課題申報書：基于大學(xué)生群體畫像分析的高校精準(zhǔn)思政研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；诖髮W(xué)生群體畫像分析的高校精準(zhǔn)思政研究課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。在高校思政工作中，部分高校已經(jīng)開始探索利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)來了解學(xué)生思想狀況，但目前對于大學(xué)生群體畫像分析與高校精準(zhǔn)思政的結(jié)合研究仍處于起步階段。一方面，已有研究在數(shù)據(jù)收集上存在局限性。多集中于傳統(tǒng)的問卷調(diào)查、學(xué)生成績等單一維度的數(shù)據(jù)，缺乏對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為、社交活動等多源數(shù)據(jù)的整合。例如，一些研究僅通過學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生管理系統(tǒng)獲取有限信息，無法全面勾勒學(xué)生的真實面貌。另一方面，在精準(zhǔn)思政的實踐方面，尚未形成完善的理論和方法體系。部分高校雖然嘗試開展個性化思政教育，但缺乏基于群體畫像分析的針對性指導(dǎo)，導(dǎo)致思政工作的精準(zhǔn)度和實效性不足，難以滿足不同學(xué)生群體的多樣化需求。2、選題意義理論意義：本課題有助于豐富和完善高校思想政治教育理論體系。通過引入群體畫像分析，為精準(zhǔn)思政提供新的理論視角和分析框架，深入剖析大學(xué)生思想行為形成機制與發(fā)展規(guī)律，進一步拓展思想政治教育學(xué)科的內(nèi)涵和外延。實踐意義：從實踐層面來看，有助于提高高校思政工作的針對性和實效性。借助群體畫像，高校思政工作者可以精準(zhǔn)識別學(xué)生的思想動態(tài)、需求特點和潛在問題，從而實施個性化的思政教育方案，提高教育資源的利用效率，增強思政工作對學(xué)生的吸引力和感染力，更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。3、研究價值教育價值：為高校思政教育工作者提供科學(xué)的教育方法和工具。通過準(zhǔn)確把握大學(xué)生群體特征，能夠因材施教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長成才。社會價值：培養(yǎng)具有良好思想道德素質(zhì)的大學(xué)生是社會穩(wěn)定和發(fā)展的重要保障。本課題的研究成果有助于向社會輸送更多思想健康、政治素養(yǎng)高的人才，對促進社會和諧發(fā)展、增強國家文化軟實力具有積極意義。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)構(gòu)建大學(xué)生群體畫像模型：綜合運用多種數(shù)據(jù)采集和分析技術(shù)，整合大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社交、網(wǎng)絡(luò)行為等多維度數(shù)據(jù)，構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)生群體畫像模型，準(zhǔn)確描繪大學(xué)生群體的思想特點、行為模式、興趣愛好等特征。建立高校精準(zhǔn)思政工作模式：基于大學(xué)生群體畫像模型，探索一套行之有效的高校精準(zhǔn)思政工作模式，包括精準(zhǔn)的思政教育內(nèi)容設(shè)計、教育方法選擇、教育載體運用以及教育效果評估機制，提高思政工作的精準(zhǔn)度和實效性。提升高校思政工作者的精準(zhǔn)教育能力：通過課題研究與實踐，為高校思政工作者提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升他們運用群體畫像分析開展精準(zhǔn)思政工作的能力和素養(yǎng)。2、研究對象本課題以全國高校大學(xué)生為總體研究對象，涵蓋不同層次（?？?、本科、研究生）、不同學(xué)科門類、不同地域高校的學(xué)生群體，確保研究的全面性和代表性。3、研究內(nèi)容大學(xué)生群體數(shù)據(jù)采集與整合研究：分析大學(xué)生在學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、社交網(wǎng)絡(luò)平臺、校園生活服務(wù)平臺等多個渠道產(chǎn)生的數(shù)據(jù)類型和特點，研究如何通過合法合規(guī)的技術(shù)手段進行全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)采集，并建立數(shù)據(jù)整合機制，保障數(shù)據(jù)的質(zhì)量和可用性。大學(xué)生群體畫像模型構(gòu)建研究：運用數(shù)據(jù)分析方法（如聚類分析、關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘等），對采集到的數(shù)據(jù)進行深度挖掘和分析，確定畫像的關(guān)鍵維度和指標(biāo)體系，構(gòu)建能夠反映大學(xué)生思想、行為、心理等多方面特征的群體畫像模型，并通過實證研究不斷優(yōu)化模型?