人教版初中地理7-8年級(jí)教案第五章 發(fā)展與合作

第五章發(fā)展與合作

【設(shè)計(jì)理念】

通過(guò)形式多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生

的動(dòng)手能力、地理學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)，突出了學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人翁地位。經(jīng)

常讓學(xué)生動(dòng)手操作，不僅可使學(xué)生的動(dòng)手能力得以提高，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

造性思維，甚至?xí)虐l(fā)出創(chuàng)造發(fā)明的火花。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：

（1）記住世界前六位的國(guó)家及輪廓；（2）記住世界人口超億的前十個(gè)國(guó)家；（3）

理解世界各國(guó)的政治及經(jīng)濟(jì)劃分類別（4）運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，說(shuō)出發(fā)展中國(guó)家與

發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異；（5）運(yùn)用地圖指出發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)

分布特點(diǎn)；（6）用實(shí)例說(shuō)出加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性；（7）能用實(shí)例說(shuō)出聯(lián)合國(guó)等

國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用。

⒉過(guò)程與方法：有關(guān)世界國(guó)家，可編成歌訣來(lái)記憶；發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家可

列表對(duì)比；世界上國(guó)家和地區(qū)的分布，主要通過(guò)閱讀世界政治地圖來(lái)學(xué)習(xí)，要多

多觀察地圖，能夠迅速地在地圖上找到世界上一些主要國(guó)家的位置，并能在地圖

上尋找自己從報(bào)紙、電視、廣播、書籍、聽(tīng)故事等各種渠道知道的有關(guān)國(guó)家的位

置，培養(yǎng)自己在獲得某個(gè)國(guó)家的知識(shí)后即刻在地圖上查找其位置的習(xí)慣。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則，明確一個(gè)國(guó)家的

主權(quán)是神圣不可侵犯的，國(guó)家無(wú)論大小都一律平等，樹立世界各國(guó)平等相處，求

得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念；理解改革開放與發(fā)展國(guó)際合作的關(guān)系

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

領(lǐng)土的概念；世界主要國(guó)家的分布；世界主要國(guó)際組織

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

國(guó)界線的劃定及國(guó)界糾紛；南北對(duì)話和南南合作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

⒈按照自己的思路制作多媒體課件,作為學(xué)習(xí)的線索,為學(xué)生提供幫助(但不一定

和學(xué)生的思路吻合，靈活處理)。制作相關(guān)的課件必須要有《世界政區(qū)圖》《主要

國(guó)家輪廓圖圖》《發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家分布圖》。

⒉給學(xué)生展示地理情境內(nèi)容及相關(guān)的材料，用循序漸進(jìn)的問(wèn)題及穿插的活動(dòng)，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。并安排幾分鐘讓學(xué)生瀏覽課本，把有組織的信息呈現(xiàn)

給學(xué)生。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

（引入新課）出示“世界政區(qū)圖”，世界劃分為哪幾大洲？每一洲說(shuō)出一個(gè)代表

性國(guó)家的名稱？南極洲為什么沒(méi)有國(guó)家？（亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極

洲、歐洲、大洋洲。中國(guó)、埃及、美國(guó)、巴西、英國(guó)、澳大利亞。南極洲氣候嚴(yán)

寒，年平均氣溫0℃以下。）

[指導(dǎo)活動(dòng)]學(xué)生讀圖冊(cè)中的“世界政區(qū)圖”。

教師請(qǐng)一組學(xué)生依次（不重復(fù)）讀出10個(gè)國(guó)家的名稱。

[分組討論]世界各國(guó)之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進(jìn)一步講

解。

(板書)1.國(guó)家和地區(qū)

面積大小不同

人口多少不同

政治制度不同

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同

┉┉

[讀圖]“世界上面積位于前六位的國(guó)家輪廓圖”，你能按面積大小排列這幾個(gè)

國(guó)家嗎？以上幾個(gè)國(guó)家各屬于哪個(gè)洲？

(承轉(zhuǎn))你知道世界上的人口大國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家嗎？

[指導(dǎo)讀圖]讀人口在1億以上的國(guó)家柱狀統(tǒng)計(jì)圖。教師講解橫縱坐標(biāo)的選擇和

基本畫法，學(xué)生讀出主要國(guó)家的人口數(shù)字，對(duì)照《世界政區(qū)地圖》找出上述國(guó)家

所在大洲,并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個(gè)洲這些國(guó)家最多。

[教師總結(jié)]世界上，人口1億以上的國(guó)家有10個(gè)，亞洲占6個(gè)，并且它們教分

布在亞洲的東部和南部，對(duì)照世界人口的分布圖可以看到，亞洲東部和南部正是

世界人口最稠密的地區(qū)之一。

[講述]此外，世界各國(guó)的政治制度也不一樣，當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本

