課題申報書：后疫情時代國際學(xué)生來華留學(xué)意愿調(diào)查及招生策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。后疫情時代國際學(xué)生來華留學(xué)意愿調(diào)查及招生策略研究課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證報告課題名稱：后疫情時代國際學(xué)生來華留學(xué)意愿調(diào)查及招生策略研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著全球化的深入發(fā)展和中國國際地位的提升，越來越多的國際學(xué)生選擇來華留學(xué)。然而，自2020年新冠疫情爆發(fā)以來，全球教育環(huán)境發(fā)生了巨大變化，國際學(xué)生的留學(xué)意愿和選擇受到了前所未有的影響。據(jù)CUCAS來華留學(xué)網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，2020年因疫情原因，有近20%原本對中國大學(xué)有興趣的學(xué)生改變了留學(xué)計劃，而到2021年，這一比例大幅下降至6.75%，顯示出伴隨疫情常態(tài)化，學(xué)生來華學(xué)習(xí)的意愿有所回升。盡管如此，國際學(xué)生仍對疫情影響下的留學(xué)環(huán)境及政策存在擔(dān)憂，這直接影響到他們的留學(xué)決策。選題意義在后疫情時代，國際學(xué)生的留學(xué)意愿和選擇成為高校招生工作的重要考量。了解國際學(xué)生的留學(xué)意愿及其影響因素，有助于高校制定更加精準(zhǔn)的招生策略，提升招生質(zhì)量和效率。同時，這也關(guān)系到中國高等教育的國際化進(jìn)程和國際影響力。因此，本課題的選題具有重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略價值。研究價值本課題旨在通過調(diào)查國際學(xué)生在后疫情時代的來華留學(xué)意愿，分析影響留學(xué)意愿的關(guān)鍵因素，并提出針對性的招生策略。研究成果將為高校招生工作提供科學(xué)依據(jù)和決策支持，有助于提升中國高等教育的國際競爭力和吸引力。同時，本課題也將為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供新的視角和方法，豐富和完善國際學(xué)生留學(xué)意愿及招生策略的理論體系。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)研究目標(biāo)本課題旨在達(dá)到以下研究目標(biāo)：了解后疫情時代國際學(xué)生的來華留學(xué)意愿及其變化趨勢。分析影響國際學(xué)生來華留學(xué)意愿的關(guān)鍵因素。提出針對后疫情時代的國際學(xué)生招生策略。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括：國際學(xué)生來華留學(xué)意愿調(diào)查：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集國際學(xué)生對來華留學(xué)的意愿、顧慮、期望等信息。影響因素分析：結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，分析影響國際學(xué)生來華留學(xué)意愿的關(guān)鍵因素，包括疫情形勢、政策環(huán)境、教育質(zhì)量、文化差異等。招生策略研究：基于影響因素分析，提出針對性的招生策略，包括優(yōu)化招生宣傳、提升教育質(zhì)量、完善服務(wù)體系等。重要觀點(diǎn)本課題預(yù)期將形成以下重要觀點(diǎn)：后疫情時代，國際學(xué)生的來華留學(xué)意愿呈現(xiàn)回升趨勢，但仍受多種因素影響。疫情形勢和政策環(huán)境是影響國際學(xué)生來華留學(xué)意愿的關(guān)鍵因素之一。提升教育質(zhì)量和優(yōu)化服務(wù)體系是吸引國際學(xué)生的重要手段。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路如下：明確研究目標(biāo)和內(nèi)容：確定研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和關(guān)鍵問題。收集和分析數(shù)據(jù)：通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行統(tǒng)計分析。揭示影響因素：基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果，揭示影響國際學(xué)生來華留學(xué)意愿的關(guān)鍵因素。提出招生策略：結(jié)合影響因素分析結(jié)果，提出針對性的招生策略。驗證和完善策略：通過實踐驗證招生策略的有效性，并進(jìn)行必要的調(diào)整和完善。研究方法本課題將采用以下研究方法：問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，收集國際學(xué)生對來華留學(xué)的意愿、顧慮、期望等信息。訪談法：對部分國際學(xué)生進(jìn)行深入訪談，了解他們的留學(xué)動機(jī)和決策過程。數(shù)據(jù)分析法：運(yùn)用統(tǒng)計軟件對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，揭示影響留學(xué)意愿的關(guān)鍵因素。案例分析法：選取典型高校作為案例，分析其招生策略和效果。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下方面：視角創(chuàng)新：從后疫情時代的特殊背景出發(fā)，研究國際學(xué)生的來華留學(xué)意愿及招生策略。方法創(chuàng)新：綜合運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談、數(shù)據(jù)分析等多種方法，揭示影響留學(xué)意愿的關(guān)鍵因素。策略創(chuàng)新：基于影響因素分析結(jié)果，提出針對性的招生策略，為高校招生工作提供新的思路和方法。（注：由于篇幅限制，以下部分將簡要概述，具體內(nèi)容可根據(jù)實際需要進(jìn)行補(bǔ)充和完善。）四、研究基礎(chǔ)、條件保障本課題的研究基礎(chǔ)包括豐富的教育教學(xué)科研工作經(jīng)驗和豐碩的科研成果，以及良好的科研團(tuán)隊和合作網(wǎng)絡(luò)。條件保障方面，將確保研究經(jīng)費(fèi)充足、研究設(shè)備先進(jìn)、研究數(shù)據(jù)可靠，并加強(qiáng)與高校、留學(xué)機(jī)構(gòu)等合作單位的溝通與協(xié)作。五、研究步驟（包括階段計劃，完成時間，研究內(nèi)容，階段成果和最終成果）第一階段（XX月-XX月）：設(shè)計問卷并進(jìn)行預(yù)調(diào)查，收集國際學(xué)生的基本信息和留學(xué)意愿；完成時間為XX月；研究內(nèi)容為問卷設(shè)計和預(yù)調(diào)查；階段成果為預(yù)調(diào)查問卷和數(shù)據(jù)分析報告；最終成果為正式問卷。第二階段（XX月-XX月）：開展正式調(diào)查，收集大量數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計分析；完成時間為XX月；研究內(nèi)容為正式調(diào)查和數(shù)據(jù)分析；階段成果為數(shù)據(jù)分析報告和初步影響因素分析；最終成果為影響因素分析報告。第三階段（XX月-XX月）：基于影響因素分析結(jié)果，提出針對性的招生策略；完成時間為XX月；研究內(nèi)容為招生策略設(shè)計；階段成果為招生策略草案；最終成果為完善的招生策略報告。第四階段（XX月-XX月）：實踐驗證招生策略的有效性，并進(jìn)行必要的調(diào)整和完善；完成時間為XX月；研究內(nèi)容為策略驗證和調(diào)整；階段成果為實踐驗證報告；最終成果為完善的招生策略和實踐指南。通過以上研究步驟，本課題將系統(tǒng)地研究后疫情時代國際學(xué)生的來華留學(xué)意愿及招生策略，為高校招生工作提供科學(xué)依據(jù)和決策支持。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與