中學學校規(guī)章制度匯編

xxxx中學學校規(guī)章制度匯編

1、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

2、《教師行為準則》

3、教職工行為規(guī)范

4、學校會議制度

5、校長辦公會議制度

6、教師日常教學管理制度

7、學生基礎性發(fā)展目標評價制度

8、學生“十不”行為規(guī)范

9、學生考勤制度

10、財產(chǎn)物資管理制度

11、固定資產(chǎn)清查制度

12、校舍檢查維修制度

13、圖書室借閱規(guī)定

14、學生借閱圖書制度

15、學校安全工作制度

16、學校安全工作檢查制度

17、學校值班制度

18、治理周邊環(huán)境工作制度

第一部分行政管理

中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨

領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教

育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家

方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇

敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上

課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平

等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護

學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、

歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善

誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)

新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一

標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，

以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團

結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺

抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓

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寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新,

不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

《教師行為準則》

1.嚴守學習制度，認真參加政治理論學習，不斷提高

政治素質(zhì)；積極參加校內(nèi)外的各種培訓活動，努力提高教育

教學能力。

2.敬業(yè)樂群，相互協(xié)作。老教師要關心青年教師的成

長，做好傳、幫、帶；青年教師要虛心好學，多向老教師請

教，充分發(fā)揮教師的群體作用。

3.認真開展批評與自我批評，增進干群、教師之間的

尊重、理解和信任。謙恭禮讓，襟懷坦白，光明磊落。

4.說話文明，禮貌待人。見面相互問好，不說粗話、

臟話，不背后議論人非。

5.尊重學生人格，不損傷學生自尊心。不諷刺、不挖

苦學生，不體罰和變相體罰學生，對學生誠懇守信，做學生

的良師益友。

6.遵重學生家長，虛心聽取意見，要全面介紹學生在

校的表現(xiàn)，不訓斥、刁難家長

7.不化濃妝，不留燙怪發(fā)型。修飾打扮應適合教師身

份，做到儀表端莊，整潔得體。

8.穿戴要莊重典雅，樸素大方，不穿奇裝異服，不坦

胸露懷，不穿背心、大衣、風雨衣、拖鞋上課。

長和學生為自己托人說情、走后門、辦違反原則的事。

18.面向全體學生，促進全面發(fā)展。對學生要敢抓敢管,

教書育人，切實做到寓思想教育于各科教學與校內(nèi)外一切活

動之中。

19.不做有損于教師形象的事情。不酗酒、不賭博，不

搞封建迷信活動及一切有悖于社會主義精神文明的活動，珍

惜職業(yè)榮譽。

20.學校領導和教師，都要自覺地接受學生、家長和社

會監(jiān)督。發(fā)揮輿論監(jiān)督作用，規(guī)范自己的行為，改進工作作

風，推動師德建設。

教職工行為規(guī)范

1.熱愛學生，尊重學生人格，不諷刺挖苦，不體罰或

變相體罰學生，不隨便停學生課，不隨便叫深長到學校來，

不訓斥學生家長。

2.團結(jié)友愛，說話和氣，舉止文明，待人禮貌，不罵人,

不打架。

3.儀表端正，整潔大方，不穿奇裝異服，不化濃妝。

4.自學遵守公共秩序，不在教室區(qū)大聲喧嘩。

5.服從組織，遵守紀律，不話當面講，不背后亂說。

6.不在教室內(nèi)抽煙，不在校內(nèi)騎車，不損壞公物，不

攀折花木，不公私不分，不私占學校器物。

7.敢于同各種不良行為作斗爭，遇有重要情況要及時

A

向組織匯報。

學校會議制度

1、校長負責召開校務工作會議。

校務工作會議由副校長、教導主任、政教主任、總務主

任、辦公室主任、保衛(wèi)處主任等參加，必要時團支部書記、

教研組長、會計也根據(jù)通知列席會議。

2、校務會議每半月召開一次。

3、學校的重大事情，必須經(jīng)過校務會議通過，并作出

決定。

4、校務會議制定通過學校的各種制度并監(jiān)督各部門認

真執(zhí)行。

5、各處室負責向校務會議報告具體工作情況以及各種

制度的執(zhí)行情況。

6、定期審查各教研組的工作計劃執(zhí)行情況以及各項活

動的開展情況。

7、審查各處的工作總結(jié)和各教研組的工作總結(jié)

