(xué)知識(shí)體系中7種基本單

位之一；在小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容類屬了解占比不是很大。只是要求學(xué)

生能夠了知道時(shí)間單位之間的進(jìn)率、互換、及時(shí)間過(guò)程，解決日常的

簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)間。

2.本單元的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)是由一年級(jí)的認(rèn)識(shí)鐘表、正時(shí)、半時(shí)到

三年級(jí)的認(rèn)識(shí)秒；由易到難逐級(jí)加深。并增加了時(shí)間單位換算，時(shí)

間單位間的計(jì)算以及單位簡(jiǎn)單之間的關(guān)系；

3.計(jì)算：經(jīng)過(guò)時(shí)間二結(jié)束時(shí)刻一開(kāi)始時(shí)刻；開(kāi)始時(shí)刻=結(jié)束時(shí)刻

—經(jīng)過(guò)時(shí)間；

結(jié)束時(shí)刻二開(kāi)始時(shí)刻+經(jīng)過(guò)時(shí)間。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，能選擇合適的單

位和工具對(duì)時(shí)間進(jìn)行度量。

2.結(jié)合具體的生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系，

能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.學(xué)生在哪些計(jì)算不同時(shí)間單位之間相加減時(shí)，容易把單位之

間的進(jìn)率“60”,當(dāng)成整百計(jì)算。針對(duì)這些容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在教學(xué)

過(guò)程中加強(qiáng)動(dòng)手操作要求，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及推理能力。避免

在計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題。

四、課時(shí)安排

第一課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)

第二課時(shí)時(shí)間單位的換算

第三課時(shí)時(shí)間的計(jì)莫

第一單元第1課時(shí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合f3自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單

位"秒”，知道"1分二60秒”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、過(guò)程與方法：建立1秒及1分（60中b）的時(shí)間觀念

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)d昔時(shí)間的教育，教育學(xué)生

要珍惜分分秒秒。

重點(diǎn)借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。

難點(diǎn)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是很抽象的概念，在教學(xué)中盡量注意聯(lián)系實(shí)際，借助教學(xué)學(xué)

學(xué)情分析

具中標(biāo)模型等進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)輔助（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。

教學(xué)流程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：情境導(dǎo)入

（播放神州十三號(hào)火箭發(fā)射視頻片段）

談話：神州十三號(hào)即洛發(fā)射，讓我們一起來(lái)跟著倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，

伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小

的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書(shū)課題）認(rèn)識(shí)時(shí)間單

位“秒，

【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)時(shí)間的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，在什么樣

的情況下用到時(shí)間單位“秒］

學(xué)習(xí)任務(wù)二：認(rèn)識(shí)秒針和秒

?、學(xué)生分組自學(xué)，教師觀察指導(dǎo)

1.探究新知

1）師：你知道怎樣計(jì)量用“秒''做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘

表，看看有什么發(fā)現(xiàn)?

2）學(xué)生自主探索，共同探究。

3）學(xué)生反饋：

①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1人格就是5秒。

③秒針走1圈是60秒。

④如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀法

進(jìn)一步類推。

二、學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)

1.預(yù)設(shè)1：發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

2.預(yù)設(shè)2：發(fā)現(xiàn)秒針走I圈，分鐘就走1小格。

3.師:秒針走1圈就是60秒，60秒=1分。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：探索分與秒之間的關(guān)系

1.師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，

分針有沒(méi)有什么變化。

2.讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間單位“秒''與"分’'之

間的關(guān)系，有了簡(jiǎn)單的了解和認(rèn)識(shí)?！?/p>

一、學(xué)生分組自學(xué)，教師觀察指導(dǎo)

學(xué)生反饋。

I、秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過(guò)60秒。

2、秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,秒鐘走了60秒，分針走了

1小格，就是1分。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所

以1分=60秒。

二、學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)

1.預(yù)設(shè)I：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,這時(shí)

經(jīng)過(guò)60秒。

2.預(yù)設(shè)2：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,秒鐘

走了60秒，分針走了1小格，就是1分。

3.師小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘,

所以1分=6（）杪；60杪=1分

學(xué)習(xí)任務(wù)四：練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1.師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴

答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

2.學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最

準(zhǔn)。

3.比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

4.小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，

數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的

1秒鐘里卻可以做很多事恃呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）

所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不

浪費(fèi)每1分、每1秒。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自感受1秒鐘有多長(zhǎng)。同時(shí)感受1秒鐘能做那些事情，明白時(shí)間

的寶貴性，不要浪費(fèi)時(shí)間，珍惜時(shí)間?！?/p>

1.讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

2.師：1分鐘能做什么呢？

3.讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)I分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

4.讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針,

計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.完成課本第4頁(yè)做一做1、2、3題；練習(xí)一1、2、3題。

2.完成《分層作業(yè)》。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

秒r鐘面上最細(xì)最長(zhǎng)針是秒針。

的秒針走1小格的時(shí)間是1秒，走1大格的是5秒:

認(rèn)秒針走1圈是60秒。

識(shí)1分=60秒

第一單元第2課時(shí)時(shí)、分、秒之間的換算教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

1.知識(shí)與技能：通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.過(guò)程與方法：會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

卜E

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)?吠。

重點(diǎn)時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

難點(diǎn)時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是很抽象的概念，在教學(xué)中盡量注意聯(lián)系實(shí)際，借助教學(xué)學(xué)

學(xué)情分析

具中標(biāo)模型等進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、時(shí)鐘模型（若有教具等教師自行增加）

教學(xué)流程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：情境導(dǎo)入

一.猜謎游戲引入：

1.猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2.學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：

1）提示：“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

2）“分針走一小格的時(shí)間是多少”？"分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間

是多少，，？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

3）T時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”?

3.教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)

50分等。

4.引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)I司呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)

間的計(jì)算”。

（板書(shū)課題）時(shí)、分、秒之間的換算

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意引導(dǎo)到本節(jié)課的新知上，引導(dǎo)學(xué)生善

于觀察、探索、思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

二.學(xué)生分組自學(xué)，教帥觀察指導(dǎo)

1.我們分組4人一組。小組合作，討論、記錄。

2.學(xué)生分工：1人撥秒針，1人觀察，1人口述看到了什么，1人記錄。

三.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)

1.預(yù)設(shè)：我們組在撥鐘表過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“分針走一小格的時(shí)間是1分。

2.預(yù)設(shè):分針走一圈的時(shí)間是60分。

3.預(yù)設(shè)：時(shí)針走一大格的時(shí)間是5小時(shí)。

4.預(yù)設(shè)：時(shí)針走一圈的時(shí)間是12小時(shí)。

5.教師小結(jié)：1時(shí)等于60分；“1分等于60秒.

時(shí)間單位：每相鄰的兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率是“60”。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究時(shí)和分之間的換算方法

1.教學(xué)例1：2時(shí)=（）分

1）提示：1時(shí)等于……？（學(xué)生答），那2時(shí)呢？

2）學(xué)生合作、自主探究。

3）反饋

A.60+60=120分

B.2時(shí)就是2個(gè)60分，即60x2=120分

4）教師小結(jié)。因?yàn)椋?時(shí)等于60分；2時(shí)就是兩個(gè)60秒，所以，2時(shí)=60秒

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)和分之間的進(jìn)率，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，推

理、遷移和邏輯思維能力?！?/p>

一、自分組學(xué)學(xué)生，教師觀察指導(dǎo)

1.我們分成4人一組。小組合作，討論、記錄。

2.學(xué)生：討論：小組成員每人都要說(shuō)出自己的分析依據(jù)、過(guò)程及結(jié)果。I人記錄。

二.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)

1.預(yù)設(shè)：6（）秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）

2.預(yù)設(shè)：60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）反過(guò)來(lái)也是一樣的。

3.總結(jié)方法（一）：時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；

方法（二）：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿

六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：時(shí)分秒換算中的比較大小。

9分（）90杪24分（）4時(shí)1分15杪（）65秒

3時(shí)（）200分140分（）2分I時(shí)30分（）90分

1.提示：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的

方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，推理、遷移和邏輯思維能力】

一、自分組學(xué)學(xué)生，教師觀察指導(dǎo)

1.我們分成4人一組。小組合作，討論、記錄。

2.學(xué)生：討論：小組成員每人都要說(shuō)出自己的分析依據(jù)、過(guò)程及結(jié)果。1人記錄。

二、學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)

1.預(yù)設(shè)：先把單位化成統(tǒng)一單位，再進(jìn)行比較、

2,預(yù)設(shè)：1分=60秒9分就是9個(gè)60秒,即60x9=54（）秒；9分（＞）90秒

3.預(yù)設(shè)：I時(shí)=60分4時(shí)就是4個(gè)6（）分，即60x4=240分：24分（＜）4時(shí)

4.預(yù)設(shè)：1分=60秒即60秒+15秒=75秒1分15秒（＞）65秒

5.預(yù)設(shè)：1時(shí)=60分3時(shí)就是3個(gè)60分，即60x3=180分；3時(shí)（＜）200分

6.預(yù)設(shè)：1分=60秒即140秒拆分成60秒+60秒+20秒；2個(gè)60秒即2分

140秒（＞）2分

7.預(yù)設(shè)：1時(shí)=60分即：60分+30分=90分。1時(shí)30分（二）90分

8.提示：總結(jié)方法（一）復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化成單名數(shù)時(shí)：

1）先把高級(jí)單位轉(zhuǎn)化為低級(jí)單位，即1時(shí)=60分，1分=60秒，

2）由幾個(gè)時(shí)（或幾個(gè)秒）就有幾個(gè)60分（或幾個(gè)60秒），

3）單位統(tǒng)一后再相加。最后進(jìn)行比較。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.完成課本練習(xí)一第4、5、6題。