；谌后w畫像的高校精準(zhǔn)思政教育策略研究：根據(jù)大學(xué)生群體畫像，深入研究如何針對不同類型的學(xué)生群體制定個性化的思政教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑。例如，對于思想活躍但政治理論基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生群體，設(shè)計生動有趣、深入淺出的理論學(xué)習(xí)方案；對于存在心理壓力的學(xué)生群體，融入心理健康教育與思政教育相結(jié)合的內(nèi)容和活動。高校精準(zhǔn)思政工作效果評估研究：建立一套科學(xué)的精準(zhǔn)思政工作效果評估指標(biāo)體系，從學(xué)生思想認(rèn)識轉(zhuǎn)變、行為表現(xiàn)改善、對思政教育的滿意度等多個維度進行評估。同時，研究如何運用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)實現(xiàn)對思政工作效果的動態(tài)監(jiān)測和反饋，為調(diào)整和優(yōu)化思政工作策略提供依據(jù)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題采用理論研究與實證研究相結(jié)合的思路。首先，通過對國內(nèi)外相關(guān)文獻的梳理和分析，了解大學(xué)生群體畫像和高校精準(zhǔn)思政的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，奠定理論基礎(chǔ)。其次，在理論指導(dǎo)下，開展大規(guī)模的大學(xué)生群體數(shù)據(jù)采集工作，運用數(shù)據(jù)分析技術(shù)構(gòu)建群體畫像模型，并基于此模型設(shè)計高校精準(zhǔn)思政工作方案。然后，選擇若干所具有代表性的高校進行試點實踐，在實踐過程中不斷檢驗和完善群體畫像模型和思政工作方案。最后，對試點實踐結(jié)果進行總結(jié)和分析，形成一套成熟的基于大學(xué)生群體畫像分析的高校精準(zhǔn)思政理論和實踐體系。2、研究方法文獻研究法：廣泛查閱國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生思想政治教育、大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用、群體畫像技術(shù)等方面的文獻資料，了解已有研究成果和存在的問題，為本課題研究提供理論依據(jù)和研究方向指導(dǎo)。調(diào)查研究法：設(shè)計科學(xué)合理的調(diào)查問卷和訪談提綱，對大學(xué)生的思想狀況、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、社交活動等進行全面調(diào)查。同時，深入高校思政工作一線，與思政工作者進行交流，了解當(dāng)前思政工作的實際情況和面臨的挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)分析法：利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對采集到的大學(xué)生多維度數(shù)據(jù)進行清洗、整理、分析。運用統(tǒng)計分析方法確定數(shù)據(jù)的基本特征，采用機器學(xué)習(xí)算法（如聚類分析、決策樹等）挖掘數(shù)據(jù)中的潛在模式和規(guī)律，構(gòu)建大學(xué)生群體畫像模型。行動研究法：在部分高校開展基于大學(xué)生群體畫像分析的精準(zhǔn)思政實踐行動，在實踐過程中不斷反思、調(diào)整和改進思政工作方案，通過實踐與研究的循環(huán)互動，探索最佳的精準(zhǔn)思政工作模式。3、創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：將群體畫像分析這一前沿技術(shù)與高校精準(zhǔn)思政工作相結(jié)合，突破傳統(tǒng)思政研究以經(jīng)驗判斷和單一維度分析為主的局限，從全新的視角深入研究大學(xué)生的思想行為特征和思政教育的精準(zhǔn)實施路徑。方法創(chuàng)新：綜合運用大數(shù)據(jù)技術(shù)和教育研究方法，實現(xiàn)對大學(xué)生群體的多源數(shù)據(jù)采集和深度挖掘。通過構(gòu)建群體畫像模型，為精準(zhǔn)思政工作提供科學(xué)、量化的依據(jù)，改變傳統(tǒng)思政工作中定性分析多、定量分析不足的局面，提高研究的科學(xué)性和精準(zhǔn)性。實踐模式創(chuàng)新：提出一套基于大學(xué)生群體畫像分析的高校精準(zhǔn)思政實踐模式，包括個性化教育內(nèi)容設(shè)計、精準(zhǔn)教育方法選擇、動態(tài)效果評估等環(huán)節(jié)，使思政工作更加貼合學(xué)生實際需求，增強思政教育的實效性和針對性，為高校思政工作創(chuàng)新提供新的范例。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1、研究基礎(chǔ)前期研究成果：課題組成員在高校思想政治教育領(lǐng)域和教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用方面已有一定的研究基礎(chǔ)，發(fā)表了相關(guān)論文和研究報告，為本課題的開展積累了理論和實踐經(jīng)驗。