課題申報書：基于課程標準與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的道德與法治作業(yè)設(shè)計研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；谡n程標準與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的道德與法治作業(yè)設(shè)計研究課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證報告課題名稱：基于課程標準與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的道德與法治作業(yè)設(shè)計研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀當前，我國教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著從知識本位向核心素養(yǎng)本位的深刻轉(zhuǎn)型，強調(diào)學生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會所需的關(guān)鍵能力和必備品格。道德與法治作為基礎(chǔ)教育階段的重要學科，承擔著培養(yǎng)學生法治意識、道德品質(zhì)和社會責任感的重要任務(wù)。然而，在實際教學中，道德與法治作業(yè)設(shè)計往往存在與課程標準脫節(jié)、忽視學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的問題，如作業(yè)形式單一、內(nèi)容重復(fù)、缺乏創(chuàng)新性等，難以有效激發(fā)學生的學習興趣和主動性，影響了教學效果和學生全面發(fā)展。近年來，國內(nèi)外學者對作業(yè)設(shè)計進行了廣泛研究，提出了諸多基于學生中心、情境化、項目式等理念的設(shè)計策略，但針對道德與法治學科，特別是結(jié)合課程標準與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計研究尚顯不足，亟需深入探討和實踐。2、選題意義本課題旨在通過深入研究，構(gòu)建一套基于課程標準與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的道德與法治作業(yè)設(shè)計體系，旨在：促進教學改革：推動道德與法治教學從傳統(tǒng)的知識傳授向核心素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，提升教學質(zhì)量。激發(fā)學生興趣：設(shè)計多樣化、情境化的作業(yè)形式，增強作業(yè)的趣味性和實踐性，激發(fā)學生學習興趣。培養(yǎng)核心素養(yǎng)：通過作業(yè)設(shè)計，有效培養(yǎng)學生的法治思維、道德判斷、社會參與等核心素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。3、研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在：理論價值：豐富和完善道德與法治作業(yè)設(shè)計的理論體系，為相關(guān)領(lǐng)域的學術(shù)研究提供新的視角和思路。實踐價值：為一線教師提供可操作的作業(yè)設(shè)計指南，提升道德與法治課程的教學效果和學生的核心素養(yǎng)水平。社會價值：通過培養(yǎng)具有法治意識、良好道德品質(zhì)和高度社會責任感的學生，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標構(gòu)建體系：構(gòu)建基于課程標準與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的道德與法治作業(yè)設(shè)計體系。優(yōu)化策略：提出并驗證一套有效的作業(yè)設(shè)計策略，包括作業(yè)形式、內(nèi)容、評價方式等。提升效果：通過實證研究，驗證作業(yè)設(shè)計體系的有效性，促進學生核心素養(yǎng)的顯著提升。2、研究對象本課題以高等職業(yè)教育階段的學生為研究對象，特別是關(guān)注其道德與法治課程的學習情況和核心素養(yǎng)的發(fā)展需求。3、研究內(nèi)容課程標準與核心素養(yǎng)的對接：分析道德與法治課程標準與核心素養(yǎng)框架的內(nèi)在聯(lián)系，明確作業(yè)設(shè)計應(yīng)達成的目標。作業(yè)設(shè)計策略的探索：研究如何設(shè)計多樣化、情境化、項目式的作業(yè)，以促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。實證研究與效果評估：選取典型學?；虬嗉夁M行實證研究，通過問卷調(diào)查、訪談、測試等方法，評估作業(yè)設(shè)計體系的有效性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題遵循“理論梳理—現(xiàn)狀分析—策略構(gòu)建—實證研究—效果評估”的研究思路，逐步推進研究進程。2、研究方法文獻研究法：梳理國內(nèi)外關(guān)于作業(yè)設(shè)計、課程標準與核心素養(yǎng)的相關(guān)文獻，為本課題研究提供理論基礎(chǔ)。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集一線教師和學生對于道德與法治作業(yè)設(shè)計的意見和建議。案例分析法：選取典型作業(yè)設(shè)計案例進行深入分析，提煉成功經(jīng)驗與存在的問題。實驗研究法：在選定學?；虬嗉墝嵤┳鳂I(yè)設(shè)計體系，通過對比實驗，驗證其有效性。3、創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：首次系統(tǒng)地將課程標準與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，構(gòu)建道德與法治作業(yè)設(shè)計的理論體系。實踐創(chuàng)新：提出并驗證了一套具有創(chuàng)新性、可操作性的作業(yè)設(shè)計策略，為一線教師提供實踐指導。方法創(chuàng)新：采用多元化的研究方法，結(jié)合實證研究與效果評估，確保研究成果的科學性和實用性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)作為教育科研研究專家，本人具備豐富的教育理論知識和實踐經(jīng)驗，對課程標準、核心素養(yǎng)及作業(yè)設(shè)計有深入研究，為本課題的順利開展提供了堅實的基礎(chǔ)。2、保障條件團隊支持：組建由教育學、心理學、法學等領(lǐng)域?qū)＜医M成的課題組，共同推進研究。資源保障：依托所在高校的圖書資料、數(shù)據(jù)庫資源及合作學校的實踐平臺，確保研究所需資源的充足。經(jīng)費支持：申請相關(guān)科研項目經(jīng)費，保障研究的順利進行。3、研究步驟（略）（具體研究步驟包括階段計劃、完成時間、研究內(nèi)容、階段成果和最終成果等，將在詳細研究方案中進一步闡述。）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述