2025版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)專題十五近代以來的中外科技與文化專題提升訓(xùn)練十五含解析人民版

PAGEPAGE1專題提升訓(xùn)練(十五)(時(shí)間：40分鐘滿分：85分)一、選擇題(本大題共12題，每小題4分，共48分)1．“他是一個探究者。經(jīng)過一段熱情興奮的思索和試驗(yàn)，好像發(fā)覺宇宙隱私。他把宇宙想象為一個機(jī)械裝置，像諦視圖書室里的流行玩具——一個用黃銅和閃光木料制作的裝有發(fā)條的天國模型。它由一個上帝的工程師調(diào)試，在地心引力的作用下，轉(zhuǎn)動并保持平衡”?！疤骄空摺钡某删?)A．奠定了經(jīng)典力學(xué)體系的基礎(chǔ)B．有利于詮釋自然現(xiàn)象的奧秘C．揭示了物體高速運(yùn)動的規(guī)律D．標(biāo)記著科學(xué)擺脫神學(xué)的限制解析：選B。奠定經(jīng)典力學(xué)體系基礎(chǔ)的是伽利略，故A項(xiàng)錯誤；“他把宇宙想象為一個機(jī)械裝置，像諦視圖書室里的流行玩具——一個用黃銅和閃光木料制作的裝有發(fā)條的天國模型”表明他是牛頓，他創(chuàng)立的經(jīng)典力學(xué)體系有利于詮釋自然現(xiàn)象的奇妙，故B項(xiàng)正確；揭示了物體高速運(yùn)動的規(guī)律的是愛因斯坦，故C項(xiàng)錯誤；標(biāo)記著科學(xué)擺脫神學(xué)限制的是達(dá)爾文的進(jìn)化論，故D項(xiàng)錯誤。2．愛因斯坦曾說，“不讓任何人揣測這一點(diǎn)，牛頓的宏大成就真的會被其他的什么理論所代替。他宏大而明晰的思想將恒久作為我們整個現(xiàn)代概念構(gòu)架的基礎(chǔ)而保留下來”。這句話旨在強(qiáng)調(diào)()A．牛頓力學(xué)被狹義相對論所取代的意義B．牛頓力學(xué)是近代物理學(xué)最先成熟的體系C．牛頓學(xué)說對科學(xué)發(fā)展具有獨(dú)特的意義D．相對論構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基本框架解析：選C。愛因斯坦相對論并沒有否定牛頓經(jīng)典力學(xué)，而是發(fā)展了牛頓經(jīng)典力學(xué)，材料“不讓任何人揣測……”說明，牛頓學(xué)說對科學(xué)發(fā)展有重要意義，故C項(xiàng)正確。3．(2024·安徽“皖南八?！蹦M)馬塞爾·杜尚在1919年創(chuàng)作完成《在蒙娜麗莎的臉上畫上胡須》時(shí)曾說：“假如我們恒久把大師的作品壓在自己頭上，我們個人的精神就恒久會受到‘名貴’的奴役?！边@反映出()A．新古典主義強(qiáng)調(diào)理性 B．浪漫主義重視感情C．現(xiàn)實(shí)主義批判社會 D．現(xiàn)代主義突出自我解析：選D。依據(jù)常識我們很簡潔推斷，《在蒙娜麗莎的臉上畫上胡須》不行能強(qiáng)調(diào)理性，故A項(xiàng)錯誤；浪漫主義與材料給定的1919年的時(shí)間點(diǎn)不相符，故B項(xiàng)錯誤；現(xiàn)實(shí)主義并非肯定意味著對社會的批判，故C項(xiàng)錯誤；材料強(qiáng)調(diào)自我意識的覺醒，故D項(xiàng)正確。4．(2024·湖南衡陽一模)伏爾泰說：“整個自然界、全部行星竟會聽從永恒的法則……這是特別奇異的?！狈鼱柼┧f的“永恒的法則”()A．精確預(yù)見了海王星的存在B．揭示了時(shí)間和空間的本質(zhì)C．成為啟蒙運(yùn)動的核心思想D．推動近代試驗(yàn)科學(xué)的誕生解析：選A?！蹲匀徽軐W(xué)的數(shù)學(xué)原理》提出了物體運(yùn)動的三大定律和萬有引力定律等，把地球上的物體的運(yùn)動和天體的運(yùn)動概括到牛頓力學(xué)體系中，依據(jù)牛頓的理論，精確預(yù)見了海王星的存在，故A項(xiàng)正確；揭示了時(shí)間和空間的本質(zhì)的是愛因斯坦的相對論，故B項(xiàng)錯誤；啟蒙運(yùn)動的核心思想是理性主義，故C項(xiàng)錯誤；伽利略是世界近代試驗(yàn)科學(xué)的奠基者，故D項(xiàng)錯誤。5．(2024·河南洛陽質(zhì)檢)19世紀(jì)中葉，達(dá)爾文建立了以自然選擇為基礎(chǔ)的嚴(yán)密的生物進(jìn)化理論，第一次對整個生物界的發(fā)生、發(fā)展做出了唯物的、規(guī)律性的說明；近代中國學(xué)問分子嚴(yán)復(fù)接受并傳播進(jìn)化論。