中考語文病句修改含標點符號類型材料

病句類型搭配不當(dāng)用詞不當(dāng)語序不當(dāng)不合邏輯句式雜糅成分殘缺表意不明標點錯誤1/37一、搭配不妥：是指幾個詞在用作句中相關(guān)成份時,意義上不能相互搭配。類型1例句：修改意見：主語和謂語格搭配不妥。當(dāng)主語和謂語是比較復(fù)雜(并列短語居多)短語時,輕易造成多個主語共用同一個不能共用謂語，或多個主語與多個謂語不能對應(yīng)搭配。他那和善可親笑容，循循善誘教誨,時時出現(xiàn)在我眼前。主語中心語“教誨”和謂語中心語“出現(xiàn)”不搭配,將“循循善誘教誨”刪去即可。2/37一、搭配不妥：是指幾個詞在用作句中相關(guān)成份時,意義上不能相互搭配。類型2例句：修改意見：動詞和賓語搭配不妥。這類病句往往是動詞不能支配賓語對象，或動詞不止一個,或賓語包含兩項以上,造成顧此失彼。同學(xué)們,讓我們主動行動起來,切實執(zhí)行一個合格小公民應(yīng)盡責(zé)任。在整個句子中,“同學(xué)們”是主語，“執(zhí)行”是動詞，“責(zé)任”是賓語,不過“執(zhí)行”與“責(zé)任”搭配不妥,應(yīng)把“執(zhí)行”改為“推行”。3/37一、搭配不妥：是指幾個詞在用作句中相關(guān)成份時,意義上不能相互搭配。類型3例句：修改意見：主語和賓語搭配不妥冬天濟南是晴朗無云季節(jié)。主語中心語“濟南”和賓語中心語“季節(jié)”不搭配,將“冬天濟南”改為“濟南冬天”即可。4/37一、搭配不妥：是指幾個詞在用作句中相關(guān)成份時,意義上不能相互搭配。類型4例句：修改意見：定語、狀語、補語和中心語搭配不妥其次，政府要重視環(huán)境保護，采取有力方法。在這里現(xiàn)有動賓不妥也有修飾語與中心語搭配不妥，“有力”和“方法”不能搭配，能夠?qū)ⅰ胺椒ā备臑椤稗k法”，或者將“有力”改成“有效”，即“有力辦法”“有效方法”。5/37一、搭配不妥：是指幾個詞在用作句中相關(guān)成份時,意義上不能相互搭配。類型5例句：修改意見：一面和兩面搭配不妥。這類病句中最常見句式是“是否(能否、有沒有).....是(或否）....."即前面用必定+否定選擇形式,后面只用必定或否定形式。修改標準是使前后形式一致。環(huán)境好壞、服務(wù)質(zhì)量優(yōu)劣，是本市旅游業(yè)健康發(fā)展主要確保。“好壞”“優(yōu)劣”是兩方面，“是本市旅游業(yè)健康發(fā)展主要確?！笔鞘紫?二者不搭配能夠改為“優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)異服務(wù)質(zhì)量,是本市旅游業(yè)健康發(fā)展主要確保?！?/37一、搭配不妥：是指幾個詞在用作句中相關(guān)成份時,意義上不能相互搭配。類型6例句：修改意見：關(guān)聯(lián)詞搭配不妥。關(guān)聯(lián)詞之間有比較穩(wěn)定組合，不一樣關(guān)聯(lián)詞表示意思有區(qū)分，假如隨意組合，就會造成語病?？荚囍谐Ｒ娛顷P(guān)聯(lián)詞搭配不妥。只要我們中學(xué)生不缺乏創(chuàng)新精神，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代要求。即使都表示條件關(guān)系、不過還應(yīng)將“只有……才……”(必要條件)和“只要……就……”（充分條件）區(qū)分開來,此句中應(yīng)將“才”改為“就”。7/37一、搭配不妥類病句修改方法

關(guān)注句子中動詞。能不能帶賓語、能帶什么樣賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。

修改方法:①動詞不能帶賓語，就刪賓語；和主語、賓語或修飾語不能搭配，就換動詞；假如是動詞連續(xù)使用，有時會造成語序混亂，先發(fā)生動詞詞在后,后發(fā)生在前，這種情況應(yīng)該把兩個動詞先后次序交換。