8、及時總結(jié)，通報學校各種情況，掌握教育教學動態(tài),

提出改進意見，校務會議及時記錄入檔。

校長辦公會議制度

1.校長辦公會議是學校最高行政會議，主要任務是制

訂學校發(fā)展規(guī)劃和行政工作計劃，研究、決定學校行政的重

大問題。

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2.會議由校長主持，全體副校長參加。

3.校長辦公會議原則上每月舉行一次，要明確時間，

列入校長工作日程表。必要時也可臨時召開。

4.校長在會前要提出會議的主要議題，與會人員要做

好出席會議的準備工作，要嚴肅認真參加討論。

5.會議要充分發(fā)揚民主，講究效率，由校長最后作出

決定長負責組織實施。

6.校長因病因公暫時離校時，委托一名副校長主持辦

公會議，在此期間作出的有關決定，在校長回校后應予報告。

7.做好會議記錄，建檔備查。

8.與會者必須服從并執(zhí)行決定，不同的意見可以保留,

不得泄露討論情況與不同意見。

教師日常教學管理制度

一、教學常規(guī)檢查制度

㈠每月各教研組長抽查教案一次（其中青年教師教案必

查）。檢查后應注明日期、檢查人姓名，并將檢查情況交教

導處，由教導處統(tǒng)一檢查。檢查中如有教案不合格或未寫教

案者不能上課。

（二）教導處應對教師上課情況進行保障和監(jiān)督，上課

教師未到，學習委員應報告教導處，教師事后應說明情況。

教師上課請假應提前一天通知教導處，由教導處統(tǒng)一安排。

（三）教導處每學期檢查教師作業(yè)批改情況2次，尹做

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記錄。同時控制作業(yè)量，以及印制各種復習、考試資料。教

導處統(tǒng)一控制征訂各種教材。

㈤教研組活動應有記錄，組織或參加市教研室、各科學

技術組織、學校教研活動后，都應到教導處登記或匯報。

㈤教導處每學期組織學生對教師教學情況進行評教活

動，并做記錄，同時及時反饋給教師。

（七）學校組織的期中考試、期末學情檢測，以及中考，任

課教師班主任都應按等級統(tǒng)計成績，填寫有關表格。交教導

處，同時提交試卷分析報告。

二、備課制度

教師要做到二級備課：年級教研組備課，個人備課。

（一）、年級教研組備課

每周一次、多次至少一節(jié)課，做到“三定”、“三?！薄拔?/p>

統(tǒng)一“，達到集思廣益，功在課前，利在課上的目的。每學

期集體備課活動至少16次，教研活動至少8次。

“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

“三?！保罕r間、促人數(shù)、保質(zhì)量。

“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的要求，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一

重點、難點、關鍵，統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一習題和作業(yè)。

（二）、個人備課

做到“五備”：備大綱、備教村、備學生、備手段、備

教案。

要求在備課組備課前，對大綱和教材達到透徹理解，并

拿出恰當?shù)慕谭ê蛯W法設計，集體備課后寫出課時教案【學

期初抄寫二周教案，平時抄寫一周教案）。

三、聽課制度

㈠學校領導要堅持定期聽課，深入教學第一線，了解情

況及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，解決問題。

㈡校長、教導處主任應聽取縣教研室、學校、各教研組

組織的各種形式評優(yōu)課、觀摩課、匯報課。

㈢教導主任及教研組長組織教師聽課。

㈣三十五歲以下青年教師應經(jīng)常聽課，以改進完善自己

教學方法，五年以下教齡教師每周不少于兩節(jié)，十年以下教

齡教師每周聽課不少于一節(jié)，三十五歲以下其它教師每學期

不少于十節(jié)。

㈤教研組長應定期深入本組聽課，每學期不少于十節(jié)。

其他教師每學期不少于五節(jié)。

（六）新畢業(yè)教師，或教學確有問題教師應隨時聽課。有必

要應該聽一節(jié)講一節(jié)，或停課專門聽課學習。

（七）所有聽課都應有聽課記錄、教師聽課記錄應于學期末

整理后交教導處。

學校領導和教師聽課，被聽課教師不允許拒之門外或

臨時改變授課形式和內(nèi)容。四、校本研訓制度

校本研訓是學校從發(fā)展課堂、發(fā)展教師，發(fā)展學生的實

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際需要出發(fā)，就學校內(nèi)部教育教學所存在的實際問題，以教