主義兩種社會(huì)制度。

[總結(jié)]目前全球共有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)?？捎酶柙E來(lái)把握：

世界國(guó)家一百八，面積俄加中最大，

領(lǐng)陸領(lǐng)水和領(lǐng)空，兩邦之間國(guó)界劃。

政治制度分社資，多數(shù)國(guó)家不發(fā)達(dá)；

國(guó)際交往要平等，五項(xiàng)原則維護(hù)它。

（承轉(zhuǎn)）有國(guó)家就會(huì)有國(guó)界。

[提問(wèn)]什么是國(guó)界線？一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土包括哪幾部分？我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)

海寬度為多少海里？劃分國(guó)界線有什么重要意義？（自讀課本后回答）

國(guó)界是本國(guó)與鄰國(guó)之間的界線。國(guó)界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。

1958年，我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國(guó)界確定了一個(gè)國(guó)家

行使主權(quán)的管轄范圍，一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是不允許別國(guó)侵犯的。

[讀圖]閱讀教材中“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線”、“法國(guó)和西班牙之間的國(guó)界

線”、“埃及和蘇丹、利比亞之間的國(guó)界線”圖。

[討論]美國(guó)與加拿大，法國(guó)和西班牙，埃及和蘇丹、利比亞分別是以什么劃定國(guó)

界的？

[歸納]美、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界。法國(guó)和西班牙則以比利牛斯山為界，

埃及和蘇丹則以緯線為界，埃及和利比亞以經(jīng)線為界。還有一些國(guó)界線是根據(jù)民

族、語(yǔ)言、宗教、歷史、社會(huì)政治等原因來(lái)劃定的，如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界

是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，兩國(guó)的陸上邊界

線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)志。出示“中國(guó)與巴基斯坦

國(guó)界線上的界碑”圖。

目前，世界上絕大部分國(guó)家之間都有明確的國(guó)界線，我們稱之為已定國(guó)界，但也

有少數(shù)國(guó)家之間有些地段的國(guó)界線沒(méi)有劃定，這叫未定國(guó)界。

[閱讀]讀“世界政區(qū)”圖，從圖例中找出已定國(guó)界和未定國(guó)界的表示方法，畫在

筆記上。讀“東亞政區(qū)”圖，找出我國(guó)與鄰國(guó)之間的未定國(guó)界。（中國(guó)西部與塔

吉克斯坦交界處有未定國(guó)界）

[講述]由于國(guó)界線是確定一個(gè)國(guó)家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問(wèn)題是一個(gè)非常

敏感的問(wèn)題，處理不當(dāng)極易引起國(guó)家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。

我國(guó)政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭(zhēng)端，反對(duì)用武力和強(qiáng)權(quán)單

方改變國(guó)界。

[補(bǔ)充材料]

1．國(guó)界國(guó)界是地圖上一國(guó)與鄰國(guó)或公海之間的界線。它是分隔一國(guó)領(lǐng)土和他

國(guó)領(lǐng)土，一國(guó)領(lǐng)土和公海，以及一國(guó)領(lǐng)空和外層空間的界限。從地圖上看，國(guó)界

是一條線，實(shí)際上國(guó)界是立體柱面，深入地下，高入天空，與地面垂直。國(guó)界決

定國(guó)家領(lǐng)土范圍，也是國(guó)家政治主權(quán)的限界線。

國(guó)界是人為劃分的，可分為以自然因素劃分的國(guó)界（山脈、河湖、海洋等）與以

人為因素劃分的國(guó)界（經(jīng)緯線、軍事分界線等）。

邊界問(wèn)題是國(guó)際法一個(gè)特別關(guān)心的問(wèn)題，邊界的不確定容易產(chǎn)生爭(zhēng)端，即使確定

的邊界也可能發(fā)生爭(zhēng)端，所以邊界問(wèn)題往往是鄰國(guó)之間是否和平共處的重要標(biāo)志

之一。今日的國(guó)界是幾千年世界政治地圖演變的結(jié)果。國(guó)界是國(guó)家行使絕對(duì)的、

排他性主權(quán)的界限，因之它應(yīng)是阻擋與分割各國(guó)間的封閉的界墻。但是由于信息

和物質(zhì)交流的加劇，使國(guó)界有了很大的滲透性。通常國(guó)界具有防衛(wèi)、法律、稅收、

監(jiān)督和貿(mào)易等方面職能。

2．領(lǐng)土國(guó)界范圍以內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空，總稱領(lǐng)土。領(lǐng)土的概念比較抽

