珍視個性耐心陪伴-讀《在乎每一只鳥：一位教育者的獨白》有感

珍視個性，耐心陪伴--讀《在乎每一只鳥：一位教育者的獨白》有感作為一名剛剛?cè)肼氁荒甓嗟男抡Z文老師兼班主任，談到工作沒有壓力是不可能的，有時候我需要在閱讀中汲取力量。最近剛讀完一本書，叫《在乎每一只鳥：一位教育者的獨白》，內(nèi)心滿是觸動，恰似在教學(xué)迷霧中尋得一束光，照亮前行的路?！对诤趺恳恢圾B：一位教育者的獨白》的作者周明，他通過對自身教學(xué)實踐與生活的反思，從全面教育、差異化教學(xué)、青春期學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生品性教育、賞識教育以及家庭教育六個方面提出了教學(xué)及管理實踐中的心得。其中印象讓我最為深刻的內(nèi)容是“教育初心和責(zé)任的堅守”。書中多次提到教育者要守住初心，對孩子始終保持最初的熱情和信念。我在日常教學(xué)工作中，面對學(xué)生的各種問題和挑戰(zhàn)，有時可能會出現(xiàn)疲憊或焦慮，但這本書會讓我重新審視自己的教育初心，明白教育是一個關(guān)乎無數(shù)生命成長的偉大事業(yè)，要以愛心去包容學(xué)生，耐心地等待他們成長和進(jìn)步，相信每個學(xué)生都有進(jìn)步的潛力，用自己的關(guān)懷和理解，點燃學(xué)生內(nèi)心的火焰，激發(fā)他們的潛能。初讀時，我便被書名中的溫情與責(zé)任吸引，合上書，諸多感悟涌上心頭，化為筆下的行行筆記。尊重個體差異看見每一只“鳥”書中貫穿始終的理念是把學(xué)生當(dāng)作獨一無二的“鳥”，有著迥異的習(xí)性、天賦。在二年級語文教學(xué)里，這點尤為關(guān)鍵。課堂上，學(xué)生們性格、學(xué)習(xí)進(jìn)度大不相同。有的孩子識字量大、思維敏捷，總能快速回答問題；有的卻膽小內(nèi)向，讀寫時困難重重。以往我常按統(tǒng)一進(jìn)度授課，部分孩子跟不上節(jié)奏。往后，要像書中倡導(dǎo)的，細(xì)心觀察每個孩子，依據(jù)差異調(diào)整教學(xué)，給基礎(chǔ)弱的多些輔導(dǎo)，讓學(xué)得快的“加餐”，讓每只“小鳥”都在課堂有所收獲。用耐心陪伴，等“鳥”成長低年級語文教學(xué)挑戰(zhàn)不少，拼音認(rèn)讀、書寫規(guī)范都是難關(guān)。書中提醒教育者要有充足耐心，這于二年級教學(xué)恰是箴言。教拼音、漢字書寫時，部分孩子學(xué)得慢，反復(fù)出錯。過去我偶爾急躁，現(xiàn)在明白，得像書中講的那樣，懷揣耐心，放慢腳步。一個筆畫、一個讀音，耐心示范、糾正，等待他們慢慢領(lǐng)悟，如同等待小鳥一步步學(xué)會振翅。為了提升孩子們的書寫水平，這學(xué)期我建立了一個班級練字打卡群，要求班級里部分書寫還有很大進(jìn)步空間的學(xué)生每天練一面字帖，家長拍照上傳，并且在群里強(qiáng)調(diào)了“一看二寫三對照四糾正”的書寫方法。一開始，學(xué)生們也熱情高漲，群里每天都很熱鬧。但一段時間后，我發(fā)現(xiàn)小萱在群里的打卡有些敷衍，字跡也沒有進(jìn)步。我跟小萱媽媽溝通后了解到，媽媽因為工作忙，只是機(jī)械地監(jiān)督，孩子覺得練字枯燥又總被批評，就越來越不認(rèn)真。于是，我跟小萱媽媽深入交流，建議她多關(guān)注孩子的努力和進(jìn)步，多給予具體的夸獎，比如“這個字的橫寫得很直，有進(jìn)步哦”。在課堂上，我也更加留意小萱，每當(dāng)她坐姿端正、筆畫寫得規(guī)范時，就及時表揚她。同時，我會在練字群里分享一些有趣的練字小故事和小視頻，增加孩子們的興趣。小萱在大家的鼓勵下，逐漸找回了練字的熱情，每天都認(rèn)真按照方法練字，字也越寫越好?？吹叫≥娴淖兓?，她媽媽特別高興，忍不住和我分享心得說：“多夸夸孩子，真的會有意想不到的收獲?！焙髞?，班級里也形成了良好的練字氛圍，孩子們的書寫水平都有了明顯提升，而練字群也成了孩子們成長進(jìn)步的溫馨記錄站，見證著他們一筆一劃書寫未來的堅持與努力。過去的我會焦慮，如今明白，教育是場慢修行。要允許孩子犯錯、給足時間消化，耐心講解、反復(fù)示范，靜靜等待他們突破認(rèn)知迷霧，如同等候雛鳥慢慢羽翼豐滿。多元教學(xué)，助“鳥”展翅書中列舉大量新穎教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生興趣。二年級孩子活潑好動、好奇心強(qiáng)，單一教學(xué)模式極易讓他們分心。受此啟發(fā)，我嘗試在課堂穿插趣味游戲，我增添故事導(dǎo)入、角色扮演、歌朗誦環(huán)節(jié)，語文課瞬間靈動起來。孩子們眼中閃著光，積極參與，沉浸在語文世界。同時，我也引入繪本故事，借生動情節(jié)教字詞、悟道理。這些改變讓語文課趣味大增，孩子們踴躍參與，課堂活躍度飆升。多元教學(xué)迎合孩子天性，恰似為“小鳥”提供廣闊天空