兩者給東西方帶來的共同影響是()A．干脆導(dǎo)致東西方的政治改革B．變更了部分學(xué)問分子的世界觀C．否定了上帝的權(quán)威D．起先了民主、科學(xué)對民眾的啟蒙解析：選B。達(dá)爾文進(jìn)化論動搖了歐洲基督教上帝創(chuàng)世說，變更了人們對世界的相識，資產(chǎn)階級維新派嚴(yán)復(fù)等人借用達(dá)爾文進(jìn)化論，宣揚(yáng)變法圖存，故B項(xiàng)正確。東西方政治改革并非達(dá)爾文進(jìn)化論干脆導(dǎo)致的，故A項(xiàng)錯誤。D項(xiàng)時(shí)間錯誤，西方起先民主、科學(xué)對民眾啟蒙的應(yīng)是18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動。C項(xiàng)只符合西方，不行選。6．(2024·貴州黔東南州一模)《禿頭歌女》于1950年在巴黎首演時(shí)，引起人們的爭辯。此劇描寫了一對典型的英國中產(chǎn)階級夫婦與他們的摯友之間的無聊的對話。但它隱晦地表述了肅穆的苦惱。該劇()A．繼承了古典主義的傳統(tǒng)風(fēng)貌B．留意表現(xiàn)作者的內(nèi)心世界C．呈現(xiàn)了現(xiàn)代主義的文藝風(fēng)格D．體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義的文藝特點(diǎn)解析：選C?，F(xiàn)代主義文藝屬于20世紀(jì)資本主義文化的一部分，這種文藝不主見用作品去再現(xiàn)生活，而是提倡從人的心理感受動身，表現(xiàn)生活對人的壓抑和扭曲，在現(xiàn)代主義文學(xué)作品中，人物往往是變形的，故事往往是荒誕的，主題往往是無望的，《禿頭歌女》符合上述特征,故選C項(xiàng)；繼承了古典主義的傳統(tǒng)風(fēng)貌不合題意，故A項(xiàng)錯誤；留意表現(xiàn)作者的內(nèi)心世界不合題意，故B項(xiàng)錯誤；體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義的文藝特點(diǎn)不合題意，故D項(xiàng)錯誤。7．(2024·河南鄭州一模)“和啟蒙學(xué)者的華美語言比起來，由‘理性的成功’建立起來的社會制度和政治制度竟是一幅令人極度悲觀的諷刺畫”。在此背景下出現(xiàn)的作品是()解析：選A。依據(jù)材料“和啟蒙學(xué)者的華美語言比起來，由‘理性的成功’建立起來的社會制度和政治制度竟是一幅令人極度悲觀的諷刺畫”分析時(shí)代背景，得出該文學(xué)藝術(shù)類型為浪漫主義?！栋屠枋ツ冈骸肥抢寺髁x文學(xué)的代表作，故A項(xiàng)正確；《斗爭與和平》是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，故B項(xiàng)錯誤；《思想者》是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的作品，故C項(xiàng)錯誤；《老人與?！肥乾F(xiàn)代主義的文學(xué)作品，故D項(xiàng)錯誤。8．(2024·湖南張家界模擬)有科學(xué)家在回憶錄中指出：“新中國成立初期，我國的科研活動開展得很狹窄，只有地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、氣象學(xué)等學(xué)科進(jìn)行了比較連續(xù)的科研活動?！毙纬蛇@一狀況的主要緣由是()A．美國等資本主義國家的封鎖B．新中國成立初，科技水平落后，基礎(chǔ)薄弱C．蘇聯(lián)等社會主義國家未救濟(jì)D．新中國初期的科研經(jīng)費(fèi)難以得到落實(shí)解析：選B。題干提及我國的科研活動開展狹窄，與資本主義的封鎖關(guān)系不大，故A項(xiàng)錯誤；題干顯示我國科研活動少，而緣由就是新中國成立初期，科技水平薄弱，故B項(xiàng)正確；新中國成立初期，蘇聯(lián)對我國各項(xiàng)建設(shè)進(jìn)行了救濟(jì)，故C項(xiàng)錯誤；新中國成立初期，科研經(jīng)費(fèi)難以得到落實(shí)，無史實(shí)支撐，故D項(xiàng)錯誤。9．(2024·安徽“皖南八?！蹦M)20世紀(jì)90年頭中期以來，我國電子計(jì)算機(jī)、大規(guī)模集成電路、現(xiàn)代通信設(shè)備等產(chǎn)量增長快速。這反映了()A．