一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第4單元認(rèn)識(shí)圖形一第1課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形一教案新人教版

Page1第四單元相識(shí)圖形（一）第1課時(shí)相識(shí)圖形（一）【教學(xué)內(nèi)容】教材第34頁(yè)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)操作和視察，使學(xué)生直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；初步感受其特征。2、通過(guò)設(shè)計(jì)分一分、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、搭一搭等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)行分辨和區(qū)分四種立體圖形，初步建立幾何的空間觀念。3、從現(xiàn)實(shí)生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生動(dòng)手操作和視察事物的實(shí)力，使學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。【教學(xué)重點(diǎn)】直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教具打算】老師打算：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的立體模型。學(xué)生打算：自備形態(tài)各異的實(shí)物、積木等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境引入小摯友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是才智爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。才智爺爺還提出一個(gè)要求，把形態(tài)相同的物體放在一起。二、新知探究1.分一分，揭示概念。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形態(tài)相同的物體放在一起，老師巡察。（2）小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。老師拿出大小不同、形態(tài)不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱(chēng)。2.摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)覺(jué)在小組內(nèi)溝通。（2）匯報(bào)溝通學(xué)生可能說(shuō)出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（假如學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，老師應(yīng)賜予確定，但不要求學(xué)生必需說(shuō)出來(lái)。）三、練習(xí)應(yīng)用做一做第1題，讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)覺(jué)圓柱會(huì)“轱轆”，然后老師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。做一做第2題，每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。四、反思總結(jié)通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受立體圖形的特征，以便建立清楚的表象。板書(shū)