中考語文專題十八課內外古詩詞鑒賞復習

專題十八課內外古詩詞鑒賞檢測要點檢測要點典型例題典型例題1/28檢測要點檢測要點專題十八┃課內外古詩詞鑒賞直擊中考典型例題古詩詞賞析是湖南中考必考題，所選詩詞已由課內向課外發(fā)展，現(xiàn)結合近年湖南四地中考試卷將主要考點歸納以下：1．了解詩意。著重考查學生對詩詞中重點字詞句了解情況，對詩詞內容概括能力和對詩詞主旨及作者思想感情領悟。2．感知形象。著重考查對詩詞中人物、景物等形象感知，對詩詞意境情境領會。3．品味語言。著重考查字詞錘煉，句子品析等。4．賞析技巧。著重考查對表現(xiàn)手法、修辭手法、表示方式、典故等了解與利用。2/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題方法指導下面，針對考點對古典詩歌大致分類和賞析關鍵點做一個簡單介紹。一、寫景抒情詩歌及其賞析關鍵點寫景抒情詩歌在中國古代詩歌中占了較大百分比。普通來說，寫景抒情詩歌或勾勒意境，或用襯托、對比手法，寓情于景，情景交融，或利用白描托物言志。律詩中間兩聯(lián)往往對仗工整，詩語言明快清新、簡練質樸。3/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題鑒賞寫景抒情詩歌，要從以下幾個角度去把握：(一)分析詩歌寫作技巧和語言特色。詩歌寫景方法很多，應注意寫景常見方法和技巧：留心作者觀察景物立足點和描寫景物角度，如高、低、俯、仰改變；把握作者描寫景物方法，如繪形、繪聲、繪色；分析景物描寫技巧，如動靜結合、明暗對比、虛實結合、以小見大、粗筆勾勒和細節(jié)描繪相結合、比興手法利用等。4/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題(二)體味詩歌中情景交融意境。中國古典詩詞最慣用藝術手法是經(jīng)過描寫景物來抒發(fā)感情，如“融情入景”“借景抒情”“寓情于景”等。這里需要了解一個基本道理，就是自然景物一經(jīng)作者攝入筆端，就必定會帶上作者感情色彩，為表示作者特定情感服務。“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”就是一句融情入景、景中含情好詩。詩人惜別之情經(jīng)過這么一個畫面慢慢滲透出來。5/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題(三)體察作者寫景所表現(xiàn)情感。一些表面上純粹是寫景山水小詩往往要求我們對作者身世、當初時代背景有一定了解，即知人論世，這么才能準確地領會作者寫景所表示出情感。如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！必S富色彩、活潑詩情、飛動意象，我們能夠體會到作者對祖國山河熱愛。假如了解到這首詩寫于“安史之亂”平定之后，那么就更輕易體會到作者這首即景之作還包含著一個對萬象更新企盼和買舟東下歡悅。6/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題二、即事感懷詩歌及其賞析關鍵點古人常因一點事由而抒寫心中感嘆。即事詩歌普通沒有什么嚴格界定，懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈人、人生感悟、閑情逸趣等都可入詩。分析即事感懷詩歌要注意作者寫了什么事，或是什么事觸發(fā)了作者思緒；要體味作者抒是什么“懷”，所抒之“懷”是否深摯感人。即事感懷詩歌鑒賞可從以下三個方面入手：7/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題(一)搞清作者感嘆事由。如：同是懷鄉(xiāng)思親，王灣《次北固山下》(客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。)是因為長久流落在外，恰時值歲末，因時間流逝而勾起詩人懷鄉(xiāng)之情。李煜《浪淘沙令》(簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山。別時輕易見時難。流水落花春去也，天上人間。)是在國破身囚、歡夢醒來景況中痛悼故國。所以，引發(fā)感嘆事由不一樣，詩人抒發(fā)感情和采取筆法也不一樣。8/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題(二)“事”與“懷”結合是否巧妙。