研究團隊優(yōu)勢：團隊成員由高校思政教育專家、教育技術(shù)專家、心理學(xué)專家和數(shù)據(jù)分析專家組成，具備跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和豐富的研究經(jīng)驗，能夠從多個角度保障課題研究的順利進行。合作資源：與多所高校建立了良好的合作關(guān)系，為數(shù)據(jù)采集和實踐研究提供了便利條件。同時，與相關(guān)企業(yè)在教育大數(shù)據(jù)技術(shù)研發(fā)方面也有合作，可獲取技術(shù)支持。2、保障條件人員保障：明確課題組成員的分工，確保每個成員在數(shù)據(jù)采集、模型構(gòu)建、實踐研究、理論分析等各個環(huán)節(jié)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，保證研究工作的有序推進。定期組織成員培訓(xùn)和交流，提升團隊整體研究能力。經(jīng)費保障：合理規(guī)劃課題經(jīng)費預(yù)算，確保在數(shù)據(jù)采集設(shè)備購置、數(shù)據(jù)分析軟件使用、調(diào)研差旅費、會議費等方面有充足的資金支持。積極爭取學(xué)校、政府和社會各界的經(jīng)費資助。技術(shù)保障：利用先進的大數(shù)據(jù)采集和分析技術(shù)平臺，確保數(shù)據(jù)的安全存儲和高效處理。與專業(yè)的技術(shù)團隊合作，及時解決研究過程中遇到的技術(shù)難題。3、研究步驟第一階段（[起始時間1]-[結(jié)束時間1]）：研究內(nèi)容：完成文獻綜述和理論研究，設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱，開展小規(guī)模預(yù)調(diào)研。階段成果：形成文獻綜述報告、理論研究框架和預(yù)調(diào)研分析報告。第二階段（[起始時間2]-[結(jié)束時間2]）：研究內(nèi)容：大規(guī)模數(shù)據(jù)采集與整理，運用數(shù)據(jù)分析技術(shù)構(gòu)建大學(xué)生群體畫像模型的初稿，并進行初步驗證和優(yōu)化。階段成果：建立大學(xué)生群體數(shù)據(jù)倉庫，形成群體畫像模型初稿及驗證報告。第三階段（[起始時間3]-[結(jié)束時間3]）：研究內(nèi)容：基于群體畫像模型，設(shè)計高校精準(zhǔn)思政工作方案，并在部分高校開展試點實踐。階段成果：制定精準(zhǔn)思政工作方案，形成試點實踐階段性總結(jié)報告。第四階段（[起始時間4]-[結(jié)束時間4]）：研究內(nèi)容：總結(jié)試點實踐經(jīng)驗，完善群體畫像模型和精準(zhǔn)思政工作方案，在更廣泛的高校范圍內(nèi)推廣應(yīng)用，并對整個研究過程進行總結(jié)和反思。階段成果：形成基于大學(xué)生群體畫像分析的高校精準(zhǔn)思政成熟理論和實踐體系，撰寫課題研究總報告，發(fā)表相關(guān)研究成果。最終成果：課題研究報告、發(fā)表的系列學(xué)術(shù)論文、構(gòu)建的大學(xué)生群體畫像模型及精準(zhǔn)思政工作模式案例集等。教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；诖髮W(xué)生群體畫像分析的高校精準(zhǔn)思政研究課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證報告課題名稱：基于大學(xué)生群體畫像分析的高校精準(zhǔn)思政研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1.研究現(xiàn)狀近年來，隨著大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，高校思政教育逐漸從傳統(tǒng)模式向數(shù)據(jù)驅(qū)動、精準(zhǔn)施策的方向轉(zhuǎn)變。國內(nèi)外學(xué)者在這一領(lǐng)域進行了大量探索，主要集中在以下幾個方面：一是利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生行為特征，構(gòu)建學(xué)生群體畫像；二是基于畫像分析，設(shè)計個性化思政教育方案；三是評估精準(zhǔn)思政教育的實施效果。然而，現(xiàn)有研究大多停留在理論探討或小規(guī)模試點階段，缺乏系統(tǒng)性的實證研究，特別是在大學(xué)生群體畫像的精細(xì)化構(gòu)建及精準(zhǔn)思政策略的有效性驗證方面仍有較大空間。2.選題意義本課題旨在通過深入研究大學(xué)生群體的多維度特征，構(gòu)建精準(zhǔn)的學(xué)生畫像，為高校思政教育提供科學(xué)依據(jù)，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和教育效果的顯著提升。這不僅能夠促進思政教育內(nèi)容的創(chuàng)新與方法的變革，還能增強思政教育的針對性和實效性，滿足新時代大學(xué)生多元化、個性化的成長需求。3.