Unit2-A-Lets-spell廣東公開課教案

4/7Unit2ALet’sspell廣東公開課教案課題：《三下Unit2MyfamilyALet’sspell》授課教師：單亞楠聯(lián)系單位：廣東省東莞市松山湖實(shí)驗小學(xué)教材：人教版PEP教材三年級下冊P16課型：語音字母和課，新授課年級：三年級第二學(xué)期上課時長：40分鐘一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)內(nèi)容分析：本課時的主要教學(xué)內(nèi)容節(jié)選自：《PEP人教版小學(xué)英語》三年級下冊，Unit2Myfamily第16頁ALet’sspell.語音文本內(nèi)容如圖：三、學(xué)情分析：三年級的學(xué)生思維活躍，活潑好動，樂于模仿和參與活動，因此，這節(jié)課以學(xué)生唱英語歌曲、看學(xué)習(xí)視頻、拼讀、自主模仿跟讀、比一比誰讀得好、小組合作表演和場景表演等主要教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是通過對話教學(xué)活動既培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行口語交流，也培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)的思維能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，本節(jié)課教師在多個教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生運(yùn)用Pad進(jìn)行對子學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生多說、會說、懂說，充分地體現(xiàn)了對話課的教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。四、教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：通過拆音、拼音和分類等活動培養(yǎng)學(xué)生的語音意識。2.語言技能與學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生歸納字母e在CVC結(jié)構(gòu)單詞中的發(fā)音規(guī)律。3.閱讀目標(biāo)：以字母e發(fā)音為依托，閱讀繪本Mypethen，感知和體驗閱讀中的拼讀技巧。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：歸納字母e在CVC結(jié)構(gòu)單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過ed,et,eg,en等拆音、拼音和分類等活動培養(yǎng)學(xué)生的語音意識。六、教學(xué)資源：英語課本、學(xué)生用pad平板電腦、PPT多媒體課件、音頻、flash動畫文件、共同體加分棒。七、教學(xué)評價：本課時的課堂教學(xué)評價基于小組共同體（即以8人小組為一個共同體，進(jìn)行統(tǒng)一評價）：1.師生評價、生生評價、學(xué)生自評：每回答正確一個問題均可為小組共同體加分。2.智慧教室評價系統(tǒng)：通過pad平板電腦評測系統(tǒng)檢測學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的正確率，通過pad平板電腦的加分系統(tǒng)進(jìn)行智能加分。最終將本節(jié)課的分?jǐn)?shù)匯總，形成小組共同體在本節(jié)課的得分，結(jié)合班級、學(xué)校的積分制度進(jìn)行獎勵。八、教學(xué)流程：Step1:Warm-upandleadin1.熱身活動：復(fù)習(xí)字母發(fā)音，引出本課主題，感知本單元拼讀的知識（見圖一），為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。圖1T:Goodafternoon,boysandgirls.TodaywewilllearnthesoundofletterE.Beforeclass,let’sreview.What’sthesound?Ss:/b//i//f/【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)26英文字母發(fā)音，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生調(diào)整上課的狀態(tài)，自然引入letterE的英語學(xué)習(xí)（見圖2）。(1)創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)問候習(xí)慣直接進(jìn)入學(xué)習(xí)。T:Great!Iwillgiveyouavideo,watchitandanswermyquestion.Ss:…(2)通過歌曲，總結(jié)E發(fā)音。T:Fromthevideo,todaywelearn...S1:LetterE.S1:WhatsounddoesEmake?S2:/e/(圖3)【設(shè)計意圖】引出LetterE作為首字母的發(fā)音，讓學(xué)生自然接受和拼讀E的發(fā)音。Step2:Presentationandpractice(1)Let’slearn.教師讓學(xué)生觀察圖片，然后根據(jù)圖片信息引導(dǎo)學(xué)生拆音、拼音（見圖4）。T:/e/+/d/.Putthemtogether.Ss:/ed/T:Giveyoumoreletters.Let’sspell。S:…【設(shè)計意圖】通過“翻翻樂”活動，吸引學(xué)生的注意力，關(guān)注LetterE放在不同位置時拆讀、拼讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和思考能力。(2)小組對學(xué)及學(xué)生展示。教師針對學(xué)生出現(xiàn)的小錯誤進(jìn)行糾正。（見圖5）【設(shè)計意圖】給予學(xué)生充分的展示空間，教師從學(xué)生的展學(xué)中點(diǎn)撥講解，讓學(xué)生更好地拼讀并尋找規(guī)律。(3)Quiz.Circlethewordtocompletethesentence.(見圖6)【設(shè)計意圖】聽力練習(xí)及筆試作業(yè)，讓學(xué)生在聽和用方面都加以鞏固，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。Step3:Production(1)教師先小結(jié)：E的發(fā)音，通過mainwords,sightwords的學(xué)習(xí)，引出關(guān)于/e/發(fā)音的繪本故事閱讀。(2)Self-learning：學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母發(fā)音及拼讀規(guī)律自主劃線/e/音單詞，嘗試拼讀。【設(shè)計意圖】1.通過讓學(xué)生劃單詞，再次鞏固/e/音。2.按標(biāo)記聽錄音模仿朗讀，讓學(xué)生通過Pad自主跟讀繪本并掌握繪本的語音語調(diào)，然后通過比一比誰讀得好這一環(huán)節(jié)再次感受朗讀的技巧。分角色讓學(xué)生在小組中朗讀，再次促進(jìn)學(xué)生對故事文本的深層理解，讓學(xué)生自主地在小組中分配角色加上肢體語言表演，不但訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)和朗讀技巧，更是讓學(xué)生學(xué)會如何在小組中合作，讓學(xué)生充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。Step4:Homework：【設(shè)計意圖】再次鞏固所學(xué)拼音。九、教學(xué)板書：十、教學(xué)反思：反思整個教學(xué)過程，本人基本按照該教學(xué)設(shè)計，完成了全部的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生反映比較積極，小組活動非常有效果，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果。其中最滿意的設(shè)計是整節(jié)課設(shè)計完整，主線清晰，結(jié)合“智慧教室”系統(tǒng)和學(xué)生平板電腦pad，給予學(xué)生時間充分練習(xí)拼讀的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效。其一，本節(jié)課一直以學(xué)生為主體，多次創(chuàng)設(shè)拼讀的情境，讓每一位學(xué)生都在情境中練習(xí)拼讀，實(shí)現(xiàn)課堂全員參與。如：1.利用圖片，讓學(xué)生每人拿著pad相互拼讀；2.在閱讀繪本環(huán)節(jié)，每一位學(xué)生都動起來，通過pad自主跟讀繪本，通過小組自主分配角色編排表演，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。其二，本節(jié)課多次結(jié)合學(xué)生平板電腦pad，給予學(xué)生拼讀合作機(jī)會，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。如跟讀繪本環(huán)節(jié)，每位學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，拿著pad點(diǎn)讀、跟讀繪本，可幫助每個學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀正音。因此本人認(rèn)為本節(jié)課總體上