師為研究主體，通過探索創(chuàng)新研訓形式，開展自我反思、同

伴互助、專業(yè)引領的行動研究，從而提高教育教學質(zhì)量，改

變教師的職業(yè)生活方式，促進教師專業(yè)發(fā)展的科學活動。為

了有效推進課改實施進程，優(yōu)化教研教改，提升教師隊伍素

質(zhì)，特制定以下校本研訓工作制度：

（一）、學校校本研訓工作制度。

學校校本研訓工作由學校教導處組織負責。

1、校長是校本研訓工作的第一責任人。校長要身體力

行，率先垂范，樹立“科研興校，質(zhì)量舉?！钡霓k學理念，

確立解決本校實際問題的教科研專題，探索創(chuàng)新研訓形式，

親自參加研訓活動，每周聽課至少2節(jié)，每月提供一個案例。

教導主任、教研組長每月聽課20節(jié)并堅持參加一個學科的

研訓活動，為教師參與研訓創(chuàng)造條件，努力把學校建設成學

習型組織。

2、健全學校內(nèi)部研訓機構(gòu)，成立由校長任組長的校本

研訓領導組，建立校領導、教導處、教研組、備課組四級教

研管理機構(gòu)，由教導處組織實施。

3、負責全校的研訓流程管理工作，加強對學校教師的

研訓指導和管理，及時檢查各項教研工作進展及效果，組織

研訓工作交流，做好總結(jié)和推廣工作。組織國家、省、市、

縣、校級課題的日報、論證工作，選編學校的教科研論文集。

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4、認真落實省、市、縣校本研訓的文件精神，全面制

定學校校本研訓制度與規(guī)劃，切實組織好教師的研訓工作，

支持優(yōu)秀教師參加多層次進修，做好骨干教師的外培工作，

組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務研訓。

5、建立促進校本研訓制度的教師評價機制。創(chuàng)設有利

于教師積極主動參與校本教研活動的激勵機制和保障機制，

尊重和保護教師進行多種形式教學研究的積極性和創(chuàng)造性，

增強教師的職業(yè)道德觀念，促進教師專業(yè)化成長。

6、建立促進校本研訓制度的經(jīng)費保障機制。保證教學

研究人員外出學習，校際交流所需經(jīng)費落實到位，劃拔一定

資金投入到教科研中，學校投資為教研組、教師訂閱有關校

本研訓的報刊雜志等學習資料，投資創(chuàng)建與校本研訓有關的

多媒體教室，安裝城域網(wǎng)等硬件設施，為創(chuàng)建學習型學校創(chuàng)

造條件。

（二）、教研組校本研訓工作制度

教研組是學校落實校本研訓方案、開展具體的研訓和提

高教師自身業(yè)務素質(zhì)的基本單位，教研相應在學校校長，教

導處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。

7、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的

任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教研組計劃，

制定學習教研計劃、教學進度、科研計劃并嚴格執(zhí)行。

8、組織教師進行教學常規(guī)建設，加強新課程理念下的

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課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、學生素質(zhì)評價考核、評定