新興產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)主導(dǎo) B．傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)較大退步C．市場經(jīng)濟(jì)體制日益完善 D．科教興國戰(zhàn)略貫徹實(shí)施解析：選D。依據(jù)常識我們很簡潔知道，時(shí)至今日我國經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)照舊是其次產(chǎn)業(yè)(工業(yè))，故A項(xiàng)錯誤；高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并不意味著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)較大退步的出現(xiàn)，故B項(xiàng)錯誤；材料中并沒有對市場經(jīng)濟(jì)體制的相關(guān)提及，故C項(xiàng)錯誤；結(jié)合材料給定的時(shí)間點(diǎn)，1995年科教興國戰(zhàn)略提出，高科技產(chǎn)業(yè)獲得日新月異的發(fā)展，故D項(xiàng)正確。10．(2024·新疆烏魯木齊一模)1977年國務(wù)院批轉(zhuǎn)教化部文件《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的看法》中，規(guī)定了高等學(xué)校新的招生政策：廢除舉薦制度，復(fù)原文化考試，擇優(yōu)錄用。這是我國當(dāng)時(shí)()A．經(jīng)濟(jì)體制改革的須要B．?dāng)U大辦學(xué)自主權(quán)的須要C．科教興國戰(zhàn)略的須要D．教化界撥亂反正的須要解析：選D。1978年十一屆三中全會作出改革開放的決策，故A項(xiàng)錯誤；復(fù)原高考是推動教化發(fā)展，選拔人才，而非擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)，故B項(xiàng)錯誤；1995年提出科教興國戰(zhàn)略，故C項(xiàng)錯誤；復(fù)原高考是教化界撥亂反正的須要，故D項(xiàng)正確。11．1950年，教化部接管了天主教會開辦的輔仁高校，后并入北京師范高校。隨后，又接收了受帝國主義津貼的燕京高校等二十所高等院校、五百多所中學(xué)、一千一百多所小學(xué)。這一舉措()A．徹底改造舊教化 B．對教化撥亂反正C．提高了教化質(zhì)量 D．收回了教化主權(quán)解析：選D。材料僅體現(xiàn)對輔仁高校與燕京高校的接收，不能體觀對整個舊教化的徹底改造，故A項(xiàng)錯誤；1978年十一屆三中全會后實(shí)現(xiàn)對教化的撥亂反正，與材料中時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯誤；材料僅體現(xiàn)對輔仁高校與燕京高校的接收，不能體現(xiàn)教化質(zhì)量的變更，故C項(xiàng)錯誤；材料體現(xiàn)教化部接管了天主教會開辦的輔仁高校與受帝國主義津貼的燕京高校等，說明新中國收回了教化主權(quán)，故D項(xiàng)正確。12．(2024·四川瀘州模擬)1953－1957年，中國的基礎(chǔ)教化課程進(jìn)行了其次次革新。共頒布了五個教學(xué)安排，其中在1953－1955年頒布的三個安排中，大幅削減了教學(xué)時(shí)數(shù)，首次設(shè)置勞動技術(shù)教化課。1956年國家正式發(fā)行其次套中小學(xué)教科書，特殊留意了學(xué)生的動手實(shí)力的培育。這反映了()A．我國形成了比較完整的國民教化體系B．改革適應(yīng)了大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)的須要C．標(biāo)記著我國中等職業(yè)教化的形成D．高等教化實(shí)現(xiàn)了與生產(chǎn)勞動相結(jié)合解析：選B。依據(jù)所學(xué)我國形成了比較完整的國民教化體系是在1965年，與材料所給時(shí)間不相符，故A項(xiàng)錯誤；依據(jù)材料“設(shè)置勞動技術(shù)教化課”和“特殊留意了學(xué)生的動手實(shí)力的培育”和改革時(shí)間為l956年前后，結(jié)合所學(xué)1956年完成社會主義改造后起先全面進(jìn)行社會主義建設(shè)，所以加強(qiáng)動手實(shí)力是為了經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，故B項(xiàng)正確；依據(jù)材料無法得出課程設(shè)置的變更標(biāo)記中等職業(yè)教化的形成，故C項(xiàng)錯誤；材料涉及的基礎(chǔ)教化課程，沒有涉及高等教化的內(nèi)容，故D項(xiàng)錯誤。