如李白《春夜洛城聞笛》中詩人故園情思由一曲《折楊柳》引發(fā)，先寫笛聲滿城飛揚，再寫故園之思深濃，“事”與“懷”自然熨帖。(三)要體味作者抒是什么“懷”，所抒之“懷”是否深摯感人。尤其是思鄉(xiāng)、念親、懷友、送別之作，能夠流傳千古，都有一份真摯感情在其中，我們要細加領會。比如李白《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”贈別對象是作者游覽此地時借居之所一位村人，常釀美酒款待李白。當李白離開時，汪倫前來送行，可見雖是邂逅，也十分投緣，李白以此詩作答，恰如前人所言：“太白于景切情真處，信手拈出。”以淺白語言流露出真摯誠懇感情。9/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題三、詠物言志詩歌及其賞析關鍵點詠物言志詩歌是經(jīng)過對獨特事物贊賞來表示自己精神品質。詠物言志詩歌鑒賞可從以下幾個方面入手：(一)把握所詠之物特點。詠物言志詩歌要寫出所詠之物形態(tài)、色澤、特征，追求貼切逼真，不但要形似，更要神似。古人對詠物詩歌有一個說法，要做到“不即不離”，就是說既不停留在事物表面，又要切合所詠之物，寫出物特點。林逋“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”一句寫得極妙，這是因為作者經(jīng)過月下水邊梅枝橫斜側影，寫出了它凜然冰清神態(tài)品格。所以，讀一首詠物詩歌，先要觀賞作者對所詠之物特點把握和刻畫。10/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題(二)體悟作者在描摹事物中所寄托感情。陶淵明詠菊，抒寫自己悠然閑適、不慕富貴心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅守正義氣節(jié)。因為作者經(jīng)歷遭遇、情趣興趣以至對事物認識深淺不一樣，所以即使寫同一事物也會有不一樣感受，表示出不一樣感情。(三)分析詠物詩歌寫作技巧。普通來說，詠物詩歌從整體構思上看，或用擬人(如陸游《卜算子·詠梅》)，或用比喻(如賀知章《詠柳》)。手法不一樣，往往能反應出所詠之物與作者自我形象融合深淺程度?？闯烧咦晕倚蜗笤谠佄镌姼柚斜硎镜貌⒉伙@著時，詩歌往往采取比喻手法，作者自我形象并不融入詩歌描寫對象中。另外，從詳細描寫方法看，對于所詠之物，除了正面描寫之外，還常利用側面襯托手法。11/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題四、懷古詠史詩歌及其賞析關鍵點懷古詠史詩歌普通思念古代人物和事件，往往將史實和現(xiàn)實結合在一起，或感嘆個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。也有部分作品只是對歷史進行冷靜客觀思索和評價，作者感嘆只是畫外音而已。懷古詠史詩歌鑒賞可從以下四個方面入手：(一)搞清史實。對于作品所包括史實和人物要有所了解，這要求我們積累一定歷史知識。在閱讀一首詩詞時要關注注解，這也是讀懂詩詞一把鑰匙。12/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題(二)體會意圖。后代作家對塵封往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實原因或者是觸發(fā)感嘆媒介。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，蘇軾被貶黃州，到過當?shù)匾惶幗凶鞒啾诖壍胤?傳聞就是當年三國古戰(zhàn)場赤壁)憑吊，這赤壁磯也能夠說是觸發(fā)詩人感想媒介了。(三)領悟感情。詩家懷古詠史，大致有這么幾個情況：一個是對歷史作冷靜理性思索，作者自己并不置身其中，如杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》詩，杜牧為項羽自刎而惋惜：“江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！比欢醢彩瘏s意識到項羽失敗是歷史必定：“江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？”另一個情況是把史實與現(xiàn)實結合在一起，或是感嘆個人遭遇，或是抨擊社會現(xiàn)實。我們學過杜牧《赤壁》便是如此。