及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、制度化、

規(guī)范化、系統(tǒng)化。

9、積極開展校本研訓活動，依據(jù)教學實際，發(fā)現(xiàn)問題,

策劃活動，組織活動，提升專業(yè)水平，提煉與總結(jié)，交流推

廣，撰寫論文。

10、組織好每周一至五的教學研究活動，主要內(nèi)容為：

集體備課、同課題研討、研究解決教學疑難問題、征求教師

意見、改進教學方式、討論分析學生的學習方式、學習態(tài)度、

學習能力的培養(yǎng)等狀況，并提出解決問題的措施和方法，各

組要有活動記錄。

11、每學期開展兩次大型觀摩研究課展示活動，研究

教材、教法、學法，交流經(jīng)驗，著力推進課程改革，每次活

動都要有總結(jié)性材料。

12、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶的作

用，落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師的專業(yè)成長，堅

持每周2次聽新教師的課。

13、注重學科組校本研訓實踐進程性資料的收集整理，

向建立學科組教學資料庫發(fā)展，每學期要向?qū)W校和有關學會

提交一定數(shù)量的經(jīng)驗征文或教改實驗報告。

14、依據(jù)學科難點和學生實際，結(jié)合教學中遇到的問題,

確定每個學科組的研訓專題，同時組織本組教師搞好學校承

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擔的省，市，縣課改課題的研究，組織全組成員學習新理念

不斷總結(jié)新成果，推廣教學新經(jīng)驗。

15、教研組長要確保上述各項工作的貫徹落實，團結(jié)同

志，服從學校工作分配，做好研究室的衛(wèi)生、安全工作，做

好學科研訓過程性評價的方法研究，定期向?qū)W校領導和教師

匯報工作。

（三），備課組校本研訓工作制度。

備課組長在教研組長的直接領導下，負責年級學科研訓

工作，致力子提高本年級本學科的教學質(zhì)量為己任。

16、貫徹執(zhí)行教研組計劃，組織教師認真學習課程標準、

學科教法。

17、組織制定年級學科教學進度計劃，確定研訓專題，

報教研組并組織實施。

18、組織備課組教師在獨立備課的基礎上進行集體備

課，每周至少集體備課一次。樹立課程和設計意識，實行主

講人主講，同組人質(zhì)疑、研究的重點放在對學生分析、確定

教材處理的目標和教法設計上，放在針對學生學習方式的引

導策略上，放在為學生發(fā)展而如何用好教材上，放在針對學

生的作業(yè)設計上，從而事效發(fā)揮集體智慧，設計出教學設計,

將活動記錄按時交教研室存檔。

19、做好學科的復習安排，月考命題，考試閱卷和質(zhì)量

分析O

20、組織指導教師開展互相聽課、評課，專題研究活動,

把教學案例分析作為重要的研究內(nèi)容，在學校、學科的課題

研究中重視總結(jié)規(guī)律，提供經(jīng)驗、心得。

（四）教師校本研訓工作制度。

教師是開展校本研訓工作的承受者和受益者。校本研訓

是提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)化水平提高的重要手段，教

師參加研訓活動的質(zhì)量影響到全校研訓活動的質(zhì)量和教學

質(zhì)量的提高，教師必須主動、積極、認真地進行研訓，在研

訓中成長。

21、積極參加學校各級教研組組織的各項研訓活動，嚴

格遵守制度，勇于創(chuàng)新實踐，把握課改前沿的最新理念，注

重理論與實踐的有機結(jié)合。

22、開學初，制定本學期個人研修的研究重點，并上報

學校，教導處登記。

23、每位教師要熟悉課程標準，教科書及必要的教學參

考資料，吃透教材，把握住重點難點，認真上好每一節(jié)課。

24、每位教師備課時，要做到“八備”，即；備課標、

備教材，備學生、備教法、備學法、備重難點、備理念、備

精品，充分體現(xiàn)“三維教育”目標。

25、認真參加聽課、說課、評課活動，討論時認真準備,

積極發(fā)言，且發(fā)言有深度、有理論，每月聽評課5節(jié)，每周

寫1個教學反思或教育隨想。

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26、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，注

重改進教學方法，實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，注重學生學習能力、

學習習慣、學習態(tài)度的生成。

27、課堂上，科學、嚴謹?shù)剡\用有利于學生自主、合作、

探究學習的最佳教法，致力于引導學生在結(jié)合生活體驗中落

實雙基，提高能力，提高學習效率。

28、高度重視教學反思，把提高反思能力作為自身專業(yè)

發(fā)展的重要部分，認真記載課前、課上，課后的真情實感，

典型體會以及對一些突發(fā)事件的思考，并與同伴相互交流、

共亨，以利共同進步。

29、教師要堅持做到：“六個一即：每學期讀一本教育

教學理論著作并作筆記寫體會，確定一個研究課題，上好一

節(jié)教學公開課，寫一份優(yōu)質(zhì)教學設計，寫一篇教學案例，撰

寫一篇以上教育教學論文。

以上制度各職能部門一定要與時俱進、求真務實，扎實

工作、取得實效。

五、教師外出培訓制度

為了更好地提高教師的業(yè)務水平，加快教師專業(yè)化成

長，使每次學習的資源能讓全體教師達到共享，使每次學習

活動達到學有所獲、學有所值的目的。同時也為了規(guī)范學校

外出學習和培訓的管理，使全體教師能按照學校的制度進行

工作、教研和學習，樹立我校教師良好的師表形象，特制定

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教師外出培訓及匯報制度。

（一）、具體要求

1、外出學習、培訓根據(jù)上級有關部門的通知、文件由

學校批示，教導處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次

學習機會，教導處檢查并記錄教師出勤情況。

2、外出教師所任課程必須由自己與相關年級的教師協(xié)

商調(diào)課同時報教導處審批。

3、外出教師及時向教導處匯報活動情況，凡參加市縣

級聽課學習的教師，必須上交一份參加活動的書面材料，年

級全體學科教師共同參與的學習、培訓，返校后集體備課時

應進行交流。出縣范圍聽課的教師，必須上一節(jié)匯報課。

4、外出教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，

記好筆記并積極參與交流討論。

5、外出教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私

事，不得早退。

6、外出教師必須認真記錄上級領導所作的指示或通知,

領取并妥善保管好下發(fā)的資料，回校后及時傳達并轉(zhuǎn)交資

料，不得貽誤”

7、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵

守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。

8、外出教師必須時刻注意自身安全，嚴禁乘坐不安全

交通工具。

9、學校安排教師外出學習培訓，如有非常特殊情況教

師不能按時參加活動，應在學校組織前提前上報教導處，以

便應急調(diào)整，否則以曠課處理。

（二）、經(jīng)費保障

外出學習培訓費用在完成匯報、上交材料后，由教導處

證明，校長簽字，到學校會計室報銷。

（三）、獎勵措施

參加外出培訓的教師表現(xiàn)突出，匯報課優(yōu)秀的，在學校

量化考核中適當體現(xiàn)。

學生基礎性發(fā)展目標評價制度

為全面推進普通初中新課程學生學業(yè)成績評價和綜合

素質(zhì)評價相結(jié)合的評價模式，進而發(fā)揮促進學生發(fā)展、促進

教師提高和改進教學實踐的功能，逐步建立科學、全面的學

生評價體系，現(xiàn)遵循目標多元、方式多樣、注重過程的評價

原則，依據(jù)上級一系列文件精神和我校實際特制定本方案，

它將是我校新課改背景下進行學生評價的綱領性文件。

一、指導思想

1.全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育和新課

程改革的深入實施，體現(xiàn)基礎教育課程改革的基本要求。

2.進一步加強和改進學校德育工作，發(fā)揮評價的引導

激勵作用和教育功能，通過對學生基礎素質(zhì)發(fā)展性評價，促

進學生的健康成長和全面發(fā)展。

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3.通過學生發(fā)展性評價科學檢驗教師的教學效果，促