關(guān)注句中并列結(jié)構(gòu)。有并列結(jié)構(gòu)，看是否搭配不妥;用于表示開列連詞，如“和”“與”“跟”“以及”等。

關(guān)注“是”表判斷句子。句子中有“是”看主賓搭配是否恰當(dāng)。如:他籍貫是安徽亳州人。(應(yīng)去掉“人”或去掉“籍貫”）

關(guān)注數(shù)詞和約數(shù)詞。數(shù)詞和約數(shù)詞連用時千萬要注意其是否恰當(dāng)，常見搭配有:“降低了三分之二”“降低了百分之五十”“縮小了三個百分點”“約百分之五十”等?！翱s小”“降低”等詞語不與倍數(shù)相搭配，往往與百分數(shù)或分數(shù)搭配。8/37一、搭配不妥類病句修改方法

關(guān)注關(guān)聯(lián)詞?？词欠癯霈F(xiàn)關(guān)聯(lián)詞錯位語病。

為了便于記憶,我們能夠試用《關(guān)聯(lián)詞語歌訣》：既又也還表并列，不是而是別記錯;不是就是是不是，或者要么表選擇;不但不但表遞進,而且而且更還也；即使不過為轉(zhuǎn)折,盡管可是加可卻;因為所以既然就，因而所以是因果;只有和才只有就,條件還有沒有論都；假如...就即使也,要是....就表假設(shè)。

關(guān)注兩面詞。一個句子假如出現(xiàn)兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配語病。

修改方法:要么去掉句中“能否”“是否”等詞，要么在句子另一部分加上“能否”或“是否”等詞語。常見兩面詞有:“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“高低”“快慢”“強弱”“大小”“得失”等。9/37一、搭配不妥類病句修改方法

關(guān)注介詞。如:他們在災(zāi)后重建碰到困難時候，并沒有消沉，而是在大家信賴和關(guān)心中得到了力量，樹立了克服困難信心。(“在……中"應(yīng)改為從……中",固定搭配)

關(guān)注“”字短語。如:當(dāng)晚，整個鳥巢燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(誤用“”字，偷換主語,造成“燈火”與“雄偉壯麗”搭配不妥，應(yīng)刪去“”字)10/37二、用詞不妥類型1例句：修改意見：詞義使用不妥中華民族制造了豐富多彩民間文學(xué)藝術(shù)，諺語和歇后語是其中兩朵奇葩。該句主干為“中華民族制造了文學(xué)創(chuàng)術(shù)”,很顯著“文學(xué)藝術(shù)”不能被“制造”，而只能是“創(chuàng)造”。11/37二、用詞不妥類型2例句：修改意見：詞語感情色彩使用不妥在你們熏染下,我也越來越喜愛讀書了?！把尽睘橘H義詞，應(yīng)改為“熏陶”或“影響”。12/37二、用詞不妥類型3例句：修改意見：詞性使用不妥這次試驗?zāi)芊癯晒Γ€是一個懷疑。“懷疑”是動詞，誤用作名詞，應(yīng)改為“疑問”。13/37三、語序不妥類型1例句：修改意見：修飾語限定不妥：原來用來修飾動詞那些表示狀態(tài)、程度詞語，放在了主要陳說對象前面。這次月考，全班同學(xué)普遍語文成績提升了。句中“普遍”用來修飾動詞“提升”,移到了要描述對象“語文成績”前面，造成了語病，應(yīng)改為“語文成績普遍提升了”。14/37三、語序不妥類型2例句：修改意見：并列短語語序不妥：尤其是那些含有承接性動詞并列使用時,要注意檢驗語序是否恰當(dāng)?！続】嚴格恪守交通規(guī)則，【B】認真,學(xué)習(xí)交通法規(guī),【C】切實做到文明出行。句子中對于“交通法規(guī)”要先“學(xué)習(xí)”再“遵守”才能“切實做到文明出行”,所以將【A】與【B】調(diào)換次序即可。15/37三、語序不妥類型3例句：修改意見：多層定語或狀語語序不妥她買了紅色一支塑料鋼筆?！颁摴P”前修飾定語比較多,“紅色(形容詞性)”“一支(數(shù)量)”“塑料(性質(zhì)類別)”,其正確語序應(yīng)該是“一支紅色塑料鋼筆”。16/37三、語序不妥類型3多層定語或狀語語序不妥

中心語前有兩個或多個修飾語時,注意語序是否恰當(dāng)。普通來說,要按由遠及近次序排列:

定語修飾語排列次序:【表領(lǐng)屬性或時間、處所詞或短語】【表指代或數(shù)量(多少)】【表動詞性詞語、主謂短語(怎樣)】【表形容詞性短語(什么樣)】【表性質(zhì)、類別或范圍(什么)】+中心語。