研究價值理論價值：豐富和發(fā)展高校思政教育理論體系，特別是精準(zhǔn)思政教育的理論框架和方法論。實踐價值：為高校提供一套可操作性強、效果顯著的精準(zhǔn)思政實施方案，提升思政教育的吸引力和感染力。社會價值：通過培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感、良好道德品質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，為社會和諧發(fā)展與國家長治久安貢獻力量。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點1.研究目標(biāo)構(gòu)建大學(xué)生群體畫像：整合多維度數(shù)據(jù)源，包括學(xué)習(xí)成績、社交行為、心理健康、興趣愛好等，構(gòu)建全面、精準(zhǔn)的大學(xué)生群體畫像。探索精準(zhǔn)思政策略：基于畫像分析，設(shè)計并實施針對性的思政教育策略，包括但不限于個性化教學(xué)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)、心理干預(yù)等。評估教育效果：建立科學(xué)的評價體系，定期監(jiān)測和評估精準(zhǔn)思政教育的實施效果，持續(xù)優(yōu)化策略。2.研究內(nèi)容大學(xué)生群體畫像的構(gòu)成要素與構(gòu)建方法。精準(zhǔn)思政教育的理論基礎(chǔ)與實踐模式。精準(zhǔn)思政策略的設(shè)計與實施路徑。教育效果的評估指標(biāo)與方法。3.重要觀點大學(xué)生群體畫像的構(gòu)建需綜合考慮靜態(tài)屬性與動態(tài)行為，實現(xiàn)全面性與精準(zhǔn)性的平衡。精準(zhǔn)思政教育的關(guān)鍵在于理解學(xué)生需求，提供定制化、差異化的教育服務(wù)。教育效果的評估應(yīng)注重長期性與綜合性，既要關(guān)注即時反饋，也要考察長遠(yuǎn)影響。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路本課題遵循“問題識別—理論梳理—實證分析—策略設(shè)計—效果評估”的研究路徑，首先明確研究背景與問題，通過文獻綜述梳理相關(guān)理論，接著利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)構(gòu)建大學(xué)生群體畫像，設(shè)計并實施精準(zhǔn)思政策略，最后通過問卷調(diào)查、訪談、數(shù)據(jù)分析等方法評估教育效果，形成閉環(huán)反饋機制。2.研究方法文獻研究法：系統(tǒng)梳理國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生群體畫像、精準(zhǔn)思政教育的相關(guān)理論與實踐案例。定量分析法：運用數(shù)據(jù)挖掘、統(tǒng)計分析等技術(shù)，對大學(xué)生多維度數(shù)據(jù)進行處理，構(gòu)建群體畫像。案例研究法：選取典型高校作為試點，實施精準(zhǔn)思政策略，觀察并記錄實施過程與效果。實驗對照法：設(shè)置實驗組與對照組，通過對比分析，驗證精準(zhǔn)思政教育的有效性。3.創(chuàng)新之處技術(shù)創(chuàng)新：結(jié)合大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，創(chuàng)新性地構(gòu)建大學(xué)生群體畫像，實現(xiàn)思政教育的精準(zhǔn)化、智能化。理論創(chuàng)新：提出基于群體畫像分析的精準(zhǔn)思政教育模式，豐富和發(fā)展了高校思政教育的理論體系。實踐創(chuàng)新：設(shè)計并實施一套可復(fù)制、可推廣的精準(zhǔn)思政策略，為高校思政教育提供新的實踐路徑。（以下部分由于篇幅限制，僅提供簡要框架）四、研究基礎(chǔ)、條件保障研究基礎(chǔ)：團隊成員具備豐富的思政教育、大數(shù)據(jù)分析、心理學(xué)等領(lǐng)域的研究經(jīng)驗。條件保障：依托高校數(shù)據(jù)平臺，獲取必要的數(shù)據(jù)資源；爭取學(xué)校政策支持，確保研究順利實施。五、研究步驟（包括階段計劃，完成時間，研究內(nèi)容，階段成果和最終成果）準(zhǔn)備階段（第1-3個月）：文獻調(diào)研、團隊組建、數(shù)據(jù)收集。成果：研究方案細(xì)化、數(shù)據(jù)預(yù)處理報告。畫像構(gòu)建階段（第4-6個月）：數(shù)據(jù)分析、畫像構(gòu)建。成果：大學(xué)生群體畫像報告。策略設(shè)計階段（第7-9個月）：基于畫像，設(shè)計精準(zhǔn)思政策略。成果：精準(zhǔn)思政策略方案。實施與評估階段（第10-18個月）：試點實施、效果評估。成果：試點報告、效果評估報告?？偨Y(jié)與推廣階段（第19-24個月）：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告，推廣應(yīng)用。成果：最終研究報告、應(yīng)用案例集。以上設(shè)計論證報告僅為框架性概述，具體研究細(xì)節(jié)將在實際操作中進一步細(xì)化和完善。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和