進教師改善課程設計，完善教學過程，有效地促進學生全面

發(fā)展。

4.通過學生發(fā)展性評價促進學生綜合素質(zhì)的全面提升,

促進學生身心健康和知識能力和諧發(fā)展，并激發(fā)學生創(chuàng)新精

神和合作意識。

二、評價原則

1.全面性原則

既要注重學生科學文化素質(zhì)評價，更加注重學生整體性

發(fā)展目標的評價，糾正單純以文化課考試成績評價學生、選

拔學生的錯誤做法。從德、智、體、美等方面綜合評價學生

的發(fā)展。

2.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則

對學生的評價不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化的

過程。每一學期的評價要注重學生一學期的表現(xiàn)和發(fā)展情

況，畢業(yè)時的基礎素質(zhì)發(fā)展性評價要注重學生在各個學期的

表現(xiàn)和發(fā)展情況，要讓學生的發(fā)展過程成為基礎素質(zhì)發(fā)展性

評價的重要組成部分。

3.定性評價和定量評價相結(jié)合原則：

對學生的學習過程的評價是一個非學業(yè)性的評價。如果

只采用分數(shù)或等級等量化的東西來對它進行評價是片面的、

不科學的。只有根據(jù)它的過程性、發(fā)展性的特點，采用諸如

1?

成長記錄袋等方式進行綜合分析，才能得到正確的評價結(jié)

果，促進學生的自我發(fā)展。

4.日常表現(xiàn)和標志性發(fā)展結(jié)合的原則

評價既要看到學生取得的標志性績效，又要注重學生在

日常發(fā)展過程中的心理、道德、價值觀、學習態(tài)度和創(chuàng)新能

力的養(yǎng)成。

5.以評價促發(fā)展的原則

教育的意義在于引導和促進學生的發(fā)展和完善，評價改

革的根本目的是為了更好地促進學生的發(fā)展，了解過去，把

握現(xiàn)在，重在未來，改變評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽

視改進與激勵功能的狀況。讓評價成為激勵成長的有效手

段，要求評價反饋幫助學生樹立自信心、增強發(fā)展前進的動

力。讓學生在探索的過程中去享受成功的愉悅，鼓勵學生從

評價中去發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點，不斷促進自身的發(fā)展。

6.誠信、公正、公開的原則

評價是為了促進發(fā)展，更好地提高學生的基礎素質(zhì)，因

此評價要實事求是，要誠信公正，讓學生通過評價正確認識

自己，樹立發(fā)展的目標和心U

三、評價體系

（一）評價內(nèi)容：主要由綜合素質(zhì)評價和考試成績兩個

方面組成。其中綜合素質(zhì)由公民道德與素養(yǎng)，學習態(tài)度與能

力，實踐與創(chuàng)新、運動與健康，審美與表現(xiàn)五個部分組成；

1Q

考試成績由學生初中階段學科課程過程性成績和學水平監(jiān)

測成績兩部分組成。

（二）評價標準：考試成績部分的評價按上級有關規(guī)定

執(zhí)行。綜合素質(zhì)評價五個方面的評價標準為：

1、公民道德與素養(yǎng)

（1）愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。

（2）遵守學校紀律，遵守社會公德，遵守國家法律。

（3）關心集體，樂于助人，積極參加公益活動。

（4）珍惜資源，保護環(huán)境，具有社會責任感。

（5）孝敬父母，尊敬師長，團結(jié)同學。

（6）誠實守信，舉止文明，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

和生活習慣。

2.學習態(tài)度與能力

（1）有學習的愿望和興趣。

（2）自主互助學習態(tài)度積極，認真完成學習任務。

（3）能運用各種學習方法來提高學習水平，養(yǎng)成對學

習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣。

（4）能夠結(jié)合所學知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨

立分析解決問題。

（5）具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

3.實踐與創(chuàng)新

（1）積極參加社會實踐活動，態(tài)度認真，效果顯著。

90

（2）探索學習方法，提高學習能力，初步養(yǎng)成在實踐

中發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新的精神。

（3）敢于探索和嘗試新鮮事物，有創(chuàng)新思維的方法和

意識。

（4）認真對待實驗課程，動手能力強。

4、運動與健康

（1）熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

（2）掌握一定的運動技能，積極參加學校組織的各種

體育活動，身體健康。

（3）樹立健康意識，培養(yǎng)健身能力，形成健康的生活

方式。

5、審美與表現(xiàn)