狀語修飾語排列次序規(guī)律:【表時間】【表處所】【表范圍】【表情態(tài)方式】【表對象]+中心語。17/37三、語序不妥類型4例句：修改意見：主語和關(guān)聯(lián)詞次序不妥網(wǎng)絡(luò)熱詞早已成為一個客觀存在，不但它以獨特方式即時反應(yīng)現(xiàn)實生活，而且還寄寓了人們豐富社會情感。復(fù)句中前后主語一致時，主語應(yīng)該在關(guān)聯(lián)詞前邊，所以應(yīng)該把“它”移至“不但”前面。18/37三、語序不妥類型4尤其提醒主語和關(guān)聯(lián)詞次序不妥相關(guān)聯(lián)詞時,應(yīng)注意關(guān)聯(lián)詞位置是否恰當(dāng):①當(dāng)前后兩個分句主語一致時，關(guān)聯(lián)詞語前半部分放在主語之后，后一分句自然承接前半部分省略主語；②當(dāng)前后分句主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞語要放在主語之前。19/37四、不合邏輯：不合邏輯是指句子敘述前后矛盾、否定失當(dāng)、前后失去照應(yīng)等。如前面“一面和兩面搭配不妥”也屬這類。類型1例句：修改意見：否定失當(dāng)老實守信，嚴于律己，果斷杜絕考試沒有舞弊行為。據(jù)前句意思應(yīng)該是“果斷杜絕考試舞弊行為”，應(yīng)刪去“沒有”。20/37四、不合邏輯：不合邏輯是指句子敘述前后矛盾、否定失當(dāng)、前后失去照應(yīng)等。如前面“一面和兩面搭配不妥”也屬這類。類型2例句：修改意見：自相矛盾未來5年，我國出境游客數(shù)量將到達約5億次左右，周圍國家率先受益。“約”和“左右”相矛盾

，刪去任意一個。21/37四、不合邏輯：不合邏輯是指句子敘述前后矛盾、否定失當(dāng)、前后失去照應(yīng)等。如前面“一面和兩面搭配不妥”也屬這類。類型3例句：修改意見：范圍不清/分類不妥在這次送溫暖活動中，社會各界給貧困山區(qū)學(xué)生捐贈一批衣物、文具、圖書等學(xué)習(xí)用具。范圍不清，“衣物”不屬于“學(xué)習(xí)用具”應(yīng)刪去“衣物”。22/37四、不合邏輯：不合邏輯是指句子敘述前后矛盾、否定失當(dāng)、前后失去照應(yīng)等。如前面“一面和兩面搭配不妥”也屬這類。類型4例句：修改意見：主客顛倒往年水果銷售和今年比較起來不大景氣。比較一前一后兩件事情，普通總是以后者為主體，應(yīng)該為“今年水果銷售和往年……”。23/37五、句式雜糅又稱為結(jié)構(gòu)混亂。即把幾個結(jié)構(gòu)或幾個意思硬湊在一個句子里，使句子結(jié)構(gòu)混亂,表意不明。(表示時既想用這種句式,又想用那種句式,結(jié)果造成將兩種句式放在一起說，中途轉(zhuǎn)向現(xiàn)象,就是句式雜糅。)例句：例句：修改意見：修改意見：經(jīng)過了解，這部手機失主原來是八年級李小衛(wèi)同學(xué)丟。句子中“李小衛(wèi)”既是前一個動詞“是”賓語，又是后面動詞“丟”主語，造成了句式雜糅?？筛臑椤敖?jīng)過了解，這那手機失主原來是八年級李小衛(wèi)同學(xué)?！被颉敖?jīng)過了解,這部手機原來是八年級李小衛(wèi)同學(xué)丟?！弊罱臼邪l(fā)生幾起重大交通事故，原因都是行人不遵中交通法規(guī)、闖紅燈引發(fā)。在這個句子中，“原因都是……”和“都是……引發(fā)”兩個句式雜糅在一起了，造成結(jié)構(gòu)混亂。應(yīng)該將“原因”或“引發(fā)”刪去。24/37五、句式雜糅常見句式及修改方法“本著……為標準”應(yīng)改為“本著……標準或以……為標準”“以……即可”應(yīng)改為“以……為宜或……即可”“是為了……為目標”應(yīng)改為“是為了或以……為目標”“對于……問題上”應(yīng)改為“對于……問題或在……問題上”

