六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元17相片教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版

Page3《相片》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析《相片》敘述了一位農(nóng)村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫寄相片、寫(xiě)信的事，借以表達(dá)老百姓對(duì)斗爭(zhēng)的痛恨，對(duì)華蜜和自由的渴望與追求。文章語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)潔，情感深厚含蓄，運(yùn)用對(duì)話(huà)刻畫(huà)人物性格是其寫(xiě)作上的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)與實(shí)力目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞的基本含義。2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的對(duì)話(huà)來(lái)綻開(kāi)情節(jié)、刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法。3.有感情的朗讀課文。【過(guò)程與方法目標(biāo)】1.通過(guò)朗讀課文，了解照片的來(lái)歷和書(shū)信的主要內(nèi)容，進(jìn)而感受老百姓對(duì)斗爭(zhēng)的痛恨，對(duì)華蜜自由的渴望。2.小組探討，梳理不能解決的問(wèn)題。3.代寫(xiě)書(shū)信，使閱讀與寫(xiě)作有效溝通。【情感看法價(jià)值觀目標(biāo)】體會(huì)人物感情，感受老百姓對(duì)斗爭(zhēng)的痛恨，對(duì)自由華蜜生活的渴望。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】課文中提到的“相片”的主要內(nèi)容和代表意義，感受以青年婦女為代表的老百姓對(duì)斗爭(zhēng)的痛恨和對(duì)自由華蜜生活的渴望?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.課文中提到的“相片”的主要內(nèi)容和代表意義。2.感受以青年婦女為代表的老百姓對(duì)斗爭(zhēng)的痛恨和對(duì)自由華蜜生活的渴望。課前課前打算多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課題辨析，圖片引入：1.板書(shū)課題，利用工具書(shū)辨析“相片”的讀音和“相”字的用法。2.由“相片”做引線(xiàn)，談話(huà)引入。出示抗戰(zhàn)時(shí)期的一組圖片，①敵人封鎖中的村鎮(zhèn)。②炮火轟炸后的城市。③遭遇屠殺的民眾。④抗擊敵人的戰(zhàn)士。⑤支援抗戰(zhàn)的民眾等。3.學(xué)生談?dòng)^感。抗日斗爭(zhēng)給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。4.介紹作者。二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞：1.初讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②圈誕生字詞語(yǔ)、讀不通的地方多讀幾遍。③思索：用上“我、年輕婦女、信、相片”說(shuō)出本課的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字：①出示生字，自由讀。②指名讀、去拼音讀。③給生字組詞。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：①出示詞語(yǔ)自由讀。②指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。③選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。4.溝通：用上“我、年輕婦女、信、相片”說(shuō)出本課的主要內(nèi)容。5.質(zhì)疑問(wèn)題，溝通歸納：①崇高的心愿是怎樣的?為什么只有這種崇高的心愿與戰(zhàn)士的英雄氣概相當(dāng)?②良民證代表了什么?人們?yōu)槭裁捶贌?③為什么要給他們寄這樣一張相片?為什么以相片為題?④為什么信封信紙用起來(lái)是如此不便利，而又非用不行?6.自由朗讀課文：三、品讀課文，體會(huì)情感：1.“這是一張_________的相片”為話(huà)題，“說(shuō)話(huà)要有理有據(jù)”為發(fā)展語(yǔ)言的詳細(xì)要求，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，并抓住重點(diǎn)句段，相機(jī)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。2.多半是她們剪鞋樣或是糊窗戶(hù)剩下來(lái)的紙，親自折疊、裁剪成的?？墒撬齻兛吹奶貏e寶貴，非叫我使這個(gè)寫(xiě)不行。①這是一封什么信?為什么要用特殊的信封信紙，還要加上一張?zhí)厥獾南嗥?，表達(dá)特殊的心愿。②哪里寫(xiě)出了信封信紙的特殊?③不用這種紙行不行?再讀讀其次自然段。為什么用這個(gè)不行啊?因?yàn)樗齻兛吹奶貏e寶貴，只有用這樣的信封信紙才能表達(dá)他們的心愿。3.那天，我的一個(gè)遠(yuǎn)房的嫂子來(lái)讓我寫(xiě)信。除了這樣的信紙信紙以外，還有一張小小的相片，這張相片是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀3至5自然段，勾畫(huà)出相關(guān)的句子。①生默讀。②良民證是什么，有了解的嗎?生談自己的看法。③究竟這是一張什么樣的照片知道了嗎?我看了看照片，又望了望她，為什么這樣一個(gè)活潑好笑的人，照出相來(lái)，竟這么呆板陰沉!我說(shuō)：“這相片照的不像!那是敵人在的時(shí)候照的，心里膽怯 得不行，哪里還顧得笑!那時(shí)候，幾千幾萬(wàn)的人都照了相，在那些相片里揀不出一個(gè)有笑模樣的來(lái)!她這是從敵人的“良民證”上撕下來(lái)的相片。敵人敗退了，老百姓焚燒了代表一個(gè)艱難時(shí)代的“良民證”，為了忌諱，撕下了自己的照片。思索“為什么寄這樣的一張相片”引導(dǎo)理解“相片”的代表意義，體會(huì)那位年輕婦女的思想情感，體會(huì)作者的情感。表達(dá)老百姓對(duì)斗爭(zhēng)的痛恨，對(duì)華蜜和自由的渴望與追求。布置作業(yè)：思索：這位年輕婦女會(huì)在信中對(duì)她的丈夫說(shuō)些什么?2.舉薦閱讀孫犁的《荷花淀》、《采蒲臺(tái)的葦》等文章。3.閱讀有關(guān)抗日題材的作品，或采訪年長(zhǎng)的人士，了解抗日斗爭(zhēng)時(shí)期，處于敵占區(qū)的老百姓的生活狀況。4.回憶信件的格式，了解家信的特點(diǎn)。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新課：1.誦讀全文，感受語(yǔ)言的魅力，感受文章深厚的情感。2.用年輕婦女的口吻來(lái)簡(jiǎn)要復(fù)述這件事。二、溝通資料，打算“寫(xiě)信”：1.溝通抗戰(zhàn)時(shí)期敵占區(qū)老百姓的生活狀況。2.溝通信件的基本學(xué)問(wèn)，了解家信的特點(diǎn)。3.進(jìn)一步進(jìn)行想象練習(xí)，說(shuō)說(shuō)這封信中可能會(huì)談到什么。三、代寫(xiě)書(shū)信，