二、非選擇題(本大題共2小題，13題25分，14題12分，共37分)13．(2024·黑龍江大慶診斷)中國高等教化體制是在社會變革中不斷演化和逐步形成的。一方面學(xué)習(xí)外來先進(jìn)的教化思想和制度；另一方面又受到傳統(tǒng)教化思想和制度的影響。閱讀材料，回答下列問題。(25分)材料一民國元年，教化部公布了新的教化宗旨：“留意道德教化，以實(shí)利教化、軍國民教化輔之，更以美感教化完成其道德教化?！薄痪糜诸C布了有關(guān)高等教化的《高校令》?！陡咝Ａ睢分幸?guī)定：高校以“教授高深學(xué)術(shù)，養(yǎng)成碩學(xué)閎材，應(yīng)國家須要”為宗旨。高校分文、理、法、商、醫(yī)、農(nóng)、工七科。高校設(shè)預(yù)科及本科，預(yù)科修業(yè)三年，本科修業(yè)年限按各科性質(zhì)，三年或四年不等。本科畢業(yè)稱學(xué)士。高校另設(shè)高校院，培育探討生。高校設(shè)校長一人及各科學(xué)長一人；教師分教授、助教授及講師三種；各科設(shè)講座。高校設(shè)評議會，由各科學(xué)長及各科教授組成，負(fù)責(zé)評議高校的一切重大問題。從《高校令》的整個內(nèi)容可以看到，這個高等教化體系完全抄襲自鄰國日本。而日本的學(xué)制又是以歐洲高等教化體系為藍(lán)本。這個學(xué)制公布以后沒有實(shí)行多久，就被美國式的學(xué)制所代替，稱《壬子癸丑學(xué)制》，整個體系都是抄自美國。材料二中華人民共和國成立以后，中國高等教化進(jìn)入了一個發(fā)展的新階段。確立了中國共產(chǎn)黨對高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，建立了政治工作機(jī)構(gòu)，開設(shè)了馬列主義課程，明確了高等教化為工農(nóng)開門，為生產(chǎn)服務(wù)的方向。從1952年起，教化部規(guī)定高校從一年級起先采納蘇聯(lián)教學(xué)安排和教學(xué)大綱。組織老師翻譯蘇聯(lián)教材，成立教研室。另外，批判了“通才”教化和理論脫離實(shí)際的思想，明確高等教化的任務(wù)是培育高級特地人才。1952年下半年起先在全國范圍內(nèi)進(jìn)行了院系調(diào)整。經(jīng)過調(diào)整，綜合高校由49所調(diào)整為14所，工業(yè)院校由28所增加到38所，農(nóng)業(yè)院校由18所增加到29所，醫(yī)藥院校由22所增加到29所……1958年又建立了一批新的工科院校。到1966年以前，我國初步形成了一個包括基礎(chǔ)學(xué)科、技術(shù)學(xué)科、社會學(xué)科、藝術(shù)、體育、外語、師范教化的高等教化體系。1953年10月中心人民政府政務(wù)院《關(guān)于高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的確定》中規(guī)定，高等教化部頒發(fā)的有關(guān)全國高等學(xué)校的建設(shè)安排、財(cái)務(wù)安排、財(cái)務(wù)制度、人事制度、教學(xué)安排、教學(xué)大綱、生產(chǎn)實(shí)習(xí)規(guī)程以及其他重要法規(guī)、指示或吩咐，全國高等學(xué)校均應(yīng)執(zhí)行。——以上材料均摘編自顧明遠(yuǎn)《中國高等教化傳統(tǒng)的演化和形成》(1)依據(jù)材料一，概括民國初年高等教化的基本特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)學(xué)問分析形成背景。(12分)(2)依據(jù)材料二，歸納新中國建立初期高等教化的變更，并分析其緣由。(13分)解析：第(1)問，可從教化宗旨、教化管理、教化體制淵源等方面歸納其特點(diǎn)；結(jié)合所學(xué)學(xué)問，從辛亥革命在思想文化領(lǐng)域內(nèi)的缺陷、西學(xué)東漸等方面分析背景所在。