Unit3-A-Lets-learn陜西公開課教案

1/4Unit3ALet’slearn陜西公開課教案授課教師：陜西省西安市東元路學(xué)校韓如波一、教學(xué)目標(biāo)1.能聽說和認(rèn)讀單詞giraffe、tall、short、fat、thin，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用；2.能聽懂、會用句型“Lookat...It’sso...”來介紹動物，并能在實際情境中運(yùn)用；3.通過Let’sdo，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。4.激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的積極情感，培養(yǎng)愛護(hù)動物的良好品質(zhì)。二、學(xué)情分析1.年齡特征三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。該年齡的學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱!2.知識特征我所教授的是PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit3AtthezooPartALet’slearn&let’sdo，本套教材注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性。本節(jié)課重點(diǎn)講的是描述動物特征的四個形容詞及相關(guān)句型。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識、會讀這四個單詞并能聽音做動作。這是一節(jié)生動活潑的課，但這個年級的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，三年級的學(xué)生剛接觸英語，對英語充滿了好奇，喜歡小動物，課堂上他們好說，好動，好表現(xiàn)，在三年級上冊他們已經(jīng)學(xué)過動物名稱的單詞。但是學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，知識的遺忘率高，所以課前要注意通過熱身復(fù)習(xí)相關(guān)聯(lián)知識。3.不足之處除以上所說的幾種情況之外，三年級個別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。學(xué)得好的學(xué)生越學(xué)越有信心，越學(xué)越有興趣，而英語學(xué)得不好的學(xué)生則越來越不能集中注意力上課，更談不上回家復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)也更差了。學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生確實比那些學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)被動的學(xué)生要考得好。4.采取措施針對這種情況，我采取趣味教學(xué)的模式，課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)，真正做到聽說先行，讀寫跟上。幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重新樹立起學(xué)習(xí)英語的信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)能聽、說、認(rèn)讀giraffe，tall，fat，thin，short，并放在句型中“Lookat...It’s…so...”中正確運(yùn)用；單詞“giraffe”“thin”“short”的發(fā)音。四、教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】Unit3Alet’slearn＆let’sdo首先復(fù)習(xí)熱身：三年級上冊Unit4PartALet’chant然后再導(dǎo)入：t指著課件中的動物引出animals，然后問“Wherearetheanimals?引出“zoo”，板書課題“Unit3Atthezoo”帶讀課題三遍。呈現(xiàn)圖片，創(chuàng)設(shè)動物園情境；分別通過圖片，聲音，謎語等形式展示幾種之前學(xué)過的動物單詞，讓學(xué)生積極回答，并及時給予評價，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；顒?【講授】Unit3ALet’slearn＆Let’sdo1.猜謎語引出新單詞“giraffe”，分音節(jié)教讀，onebyone讀單詞，問學(xué)生giraffe的顏色，脖子等特征引出“tall”，帶讀，板書該單詞；呈現(xiàn)口令“betall，betall，betalltalltall”并帶學(xué)生一起邊說邊做動作；詞不離句，把giraffe和tall運(yùn)用到句型“Lookatthat...it’sso...”中，進(jìn)一步鞏固；最后適當(dāng)拓展，讓學(xué)生看giraffe的長脖子，引導(dǎo)其說出“ithasalongneck”；2.呈現(xiàn)另一只個子偏矮的giraffe，引導(dǎo)學(xué)生說出該單詞，并問“Isittall?”引出單詞“short”，提醒“sh”的發(fā)音，onebyone讀單詞，板書short，之后練習(xí)口令“beshort，beshort，beshortshortshort”并配上動作，放在句子“l(fā)ookat...it’s...”“ithas...”里，進(jìn)一步鞏固；最后呈現(xiàn)范冰冰和姚明的合影，用學(xué)過的句型進(jìn)行描述填空；3.看功夫熊貓的圖片，問學(xué)生“Whatdoesitlooklike?”，學(xué)生會順著剛才的思維說出“tall”老師配上動作引出“andit’sfat”，教讀單詞“fat”，讓學(xué)生注意“f”的發(fā)音要輕咬下嘴唇，板書fat；有了前兩個詞的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)可以很順利的說出口令“befat,befat,befatfatfat”并且可以用“l(fā)ookat...ithas...”簡單描述這只熊貓了；最后呈現(xiàn)一只胖貓的圖片，由于“cat”和“fat”發(fā)音較為接近，放在此進(jìn)一步鞏固了fat的發(fā)音；4.對比完“cat”“fat”的發(fā)音后，呈現(xiàn)兩只小貓，一胖一瘦，顏色也很清晰，故首先可以練習(xí)之前的句型“Howmanycats?”其次可以復(fù)習(xí)顏色單詞，在此基礎(chǔ)上問學(xué)生們“Whatdoesitlike?”既復(fù)習(xí)了“fat”，也引出了“thin”，教讀單詞“thin”，強(qiáng)調(diào)字母組合“th”的發(fā)音，onebyone讀單詞，板書thin，練習(xí)口令“bethin,bethin,bethinthinthin”，并且用句型“l(fā)ookatthat...it’s...”對這兩只cat進(jìn)行描述；最后呈現(xiàn)熊大和光頭強(qiáng)的對比圖，讓學(xué)生用剛學(xué)過的四個形容詞進(jìn)行填空?；顒?【活動】Unit3ALet’slearn＆Let’sdo1.Practice(1)找朋友。拿出事先準(zhǔn)備好的特征鮮明的動物貼片，讓學(xué)生把對應(yīng)的圖片貼在黑板上最合適的單詞后面；(2)Playagame大小聲；(3)Let’sdo剛才在單詞教學(xué)部分已經(jīng)對Let’sdo的口令一一進(jìn)行了學(xué)習(xí)，此時只不過把他們集合在一起，讓學(xué)生做一整體練習(xí)，起立邊讀邊做動作；2.Production:Let’smakeanewchant.(1)呈現(xiàn)一只猴子了，老師做示范“Lookatthemonkey,it’ssothinthinthin”同時換一個生詞給學(xué)生做一示范“Lookatthemonkey,it’ssocute,cute,cute”給學(xué)生暗示，可以用自己知道的其他描述性詞語進(jìn)行創(chuàng)編chant。(2)分別呈現(xiàn)豬，兔子，長頸鹿，讓學(xué)生盡情的思考，練習(xí)，創(chuàng)編chant。3.Continuation:groupwork(1)呈現(xiàn)兩張氣泡圖，分別是大象和兔子，首先就大象給學(xué)生做一簡單示范，可以用“it’sfat”“ithasalongnose”等句子描述大象；(2)前后桌四人一組，小組合作，造句描述大象和兔子的特征，完成氣泡圖；完成后選個別組進(jìn)行匯報展示；(3)找學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充描述；(4)老師進(jìn)行總結(jié)評價。4.主題升華課件呈現(xiàn)一些別的動物圖片及英文單詞，帶著學(xué)生讀一讀。最后說Now,wehaveseensomanydifferentanimals,butwhatIwanttosayisnomatterwhatkindofanimalitis,animalsareourgoodfriends,weshouldprotectthem,ok?同時課件出示這句話及漢語釋義以及一張人和狗和諧相處的圖片，學(xué)生們立刻心領(lǐng)