象，較難理解。國(guó)家領(lǐng)土幾個(gè)要素中，領(lǐng)陸是最重要的部分，是領(lǐng)土的主要成分。

領(lǐng)水附隨于領(lǐng)陸。領(lǐng)空和底土又附隨于領(lǐng)陸和領(lǐng)水。領(lǐng)水，是指國(guó)界范圍以內(nèi)陸

地上的河流、湖泊和海洋。領(lǐng)土的垂直范圍，在理論上上及大氣層頂，下至地心。

所以國(guó)家領(lǐng)土的概念不是一個(gè)平面，而是一個(gè)立體的空間。領(lǐng)土是一個(gè)國(guó)家行使

主權(quán)的空間，是不允許別國(guó)侵犯的。所以國(guó)家間不論大小、貧富應(yīng)該一律平等、

互相尊重、和平共處、共同發(fā)展，在此原則上我國(guó)提出“五項(xiàng)基本原則”，并以

此作為外交準(zhǔn)則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、和平共

處、平等互助

2.發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家

（讀圖）“羅斯一家的照片”和“納米亞的照片”，知道在不同國(guó)家人們的生活狀

況不一樣。過(guò)渡到：世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

[讀圖]世界發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口和工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比較圖。

[提問(wèn)]這兩幅圖說(shuō)明什么問(wèn)題？

[歸納]發(fā)展中國(guó)家的人口是發(fā)達(dá)國(guó)家的3倍多，而發(fā)展中國(guó)家的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值卻僅

是發(fā)達(dá)國(guó)家的1/5，說(shuō)明發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有極大的差

距。

讀表后回答：

發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展中國(guó)家

世界國(guó)家20多個(gè)，150多個(gè)，

大洲

主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲，包括美國(guó)、加拿大、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、

意大利、澳大利亞、新西蘭，以及亞洲的日本等主要分布在亞洲、非洲和拉丁

美洲

半球北半球（除澳大利亞和新西蘭）北半球南部和南半球

面積2/53/5

人口1/54/5

財(cái)富4/51/5

貿(mào)易出口高科技產(chǎn)品（計(jì)算機(jī)、飛機(jī)等）和深加工農(nóng)產(chǎn)品（高檔飲料、飲料等）

出口初級(jí)加工制成品、半成品或原料（服裝、玩具、石油等）和初級(jí)加工農(nóng)副產(chǎn)

品（棉花、可可豆等）

工業(yè)以生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品為主產(chǎn)品以初級(jí)加工制成品為主

農(nóng)業(yè)以大規(guī)模機(jī)械化為主多為半機(jī)械化或手工生產(chǎn)

教育普及，水平高，識(shí)字率也高水平低，許多國(guó)家的兒童沒(méi)有機(jī)會(huì)接受教育

(討論)為什么發(fā)展中國(guó)家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？

二戰(zhàn)前，廣大的亞、非、拉地區(qū)是英、法、美、日等國(guó)的殖民地，長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)

治，使這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)無(wú)法發(fā)展。二戰(zhàn)后，由于殖民地人民的不懈斗爭(zhēng)，紛紛宣布

獨(dú)立發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)。

（討論）發(fā)展中國(guó)家比發(fā)達(dá)國(guó)家落后的原因？

（1）大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家長(zhǎng)期受帝國(guó)主義和殖民主義的侵略和剝削，大量資源被

掠奪，導(dǎo)致其產(chǎn)品種類單一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、人民生活貧困。

（2）在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作不平等。

（提問(wèn)）什么是南南合作和南北對(duì)話

學(xué)生討論后，教師補(bǔ)充歸納：發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球，所以人們常用一個(gè)“北”

字概括發(fā)達(dá)國(guó)家的分布大勢(shì)；發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球及北半球的南部，所

以常用一個(gè)“南”字來(lái)表示發(fā)展中國(guó)家的分布大勢(shì)，因此國(guó)際上也把這種經(jīng)濟(jì)差

異說(shuō)成是“南北之差”。

“南北對(duì)話”就是發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治等方面共同問(wèn)題的

商談；而“南南合作”則是發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作。

3．國(guó)際合作（自學(xué)完成）

（1）理解國(guó)際合作的重要性；

（2）閱讀材料，了解世界重要的國(guó)際組織；

（3）了解世界最大的國(guó)際組織的概況；

（4）了解國(guó)際合作涉及經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等方面。

[歸納]發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上是不平等的。發(fā)展中國(guó)家仍受到發(fā)達(dá)國(guó)家

的控制和剝削，通過(guò)“南北對(duì)話”，以達(dá)到改革不合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序，建立

國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序，使發(fā)展中國(guó)家同發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)關(guān)系符合公平合理和互利的原

則，以利于世界經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作，也是