（1）能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，

具有健康的審美情趣。

（2）積極參加藝術活動，能用多種方式進行藝術表現(xiàn)。

（3）衣著整潔，舉止得體，語言美、行為美。

六、評價辦法

（一）對學生的綜合素質(zhì)評價每學期進行一次，根據(jù)評

價標準，學期末對學生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級評價和

寫實性評語，評價信息由班主任填寫在學生綜合評價手冊。

考試信息根據(jù)相關規(guī)定記錄在我校認定材料上。以上材料裝

入《學生成長記錄袋》和《學生電子學籍檔案》中。學生的

91

成長記錄還應包括具備能夠反映學生成長過程的實證性資

料，要客觀、公正、富有個性化，能夠促進每一個學生全面

發(fā)展。

（二）綜合素質(zhì)評價分為學生自評、學生互評、班主任

評價和任課教師評價，分別從五個方面對學生進行等級評

價。

在學生自評中，學校要事前把學生評價的意義、方法、

需要注意的問題向?qū)W生作出說明，提出要求。學生自評以學

生自己的成長記錄為主要依據(jù)，描述和分析自己在五個方面

的表現(xiàn)、表達自己的感悟，提出自身前進的方向，并為自己

在五個方面確定一個評定等級。

在學生互評中，學生單項發(fā)展內(nèi)容獲得優(yōu)秀等級達到

70%以上且不合格等級不超過5%,或優(yōu)秀與良好等級合計達

到85%以上、其中優(yōu)秀等級達到50%以上且不合格等級不超

過5%,該項發(fā)展內(nèi)容的學生互評等級為“優(yōu)秀優(yōu)秀和良

好等級合計達到80%以上且不合格等級不超過5%,該項發(fā)展

內(nèi)容的學生互評等級為“良好學生單項發(fā)展內(nèi)容獲得優(yōu)

秀、良好、合格等級合計達到60%以上，該項發(fā)展內(nèi)容的學

生互評等級為“合格二學生單項發(fā)展內(nèi)容獲得不合格等級

達到或超過40%,該項發(fā)展內(nèi)容的學生互評等級為“不合格”。

在任課教師評價中，以班級為單位，由所有任課教師組

成學生教育評價小組，根據(jù)教師對學生的觀察了解，對學生

99

的前三項發(fā)展內(nèi)容做出等級評價。后二項評價內(nèi)容主要由相

應學科的任課教師做出等級評價。

綜合學生自評、學生互評、班主任評價、任課教師評價

的結(jié)果，學生單項發(fā)展內(nèi)容獲得至少3個優(yōu)秀等級且沒有不

合格等級的，該項發(fā)展內(nèi)容可確定為優(yōu)秀等級。學生單項發(fā)