13/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題(四)分析寫法。在構思上，懷古詠史詩歌能夠說是百花齊放，有以景襯情，有引發(fā)議論；在表現(xiàn)手法上，或正反對比，或側面襯托，不一而足。采取何種寫法，是由主題需要決定。我們要在分析中仔細體味，而且從中領悟作品基本格調。作為懷古詠史詩，不少篇章會引用一些典故，對于這些典故要有所了解，而且要很好地體會作者用典目標。用典有明用，也有暗用，有正面用，也有反其意而用，在分析時也要留心。比如：辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中化曹操語言入詞，活用典故，表明作者乃至南宋人民要求奮發(fā)圖強呼聲。14/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題五、邊塞征戰(zhàn)詩歌及其賞析關鍵點邊塞詩歌題目中多出現(xiàn)“塞”“征”“軍”等字，有時也用樂府舊題，如《涼州詞》《從軍行》等?；局黝}有：建功立業(yè)渴望、保衛(wèi)國家決心、山河淪喪痛苦、久居邊關鄉(xiāng)愁、塞外生活艱辛、連年征戰(zhàn)慘烈、報國無門憂憤和歸家無望哀痛。邊塞征戰(zhàn)詩歌鑒賞可從以下三個方面入手：15/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題(一)了解詩歌創(chuàng)作時代背景。邊塞詩歌是最能表達國運興衰作品，了解作者所處時代，對了解作品內容和體會作者感情是大有幫助。邊塞詩歌是組成“盛唐之音”內容一個基本方面。豪邁、勇敢，即使是艱辛戰(zhàn)爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍，也爽朗明快。到了中晚唐，國勢開始衰頹，詩歌即使仍保持著昂揚向上基調，但不免夾雜了悲壯與哀傷。到了宋代，國家在民族斗爭中一直處于劣勢，外侮不停，國難當頭，邊塞征戰(zhàn)詩歌中流露出來感情更多表達為報國無門憤懣，如陸游“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”；歸家無望哀痛，如“燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地”。詩歌中盡管仍洋溢著一股愛國熱情，但和盛唐時代邊塞詩歌相比，不免多一些凄厲，多一些惆悵。不一樣時代邊塞詩歌即使題材、主題基本類似，格調似乎也差異不大，但都分明展示了不一樣時代特征。16/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題(二)注意區(qū)分各自思想內容和感情特點。在邊塞征戰(zhàn)大題材下，每首詩歌還有各自思想感情特點。有對建功立業(yè)渴望，有報效國家激情，有寫出征士兵鄉(xiāng)愁和家中妻子離恨，有表現(xiàn)塞外生活艱辛和連年征戰(zhàn)殘酷，有反應對帝王黷武開邊不滿和對將軍貪功起釁怨恨，有陳說久戍邊關對故鄉(xiāng)和親人思念，有驚異于塞外絕域那種迥異于中原風光……我們在閱讀這些詩歌時，要能夠區(qū)分每首詩歌思想內容上細微差異，同時還要體會到躍動于邊塞征戰(zhàn)詩歌中種種矛盾：慷慨從戎和久戍思鄉(xiāng)矛盾，衛(wèi)國激情和艱辛生活矛盾，痛恨庸將和獻身精神矛盾，等等。這些詩歌都盤旋著愛國主義主旋律，把握住這個主旋律，能夠提升我們對這類詩歌鑒賞水平。17/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題(三)分析邊塞詩歌不一樣藝術格調。在邊塞征戰(zhàn)詩歌中表達出來藝術格調是很不相同，有豪放曠達，如王翰“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”；有雄奇壯美，如王維“大漠孤煙直，長河落日圓”；有豪壯悲慨，如杜甫“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”；有委婉清麗，如李白“何日平胡虜，良人罷遠征”……只有經(jīng)過對詩歌字句細細體會，才有可能準確領會到因為不一樣時代、不一樣內容以及不一樣詩人不一樣藝術素養(yǎng)、不一樣生活遭際，反應在邊塞征戰(zhàn)詩歌這個大主題下異彩紛呈不一樣藝術格調。18/28典型例題專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題例1