第(2)問，從教化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、教化方向、學(xué)校類別等方面歸納變更；結(jié)合所學(xué)學(xué)問，從新中國的政治、經(jīng)濟(jì)、外交等角度分析緣由。答案：(1)特點(diǎn)：道德教化和功利性教化并重(傳統(tǒng)文化的教化和西方文化教化并舉)；強(qiáng)調(diào)綜合人才培育并適應(yīng)國家須要；仿效發(fā)達(dá)資本主義國家；高校具備教化自主權(quán)。(回答隨意三點(diǎn)即可)背景：辛亥革命時(shí)期思想啟蒙不足，對封建文化批判不徹底，民國初期國民教化水平低下；西方文化和高等教化制度不斷傳入并深刻影響中國；19世紀(jì)末以來，日本、美國發(fā)展快速，成為中國學(xué)習(xí)西方高等教化的重要對象。(2)變更：中國共產(chǎn)黨確立對高等教化的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；高等教化面對工農(nóng)，為社會服務(wù)；借鑒蘇聯(lián)閱歷，專才教化漸漸取代了通才教化；重理輕文，理工科院校大幅度增加；教化權(quán)集中于教化部門。(回答隨意四點(diǎn)即可)緣由：新中國建立，由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)，實(shí)行人民民主專政；外交上實(shí)行一邊倒，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)；大規(guī)模工業(yè)化綻開，急需相關(guān)建設(shè)人才；高度集中的安排經(jīng)濟(jì)體制逐步形成。(回答隨意兩點(diǎn)即可)14．(2024·四川樂山一調(diào))閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料近代以來，中國教化經(jīng)驗(yàn)了漫長而艱難的發(fā)展和轉(zhuǎn)變。民國時(shí)期的中學(xué)課程表學(xué)年教科目每周教授時(shí)數(shù)第一學(xué)年每周教授時(shí)數(shù)其次學(xué)年每周教授時(shí)數(shù)第三學(xué)年修身2道德之要旨2道德之要旨民國法制大意2同前國文10日用文字及一般文之讀法書法作法8同前8同前算術(shù)4整數(shù)小數(shù)諸等數(shù)(珠算加減)4分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)(珠算加減乘除)4分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)比例(珠算加減乘除)本國歷史3本國歷史之要略3本國歷史之要略3本國歷史之補(bǔ)習(xí)地理本國地理之要略本國地理之要略本國地理之要略理科2植物動物礦物及自然現(xiàn)象2植物動物礦物及自然現(xiàn)象2通常物理化學(xué)上之現(xiàn)象元素與化合物簡易器械之構(gòu)造作用人身生理衛(wèi)生之大要手工男2女1簡易手工男2女1簡易手工男2女1簡易手工圖畫男2女1簡潔形體男2女1簡潔形體男2女1諸種形體唱歌2單音唱歌2單音唱歌2同前體操3一般體操嬉戲男兵式體操3同前3同前農(nóng)業(yè)2農(nóng)事之大要水產(chǎn)之大要2同前縫紉2通常衣服之縫法補(bǔ)綴法4通常衣服之縫法裁法補(bǔ)綴法4同前英語3讀法書法作法語法總計(jì)30男30女32男30女321949年新中國成立以來，接受、改革了原國民政府、教會、私立學(xué)校和文教機(jī)構(gòu)，接受外國留學(xué)生來華，推廣運(yùn)用簡化漢字，強(qiáng)調(diào)教化與勞動結(jié)合，培育社會主義勞動者。1978年以后逐步下放教化管理權(quán)，大力發(fā)展農(nóng)村和民族地區(qū)教化，推動素養(yǎng)教化，普及信息技術(shù)教化，實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，建設(shè)現(xiàn)代國民教化體系。——據(jù)金鐵寬、吳式穎主編《中外教化大事年表》等圍繞材料，結(jié)合中國近現(xiàn)代史的詳細(xì)史實(shí)，自擬論題，并就所擬論題進(jìn)行闡述。(要求：明確寫出論題，闡述須史論結(jié)合。)解析：本題屬于開放型試題，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用學(xué)問、論證和探討問題的實(shí)力。解題時(shí)