展內(nèi)容獲得至少3個良好以上等級且沒有不合格等級的，該

項發(fā)展內(nèi)容可確定為良好等級。學生單項發(fā)展內(nèi)容獲得至少

3個合格以上等級的，該項發(fā)展內(nèi)容可確定為合格等級。學

生單項發(fā)展內(nèi)容獲得2個以上（含2個）不合格等級的，該

項發(fā)展內(nèi)容可確定為不合格等級。

（三）除了對學生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級評價

外，班主任還要對學生一學期來的成長表現(xiàn)做出寫實性評

價。寫實性評價應多采用激勵性的語言，客觀地描述學生的

進步、潛能以及不足，同時要制定明確簡要的促進學生發(fā)展

的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信，對學生今后的

發(fā)展和提高進行有效的指導。

（四）學生在完成初中階段性學業(yè)時，學校要根據(jù)《學

生成長記錄袋》，對學生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出終結(jié)怛評

價。初中三學年六學期單項評價獲得至少4個優(yōu)秀且無不合

格等級的為優(yōu)秀等級，獲得至少4個優(yōu)秀良好等級且無不合

格等級的為良好等級，不合格等級不超過2個的為合格等級,

不合格等級超過2個的為不合格等級。

班主任還要通過家長會、家訪、電話等方式向家長介紹

評價的內(nèi)容和要求，并介紹學生的表現(xiàn)情況。請學生家長根

據(jù)以上情況和對學生的日常了解，提出評價意見。

七、評價結(jié)果的運用

（一）等級評價是對學生綜合評價的重要組成部分，應

該和學生的學習成績一起，在學期末反饋給家長。

（二）每學期的等級評價結(jié)果要作為評優(yōu)評先、獎勵表

彰的重要依據(jù)。學校在評選三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀

團員，推薦市級、三好學生和優(yōu)秀學生干部時，要將學生的

等級評價結(jié)果作為重要依據(jù)。

（三）可以根據(jù)對學生的綜合評價情況，評選各類個性

發(fā)展突出的優(yōu)秀學生，讓更多的學生體驗成功、感受激勵。

（四）學生在完成階段性學業(yè)后，只有各項終結(jié)性評價

全部達到合格或合格以上等級，方可取得畢業(yè)證書。

八、實施初中學生發(fā)展性評價的要求

（一）實施學生基礎素質(zhì)發(fā)展性評價體現(xiàn)了素質(zhì)教育和

課程改革的要求，班主任、課任教師、學生、家長要充分認

識實施發(fā)展性評價的意義，本著評價內(nèi)容科學化、評價主體

多元化、評價方式多樣化、和有利于促進學生發(fā)展的原則，

認真組織實施。

（二）學校成立以校長為主任，分管校長、政教、教務、

班主任、教師代表、家長代表、學生代表為成員的學生發(fā)展

94

性評價委員會。委員會要依據(jù)本方案，組織評價實施，監(jiān)督

評價過程，處理評價過程中遇到的各種問題。委員會下設由

班主任牽頭，任課教師與學生代表、家長代表參與的評價小

組。

（三）要把改革學生評價制度作為加強德育工作、提高

教育教學質(zhì)量的有利契機。教師和學生都要通過一定的形式

記錄學生成長的足跡，要將評價作為引導學生溫習過去、總

結(jié)反思的教育過程，發(fā)揮評價對學生成長的激勵作用，促進

學生的全面發(fā)展。

（四）要加強溝通、交流，及時反饋信息，逐步建立、

完善科學誠信的評價機制，評測結(jié)果要及時予以公開公示。

學生“十不”行為規(guī)范

1、不隨地吐痰，不吃零食，不亂扔食品包裝袋、果皮、

紙屑等廢棄物；不亂倒垃圾；

2、不準破壞公私財物；

3、不在廁所、黑板、課桌、報欄、墻壁等公共場所亂

寫、亂刻、亂抹、亂畫、亂貼；

4、不吸煙、喝酒、不進營業(yè)性舞廳，卡拉0K廳，游戲

廳，錄像廳，臺球室和網(wǎng)吧；

5、不給老師、同學起侮辱性綽號，背后談論老師不直

呼姓名，不頂撞老師；

6、不遲到、不早退，課間不隨意出校門，不無故曠課;

26

7、不帶社會青年進校園，不經(jīng)老師許可，不能外出，

不敲詐、勒索別人錢物，不以大欺小，不準在校園內(nèi)追逐打

鬧和聚眾斗毆；

8、不準在樓內(nèi)大聲喧嘩，不準在課堂上交頭接耳破壞

紀律；

9、不唱不健康歌曲，不看不健康書籍，不帶手機尋呼

機等設備入校園；

10、不準穿奇裝異服，不佩戴首飾，男生不留怪發(fā)，長

發(fā)，女生不化妝、染指甲、燙發(fā)、盤頭，不留披肩發(fā)。

學生考勤制度

1、學生必須遵守學校規(guī)定，按時到校。學生因事因病

不能到校上課應按規(guī)定請假，未經(jīng)請假或請假未獲批準而不

上課者作曠課處理。

2、上課鈴響后進入教室（或?qū)嶒炇业?，以下同）者?/p>

作遲到處理；下課鈴響前擅離教室者作早退處理。

3、學生請病假必須有醫(yī)生或家長證明，在離校前來不

及請假者，返校后應立即持證明辦理補假手續(xù)。學生請事假

應在事前持家長證明或家長來校找班主任辦理。

4、有慢性病不能堅持學習的學生，應由家長寫出休學

申請并持醫(yī)院證明到學校衛(wèi)生室登記，然后到教務處辦理休

學手續(xù)。休學期為一年。休學期滿應持醫(yī)院證明到教務處辦

理復學手續(xù)。

9G

5、因病或特殊情況不能上體育課者，須持醫(yī)院證明到

學校醫(yī)務室及教導處辦理免上體育課證明，否則按曠課處

理。

6、請假在一日內(nèi)（含一日），由班主任審批。請假在一

日以上由政教處批準，請假在三日以上由校長室批準，請假

需有充足的理由，否則不予辦理。

7、各班設立考勤冊，派選認真負責的同學擔任考勤員,

嚴格考勤，如實填記。

8、考勤情況各班每月小結(jié)一次，報政教處，期末組織

總結(jié)評比。對全勤的學生給與表彰或鼓勵。學生本學期出勤

情況要記入學生手冊，并納入操行評定的內(nèi)容。

9、遲到早退較多的班不能評“優(yōu)秀班集體”；嚴重曠

課的學生要視情節(jié)輕重給與不同的學校紀律處分。德育管理

指揮組織制度1、在黨支部領導下建立德育管理領導小組。

其組成成員有：校長、副校長、教導主任、政教主任、安保

處主任、團委書記、工會主席、班主任代表、教師代表等人。

黨支部對全校德育管理工作進行監(jiān)督保證，不擔負主要的具

體工作。主要任務為：負責學生的德育管理和教職員工的思

想教育。

2、在校長領導下建立德育管理領導小組。其組成成員

有：校長、副校長、政教主任、教導主任、安保處主任、團

委書記、工會主席、班主任代表、教師代表等人，主要任務

97

是負責學生的德育管理和教職員工的思想教育。

3、在校長領導下，建立德育領導小組。其組成成員為

校長、副校長、政教主任、教導主任、安保處主任、團委書

記、工會主席、班主任代表、教師代表等人。主要任務是：

以校長為首的領導行政組織，負責學生的德育管理；以書記

為首的領導群眾組織，負責教職員工的思想教育。

財產(chǎn)物資管理制度

一、學校的一切財產(chǎn)物資，必須堅持“統(tǒng)一領導，分工

負責，管用結(jié)合”的原則，納入財務部門的統(tǒng)一管理。

二、配備專人負責物資的管理工作。

三、固定資產(chǎn)必須全部登記入帳、編號、設卡。保證帳

帳相符。

四、購置自制調(diào)入的固定資產(chǎn)，必須經(jīng)管理人員驗收入

庫，會計、管理員分別登記入帳。

五、班級、處室使用的固定資產(chǎn)、管理責任包干到人。

六、固定資產(chǎn)因使用年限較長或自然災害造成不能使用

時，應填制“報損單”一式三份，有關人員簽字后，分別由

會計、管理人員記帳，辦理報廢手續(xù)。

七、固定資產(chǎn)一般不準外借。如有特殊情況，須經(jīng)領導

批準，辦理借用手續(xù)，并限期收回。

八、建立低值易耗品的使用制度，購入物品要先經(jīng)保管

員驗收入庫。然后辦理領用手續(xù)。辦公用品要定額發(fā)放，節(jié)