[·婁底]閱讀下面詩歌，完成題目。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。19/281．“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了一幅怎樣畫面？蘊含什么哲理？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題放眼望去，展現(xiàn)在眼前是一幅這么景象：大江之上，沉舟之側仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。蘊含哲理：新事物必將取代舊事物?！窘馕觥看祟}考查對詩歌內容了解。第一問要注意“描繪”一詞，不能只對詩句進行翻譯，要采取描寫手法描繪出詩句所表現(xiàn)畫面，所描寫畫面必須扣住“千帆競發(fā)”“萬木爭春”。第二問哲理很輕易說出，因為是平時熟記內容。20/282．有些人說，這首詩主要表示了詩人被貶苦悶之情，你怎么認為？請簡明分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題示例：我不一樣意這種說法。詩歌既表示了詩人終年被貶憤懣之情，以及對親友思念之情，也寫出了詩人對生活與未來主動、樂觀、豁達情懷。詩歌首聯(lián)表示是被貶荒涼之地憤懣之情，第二聯(lián)寫是回到故鄉(xiāng)，對逝去友人思念之情，后兩聯(lián)表示是主動、樂觀、豁達情懷。從“千帆過”“萬木春”“長精神”這幾處能夠看出。【解析】此題考查對詩歌鑒賞能力。這是一道開放性試題，贊同和反對都能夠，只要能夠自圓其說，有觀點、有理由即可。不過，對于這首詩了解，大多數(shù)人都傾向于現(xiàn)有苦悶、憤懣，又有樂觀、豁達，也所以，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句詩才被人們傳誦。21/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題22/281．全詩寫了哪些意象？主要表示了一個怎樣情感？__________________________________________________________________________________________________________專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題本詩用了“水”“楊柳”“馬”“春風”等意象，主要表示了詩人離別時依依不舍情感?！窘馕觥勘绢}考查感悟詩人情感能力。普通情況下，感悟詩人情感，可用“五看”法：一看標題；二看詩風；三看寫作背景；四看關鍵詞，借助意象，傳達詩人情感；五看詩后注釋，據(jù)此了解詩歌背景，搞清寫作目標，琢磨詩人情感。此題需借助于古人常指送別“楊柳”意象、“折楊柳”名曲以及詩中“最相惜”這一點明情感關鍵詞語等來感知詩人與友人依依不舍離別之情。23/282．詩歌最終兩句用了擬人和比喻修辭手法，請分別作簡明賞析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題擬人：春風最珍惜楊柳，殷勤地把它放在手中吹拂，利用擬人修辭手法，將春風人格化，生動形象地寫出了春風拂柳情境，暗含惜別之情。比喻：詩人用折下柳枝自喻，而且將送行者比作春風，生動形象地寫出了風吹楊柳情態(tài)，表示出詩人難舍難分情意。24/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題【解析】本題考查賞析詩句能力。賞析關鍵就是選擇賞析突破口。此題可依據(jù)題目提醒，借助于擬人和比喻兩種修辭手法，按照其“利用擬人(“惟有春風最相惜，殷勤更向手中吹”，將春風人格化)、比喻(詩人用柳枝自喻，將“送行者”比作“春風”)，生動形象地描繪了(春風拂柳情境及風吹楊柳情態(tài))特點，表示了(詩人難舍難分)情感”答題模式，結合詩歌“表示出詩人難舍難分情意”主題進行賞析。25/28專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題26/281．“夾岸桃花蘸水開”中“蘸”字用得好，請進行簡明分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________專題十八┃課內外古詩詞鑒賞檢測要點典型例題一個“蘸”字，將桃花鮮艷水靈情態(tài)表現(xiàn)得