《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)（第一課時）

2/4《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“甲、骨”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會寫“貝、殼”等9個字，會寫“動物、貝殼”等11個詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的“珍貴、錢幣”等12個詞語。2.朗讀課文，能講述“貝”的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。3.能借助圖片，了解“鏡、珠”的偏旁表示的意思。教學(xué)重點：1.識記“甲、骨”等14個生字，會寫“貝、殼”等9個字，會寫“動物、貝殼”等11個詞語。2.能講述“貝”的故事，了解“鏡、珠”等字的偏旁“钅、王”表示的意思。課時安排：2課時。第一課時課時目標(biāo)：1.認(rèn)識“甲、骨”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，積累“珍、損”等生字拓展的“珍貴、錢幣”等12個詞語。2.朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。3.會寫“貝、殼、甲、骨”4個字，會寫“動物、貝殼”等7個詞語。教學(xué)過程：一、圖片激趣，談話導(dǎo)入1.出示圖片，導(dǎo)入：孩子們，你們知道海灘上這些大大小小、形狀各異的東西是什么嗎？2.聯(lián)系生活，識記生字（板書“貝”字）：這就是“貝”字，你平時在哪里也見到過它？你有什么辦法記住它呢？3.揭示課題：很多字都是用它來做偏旁的，有“貝”字旁的字般與什么有關(guān)呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)新的課文（板書將課題補(bǔ)充完整），齊讀課題《“貝”的故事》。設(shè)計意圖：順應(yīng)兒童的心理，利用實物圖片喚醒學(xué)生記憶中的生活經(jīng)驗，激發(fā)識字的興趣，營造積極探究的氛圍，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、初讀課文，識記生字1.教師提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，圈畫本課的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀正確，讀通順。2.檢查自讀情況，匯報交流。（1）同桌互讀生字，相互糾正字音。如果有不會的，同桌互相教讀。（2）出示帶有拼音的生字，指名認(rèn)讀。珍飾賺隨損財貧品教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分清翹舌音與平舌音；讀準(zhǔn)前鼻音。（3）出示帶有拼音的詞語，指名認(rèn)讀。甲骨文貝類漂亮珍貴飾品錢幣錢財容易隨身損壞教師相機(jī)提醒：“甲骨文”一詞中前兩字都是第三聲，注意“甲”的變調(diào)。“漂”是多音字，在“漂亮”一詞中讀第四聲，在“漂浮”一詞中讀第一聲，在“漂白”一詞中讀第三聲。（4）出示含有生字（生字標(biāo)注字音）的句子，指名讀，小組讀，齊讀。人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，可以隨身攜帶，不容易損壞。用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形是識字教學(xué)的起點，此環(huán)節(jié)將本課的15個生字和1個多音字放置在字、詞、句三個語言單位中，指導(dǎo)歸類認(rèn)讀字音、識記字形，能較好地落實生字認(rèn)讀中字音、字形的難點；最后用兒歌變換語境，結(jié)合課后練習(xí)擴(kuò)詞，進(jìn)行生字的鞏固識記，體現(xiàn)了“字不離詞，詞不離句，多見多識”的識字教學(xué)原則。（5）學(xué)生拿出生字卡片，同桌對讀正音，互相交流識字方法。教師相機(jī)指導(dǎo)歸類用“加一加”“減一減”“換一換”的方法識記生字。3.鞏固識字。（1）教師出示兒歌，學(xué)生自讀，齊讀。小貝殼，真漂亮，當(dāng)飾品，不易壞。貝殼小，很珍貴，作錢幣，隨身帶。（2）給生字找熟悉的詞語，鞏固識記（結(jié)合課后練習(xí)二）如：珍（珍貴）（珍惜）幣（錢幣）（紙幣）財（財富）（財產(chǎn)）賠（賠本）（賠禮）購（購買）（采購）貧（貧苦）（貧窮）三、講讀課文第一自然段，知曉“貝”字的演變過程1.出示課文插圖。教師提問：你覺得“貝”字的甲骨文會是四張圖片中的哪張呢？2.學(xué)生自讀課文第一自然段，用筆畫出介紹“貝”字甲骨文字形的句子。3.討論交流，齊讀句子。甲骨文中的“貝”字，就像一種海貝的樣子。4.認(rèn)讀詞語“海貝”。（1）提問：你見過哪些海貝？課件出示多種海貝的圖片。（2）這些海貝有什么共同特點？指名讀第一自然段第一句。5.認(rèn)讀詞語“甲骨文”。提問：你們見過甲骨文嗎？課件出示甲骨文圖片。6.觀看“貝”字的演變過程微課視頻，用自己的話說一說“貝”字的演變過程。7.齊讀第一自然段。設(shè)計意圖：了解“貝”的字形演變，感受漢字的魅力是本課的教學(xué)要點，本環(huán)節(jié)充分利用課文插圖、微課，與課文內(nèi)容相映照，讓學(xué)生直觀感受“貝”字的形態(tài)變化。四、比較字形，指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫“貝、甲”。（1）出示田字格中的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：寫好這2個字，哪些筆畫很關(guān)鍵？（2）教師范寫，提示書寫要點：“貝”的豎和橫折的折要一樣長，撇從田字格豎中線上起筆，最后一筆是長點。“甲”上面的“曰”要寫得扁而寬，第四筆橫在田字格橫中線上，最后一筆豎寫在田字格豎中線上。（3）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。2.指導(dǎo)書寫“殼、骨”。（1）出示田字格中的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）回顧禿寶蓋的寫法要點：第一筆是豎點，不要寫成短撇；禿寶蓋在字中略寬于其他部分。（3）教師范寫，提示書寫要點：這2個字書寫時要注意上緊下松?！皻ぁ弊值亩d寶蓋正好壓在田字格橫中線上；“骨”字的禿寶蓋與上半部分相連，寫在田字格橫中線以上?！肮恰毕旅娴脑伦值椎钠沧兂闪素Q。（4）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。3.集中展評。設(shè)計意圖：按照漢字結(jié)構(gòu)分類教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生寫好每個漢字的關(guān)鍵筆