“因為……下”應(yīng)改為“因為……或在……下”“原因……造成”應(yīng)改為“原因是……或由……造成”“經(jīng)過.......下”應(yīng)改為“經(jīng)過……或在……下”“出于.......決定”應(yīng)改為“出于……或由……決定”“借口……為名”應(yīng)改為“借口……或以……為名”“是因為……原因”應(yīng)改為“是因為或是……原因”“有……組成”應(yīng)改為“有……或由……組成”“靠是……取得”應(yīng)改為“靠是或是……取得”“關(guān)鍵在于……是十分主要”應(yīng)改為“關(guān)鍵在于或……是十分主要”“圍繞以……為中心”應(yīng)改為“圍繞或以……為中心”“大多以……為主”應(yīng)改為“大多是……或以……為主”“成份是……配制而成”應(yīng)改為“成份是或由……配制而成”“是因為……結(jié)果”應(yīng)改為“是因為……或是……結(jié)果”25/37六、成份殘缺類型1例句：修改意見：缺主語。這種現(xiàn)象主要是由濫用介詞造成。經(jīng)過這次會議，使我有了很大進步。“經(jīng)過”“使”都是介詞，它們引領(lǐng)都是介賓短語，這么整個句子就缺乏主語了。把“經(jīng)過”“使”兩個任刪其一，就能使句子變得通順。26/37六、成份殘缺類型2例句：修改意見：缺謂語。這類錯誤大都是誤用介詞短語作謂語造成，介詞短語只能用來修飾、限制或補充說明動詞、形容詞，即作狀語或補語，少數(shù)介詞短語能夠作定語，但介詞短語不能作謂語。安徽市民都在努力為建設(shè)一個友好、文明城市。沒有陳說“為建設(shè)一個友好、文明城市”應(yīng)怎么樣？應(yīng)加上“而奮斗”等類似詞語作謂語。27/37六、成份殘缺類型2例句：修改意見：缺謂語。這類錯誤大都是誤用介詞短語作謂語造成，介詞短語只能用來修飾、限制或補充說明動詞、形容詞，即作狀語或補語，少數(shù)介詞短語能夠作定語，但介詞短語不能作謂語。四月中旬，我們學(xué)校初中部作文比賽。應(yīng)在“我們學(xué)?！焙蠹由稀芭e行”作謂語或把“比賽"放在“作文”前作謂語。28/37六、成份殘缺類型3例句：修改意見：缺賓語。王老師榮獲年市先進工作者。句子中“榮獲”缺賓語，應(yīng)在“市先進工作者”后加上賓語“稱號”。29/37六、成份殘缺類型4例句：修改意見：關(guān)聯(lián)詞語殘缺或中心語殘缺。我們只有努力拼搏，取得好成績?！叭〉谩鼻凹由稀安拍堋?。30/37七、表意不明：指一句話有兩種或兩種以上不一樣語義，造成了解上障礙，甚至造成對句意誤解現(xiàn)象。類型1例句：修改意見：存在歧義八個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部在年底開會，研究深化國有企業(yè)改革問題?！鞍藗€企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部在年底開會”中“八個”存在歧義，到底是“八個企業(yè)”還是"八個領(lǐng)導(dǎo)干部”?？筛臑椤鞍藗€企業(yè)派出領(lǐng)導(dǎo)干部”或“該企業(yè)八個領(lǐng)導(dǎo)干部”。31/37七、表意不明：指一句話有兩種或兩種以上不一樣語義，造成了解上障礙，甚至造成對句意誤解現(xiàn)象。類型2例句：修改意見：指代不明天天黃昏時分，身體瘦弱張教授父親，總喜在這條幽靜小道上散步。到底是張教授身體瘦弱，還是張教授父親身體瘦弱？可改為“張教授那身體瘦弱父親”。32/37各類語病修改通用解題技巧1.語感覺察法:審讀病句，能夠憑語感和習(xí)慣性說法找犯錯誤之處。搭配不妥、語序不妥、語意重復(fù)地方，都能夠用此法辨析、修改。2.提取主干法:利用語法分析方法，先將句子附加成份(定語、狀語、補語)去掉，提取主干，檢驗主干是否有毛病，再檢驗附加成份，看修飾語與中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有語病。搭配不妥、成份殘缺病句，都能夠用此法辨析、修改。3.邏輯分析法:有病句沒有語法問題，但不合乎情理。邏輯分析法是從概念使用、判斷、推理方面考慮是否違反邏輯。語義重復(fù)、不合邏輯病句,都能夠用此法辨析、更正。33/37標點符號問題1：頓號、逗號和分號頓號表示句中并列詞語或短語間較小停頓。例:長江、黃河、淮河等是我國外流河。逗號表示句子內(nèi)部普通性停頓。例:聽說蘇州園林有一百多處，我到過不過十多處。分號表示并列分句之間停頓。例:痛苦是