課題申報(bào)書：基于價(jià)值共創(chuàng)的理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機(jī)制與管理策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；趦r(jià)值共創(chuàng)的理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機(jī)制與管理策略研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀當(dāng)前，黨和國(guó)家對(duì)高校思想政治工作提出了一系列新要求，特別是“大思政”理念的提出與“大思政課”建設(shè)方案的出臺(tái)，標(biāo)志著高校思政工作協(xié)同推進(jìn)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。理工類高校作為培養(yǎng)工程技術(shù)人才的重要基地，其思政教育不僅關(guān)乎學(xué)生的思想政治素質(zhì)，還直接影響學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)和創(chuàng)新能力。然而，當(dāng)前理工類高校在導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人方面存在一些問題，如思政教育與專業(yè)教育脫節(jié)、各部門間溝通不暢、育人資源未能有效整合等。這些問題制約了思政教育效果的發(fā)揮，也影響了學(xué)生的全面發(fā)展。選題意義本課題旨在探索基于價(jià)值共創(chuàng)的理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機(jī)制與管理策略，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。通過研究，可以明確思政教育與專業(yè)教育的融合路徑，促進(jìn)各部門間的協(xié)同合作，提高育人資源的利用效率，從而培養(yǎng)出既有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，又具備良好思想政治素質(zhì)的復(fù)合型人才。研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是為理工類高校思政教育提供新的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)；二是促進(jìn)思政教育與專業(yè)教育的深度融合，提高教育質(zhì)量；三是推動(dòng)高校各部門間的協(xié)同合作，形成育人合力；四是為學(xué)生提供更加全面、系統(tǒng)的思政教育，促進(jìn)其全面發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是構(gòu)建基于價(jià)值共創(chuàng)的理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機(jī)制，并提出相應(yīng)的管理策略。具體目標(biāo)包括：明確思政教育與專業(yè)教育的融合點(diǎn)；建立各部門間的協(xié)同合作機(jī)制；提出有效的育人資源整合方案；形成可復(fù)制、可推廣的協(xié)同育人模式。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人的現(xiàn)狀分析；二是基于價(jià)值共創(chuàng)的協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建；三是協(xié)同育人機(jī)制下的管理策略研究；四是協(xié)同育人模式的實(shí)踐應(yīng)用與效果評(píng)估。重要觀點(diǎn)思政教育與專業(yè)教育應(yīng)相互融合，共同作用于學(xué)生的成長(zhǎng)過程。各部門間應(yīng)建立協(xié)同合作機(jī)制，形成育人合力。育人資源應(yīng)進(jìn)行有效整合，提高利用效率。協(xié)同育人模式應(yīng)具有可復(fù)制性和可推廣性，以適應(yīng)不同高校的需求。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路是從現(xiàn)狀分析入手，明確當(dāng)前理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人存在的問題；然后基于價(jià)值共創(chuàng)的理念，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制；接著提出相應(yīng)的管理策略；最后通過實(shí)踐應(yīng)用與效果評(píng)估，驗(yàn)證機(jī)制的可行性和有效性。研究方法本課題采用的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、案例分析法等。通過文獻(xiàn)研究，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；通過調(diào)查研究，收集理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人的實(shí)際情況和數(shù)據(jù)；通過案例分析，提煉成功經(jīng)驗(yàn)和做法，為機(jī)制構(gòu)建和管理策略提出提供依據(jù)。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是將價(jià)值共創(chuàng)理念引入理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建中，提出新的育人理念；二是構(gòu)建了一套完整的協(xié)同育人機(jī)制和管理策略，為理工類高校思政教育提供了新的實(shí)踐指導(dǎo)；三是通過實(shí)踐應(yīng)用與效果評(píng)估，驗(yàn)證了機(jī)制的可行性和有效性，為其他高校提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。四、研究基礎(chǔ)、條件保障研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：一是國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究成果和理論支撐；二是理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人的實(shí)際情況和數(shù)據(jù)；三是研究團(tuán)隊(duì)在思政教育、管理策略等方面的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。條件保障為確保本課題的順利進(jìn)行，將提供以下條件保障：一是組建專業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)，明確分工和職責(zé)；二是提供必要的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備支持；三是加強(qiáng)與相關(guān)高校和部門的溝通與合作，獲取更多的資源和支持；四是建立定期的研究進(jìn)度匯報(bào)和成果評(píng)估機(jī)制，確保研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。五、研究步驟（包括階段計(jì)劃，完成時(shí)間，研究?jī)?nèi)容，階段成果和最終成果）階段計(jì)劃第一階段（第1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究，收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究成果和理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人的實(shí)際情況和數(shù)據(jù)。完成時(shí)間為第3個(gè)月末。階段成果為文獻(xiàn)綜述和調(diào)查報(bào)告。第二階段（第4-6個(gè)月）：基于價(jià)值共創(chuàng)的理念，構(gòu)建理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機(jī)制。完成時(shí)間為第6個(gè)月末。階段成果為協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建方案。第三階段（第7-9個(gè)月）：提出相應(yīng)的管理策略，并進(jìn)行初步的實(shí)踐應(yīng)用。完成時(shí)間為第9個(gè)月末。階段成果為管理策略方案和實(shí)踐應(yīng)用報(bào)告。第四階段（第10-12個(gè)月）：對(duì)協(xié)同育人模式進(jìn)行效果評(píng)估，總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告和論文。完成時(shí)間為第12個(gè)月末。最終成果為研究報(bào)告、論文和可復(fù)制、可推廣的協(xié)同育人模式。通過以上研究步驟，本課題將系統(tǒng)地探索基于價(jià)值共創(chuàng)的理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機(jī)制與管理策略，為理工類高校思政教育提供新的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否