約支出。

固定資產(chǎn)清查制度

一、學校每年應利用暑假和寒假對固定資產(chǎn)進行全面清

查（一般可在暑假清查、寒假進行核對）。通過清查，核對

數(shù)量，檢查管理使用情況，總結(jié)經(jīng)驗，改進工作。

二、在全面清查的基礎上，編報“年度固定資產(chǎn)清查報

表”一式三份，具體由各部門財產(chǎn)管理員填報，財產(chǎn)總管理

員匯總，經(jīng)總務主任、校長分別審查簽章后，報教育主管部

門一份，總管理員，部門管理員各存一份。

三、在清查過程中，盤盈的固定資產(chǎn)要查明情況，補記

入帳；盤虧的固定資產(chǎn)要查找原因，分清責任，學校提出處

理意見，報教育主管部門批準后，再作帳務處理。

校舍檢查維修制度

一、定期向師生進行“愛我學?！苯逃?。

二、每天值班人員要對校舍，水龍頭，電器開關檢查一

次。

三、檢查結(jié)果要向有關人員匯報。

四、維修人員接知后應立即對其進行修理。

五、若有不能修理的故障，應立即向?qū)W校領導匯報，再

做處理。

六、學校按季節(jié)不定期對校舍，供水管道，電器等大型

檢查，維修，并有校舍檢查情況記錄。

9Q

圖書室借閱規(guī)定

一、本校正式職工和學生可辦理圖書借閱手續(xù)。

二、憑證借書，教工實行開架借閱，借書每人不超過5

冊，時間不超過2個月，若需要繼續(xù)借閱，應持書再到圖書

館續(xù)借。學生實行開架借閱以班或個人為單位借閱，每人限

借一冊，時間不超過2周，到期還書后再辦理新借手續(xù)。

三、借書只限本人使用，不得轉(zhuǎn)借，每年暑假前半個月

的圖書整理時間，在此期間內(nèi)，必須將所借圖書全部歸還。

四、借到圖書一定要當面進行檢查，如發(fā)現(xiàn)污損、涂面、

缺頁等損壞情況應立即向管理人員說明。對所借圖書要倍加

愛護，如有損壞或丟失，視其種類參考原價加倍賠償。

五、對價值較高珍本、孤本藏書、工具書不予外借，只

能在館內(nèi)借閱。

六、外來人員一般不予借書，特殊情況須經(jīng)校長批準后

方可立證借閱。

七、教職工調(diào)出、學生轉(zhuǎn)學、休學、退學、畢業(yè)前應先

到圖書館還清所借圖書后，由圖書館出具還書證明，學校方

可為其辦理有關手續(xù)。

學生借閱圖書制度

一、學生以班級為單位集體填表借書，每次借書以班為

單位，由各小組長填好借書單，然后由圖書管理員照單發(fā)書。

二、學生借書每人每次只限一冊，兩周內(nèi)交還，需繼續(xù)

an

借用時，應辦理續(xù)借手續(xù)，逾期不還者，停止借閱一學期。

三、學生借書應以能配合學習之圖書為主。

四、非經(jīng)圖書管理員許可，學生不得進入書庫。

五、愛護圖書，人人有責，不得卷折、圈劃、涂抹、撕

裂、損壞或丟失圖書，若出現(xiàn)上述情況，有關責任人要負責

加價賠償。

學校安全工作制度

為了加強學校安全工作，維護正常的教育教學秩序，使

學校安全工作進一步制度化、規(guī)范化，根據(jù)《XX省中小學安

全工作暫行規(guī)定》，結(jié)合我校實際，特制定本制度。

1、堅強對安全工作組織領導，學校實行“校長一把手

負責制

2、建立安全教育和管理工作目標管理責任制。學校、

班級、學生、家長層層落實責任，盡職盡責，確保學校安全

工作萬無一失。

3、建立、健全一日安全常規(guī)制度、大型活動審批制度、

安全教育制度、安全工作排查制度、安全工作考核制度，使

學校安全工作有章可循，有法可依。

4、堅強校舍、設施安全管理。定期對校舍進行勘驗鑒

定，至少每年一次，尤其是在雨季到來之前，及時排除事故

隱患。加強對學校體育器材的檢修，發(fā)現(xiàn)隱患及早排除。

5、加強校園治安及周邊環(huán)境安全管理。對滋擾校園的

R1

治安、刑事案件，要立即向公安機關報告，配合公安機關予

以打擊。學校設立法制付校長，由城關街道陳瑞章指導員擔

任。

6、加強交通安