三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)東南西北教學(xué)反思新人教版

PAGEPAGE1《相識(shí)東南西北》今日是上課的第一天，由于校長要求第一節(jié)課肯定要上新課，所以我起先上第一單元“位置與方向”的第一課時(shí)“相識(shí)東南西北”，昨天就已經(jīng)讓學(xué)生回家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，“讀、寫P2-4”，今日上課時(shí)卻發(fā)覺學(xué)生直到三年級(jí)下冊(cè)了都還不會(huì)讀書，他們僅僅是讀了課本上所寫的文字，沒有去思索這節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)與以前所學(xué)過的哪些內(nèi)容有聯(lián)系，運(yùn)用這些新知可以怎樣在生活中運(yùn)用，所以當(dāng)我問學(xué)生：“假如你面對(duì)人民英雄紀(jì)念碑站立，如何介紹你四周的景點(diǎn)”時(shí)，鄭呈東第一個(gè)站起來說：“我面對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的正面站立，在我的后面是毛主席紀(jì)念堂，左邊是人民大會(huì)堂，右邊是歷史博物館”，我又問：“還可以怎么說？”因?yàn)榍懊嫖覀円呀?jīng)復(fù)習(xí)到了前后左右，我沒有想到的是學(xué)生連想都不想一下，就立刻想著去念課本上的文字，什么北面、東面的，連問了好幾個(gè)，就是不知道如何去介紹，最終是我自己說：“我面對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的背面站立，”話沒講完，立刻就有學(xué)生舉手說“那么我有背面就是升旗臺(tái)，左面是歷史博物館，右邊是人民大會(huì)堂”，另一個(gè)學(xué)生跟著說：“我面對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的左面站立，在我的右面是毛主席紀(jì)念堂，后邊是人民大會(huì)堂，前邊是歷史博物館”，從這里可以看出學(xué)生根本就不去想老師提的問題。

好不簡單上完了“東南西北”，學(xué)生又把“上北下南，左西右東”背得滾瓜爛熟的，我就興趣盎然地介紹柳州，講到了以河為界，分為了河南、河北兩個(gè)大片，河北就是柳州的北面，“河北有什么建筑物呀？”工貿(mào)、廣場，……“我們面對(duì)北邊坐，哪邊是南面？東面？西面？學(xué)生又是一個(gè)滾瓜爛熟，我很快樂，覺得學(xué)這節(jié)課學(xué)得不錯(cuò)。

放學(xué)了，帶著排街隊(duì)的學(xué)生走到學(xué)校大門，突然靈機(jī)一動(dòng)，問：“你們說一說，北面在哪里？”全部的人齊刷刷地指向他們的前面，“這里？”我都要暈倒了，因?yàn)樗麄兯傅姆较蚴恰澳厦妗薄?/p>

他們?yōu)槭裁磿?huì)是那么機(jī)械地指著前面說“這是北面呢？”我想問題就出在“上北下南，左西右東”上面，學(xué)生僅僅是機(jī)械地背書，根本就沒有考慮要用到這句話的前提條件是“你要面對(duì)北面站立”，要不然你面對(duì)東邊站立，你指著東邊說“這是北邊”怎么行？我想，上課不僅僅是要求老師精益求精，學(xué)生也要訓(xùn)練、自我反思怎樣接