2.完成《分層作業(yè)》。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

時(shí)間的換算及計(jì)算

例I2時(shí)=（）分

想：1時(shí)=60分，2時(shí)是（）個(gè)60分

第一單元第3課時(shí)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

1知.識(shí)與技能：通過(guò)貼近學(xué)4上生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)q口充分體會(huì)

時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2過(guò).程與方法：通過(guò)練習(xí)，與￡生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3.情感態(tài)發(fā)價(jià)值觀：進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)日勺興趣和信

心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

重點(diǎn)時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

難點(diǎn)用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

1.時(shí)間概念較為抽象，看不見(jiàn)摸不著，不容易理解。由于時(shí)，分，秒之間的進(jìn)率是

60,而不是十進(jìn)制，導(dǎo)致計(jì)算時(shí)間時(shí)較為困難。

學(xué)情分析

2.時(shí)間單位離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有一定距離，比較抽象，不易理解。尤其是時(shí)刻與時(shí)間段

都用同樣的數(shù)和單位表示，很容易混淆。

教學(xué)輔助教學(xué)課件、模型鐘表

教學(xué)流程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：情境導(dǎo)入

1.鐘面上有（）個(gè)小格，每?jī)蓚€(gè)數(shù)間是（）個(gè)小格.

2.時(shí)鐘從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）.分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是

（）.秒針走一圈是（）分.

3.教師隨意撥動(dòng)教具鐘表指針，讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出對(duì)應(yīng)的時(shí)間。

4.若經(jīng)過(guò)前面練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不牢固，建議

【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的意圖是為了考察學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒的掌握程度，以

及時(shí)間單位之間的換算。了解學(xué)生的掌握情況，為學(xué)習(xí)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間做鋪墊。】

學(xué)習(xí)任務(wù)二：進(jìn)過(guò)時(shí)間的計(jì)算

1.9月I日，小明背著書(shū)包上學(xué)去了！

（課件展示教材中的對(duì)應(yīng)的畫面）

2.你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3.小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？你有什么方法？

先獨(dú)立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理及計(jì)算能力。明確時(shí)間算理之間的

關(guān)系。；理解經(jīng)過(guò)時(shí)間、開(kāi)始時(shí)刻、結(jié)束時(shí)刻它們之間的關(guān)聯(lián)性和連續(xù)性?！?/p>

學(xué)生分組自學(xué)，教師觀察指導(dǎo)

1.學(xué)生：每組有4人組成。先進(jìn)行討論，再有一人做記錄。

2.師：巡視指導(dǎo)。

二.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)

1.預(yù)設(shè)：可以直接1大格1大格的從6數(shù)到9,分針共走了3大格，是15分鐘。

2.預(yù)設(shè)：可以直接1小格1小格的從7：30數(shù)至I」7：45,分針走了15小格，是15分

鐘。

3.預(yù)設(shè):用到校的時(shí)間減去出門的時(shí)間:45-30=15,就是15分。

4.還可以用到校的時(shí)間減去出門的時(shí)間:7：45-7：30-15分。

5.小結(jié)：小明7：30出門，我們可以把這個(gè)時(shí)間叫做”開(kāi)始時(shí)刻“；7：45到學(xué)校，我們

把這個(gè)時(shí)間叫做“結(jié)束的時(shí)刻“；在路上走了多長(zhǎng)的時(shí)間，我們叫做“經(jīng)過(guò)時(shí)間”。

要求經(jīng)過(guò)的時(shí)間，就用結(jié)束的時(shí)刻減去開(kāi)始時(shí)刻。公式：經(jīng)過(guò)時(shí)間二結(jié)束時(shí)刻

一開(kāi)始時(shí)刻。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：公式的正反靈活應(yīng)用

師：1.小明從家走到學(xué)校用『15分鐘，對(duì)不對(duì)呢，我們來(lái)檢驗(yàn)一下：用什么方法：

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解開(kāi)始時(shí)刻、經(jīng)過(guò)時(shí)間、結(jié)束時(shí)刻之間的關(guān)系。用反推的方

法梟臉證，說(shuō)明它們之間的連續(xù)性及關(guān)聯(lián)性?！?/p>

一.學(xué)生分組自學(xué)，教師觀察指導(dǎo)

1.學(xué)生每4人一組，一人動(dòng)手撥動(dòng)時(shí)針，從開(kāi)始時(shí)刻撥動(dòng)分針走15分后，結(jié)果分針到了7：

45分;

2.一同學(xué)演示，一同學(xué)觀察，一名同學(xué)口述，另一名同學(xué)記錄。

3.教師巡視指導(dǎo)。

二.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)

1.預(yù)設(shè)：用開(kāi)始時(shí)間7時(shí)30分+經(jīng)過(guò)的15分鐘來(lái)驗(yàn)證看是否是7：45分

2.預(yù)設(shè)：通過(guò)驗(yàn)