16 雷雨【慕課堂版教案】

吾課網(wǎng)16雷雨教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、烏”等9個字，正確讀寫“雷雨、烏云”等8個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓、垂、掛”等字運(yùn)用的妙處。４.能說出自己見到過的雨以及下雨時的情景。教學(xué)重點(diǎn)了解作者是怎樣描寫雷雨的景象的，體會用詞的準(zhǔn)確、生動。教學(xué)難點(diǎn)能邊讀邊想象雷雨前后的不同景象。教學(xué)策略1.識字寫字可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平、翹舌音的辨析，本課生字可以按結(jié)構(gòu)分為4類：獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu).教學(xué)時先讓學(xué)生分類觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，注意關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。2.朗讀指導(dǎo)在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀出自己的感受。讀雷雨前的場景，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生想象畫面朗讀，注意讀好關(guān)鍵詞。讀雷雨中的場景，應(yīng)邊讀邊感受風(fēng)雨雷電的變化，特別是擬聲詞。讀雷雨后的場景，應(yīng)帶著輕松愉悅的心情，邊讀邊體會雷雨后清新、明快的景象。3.理解運(yùn)用學(xué)習(xí)本文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，找出文中描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的相應(yīng)語段，借助想象畫面和朗讀的方式來理解課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生用自己的話說出雷雨前后景象的變化。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時2課時。第1課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識“壓、蟬、垂、戶、撲”5個生字，會寫“雷、烏、黑、壓、垂”5個字，正確讀寫“烏云、窗戶、迎面”等詞語。2.正確朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，能說說雷雨前的景象。3.能在語境中體會“壓、垂”等字詞運(yùn)用的好處，練習(xí)運(yùn)用。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題【語文要素：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課題中的課后生字】1.師：同學(xué)們好！歡迎來到狀元成才路慕課堂，我是××老師。2.今天我們來學(xué)習(xí)16課，一起去欣賞作者筆下的這場——雷雨，和老師一起讀課題：雷雨。生讀課題。3.師：其中“雷”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，雷是上下結(jié)構(gòu)的字，雨字部，伸出小手和老師一起寫筆順?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生共同欣賞雷雨的情境，直奔課文的重點(diǎn)生字“雷”，解決生字讀寫任務(wù)，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊?！慷⒊踝x課文，整體感知【語文要素：落實(shí)字詞基礎(chǔ)，初步感知課文內(nèi)容】1.認(rèn)識了雷這個生字，讓我們走進(jìn)課文。同學(xué)們可以按下暫停鍵，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字認(rèn)讀情況。師：好，來看看同學(xué)們生字學(xué)習(xí)得怎么樣。如果你讀對了字，就能收集云朵呢，看看誰收集得多！壓蟬垂戶撲3.字讀準(zhǔn)確了詞語會讀嗎？和老師一塊兒讀一讀。雷雨烏云黑沉沉摩拳擦掌壓下來蟬垂下來窗戶迎面撲來去掉拼音呢？自己再試試吧。4.同學(xué)們太棒了！字也讀準(zhǔn)了，詞語也讀得連貫，相信課文也讀得一樣好！這次我們一起跟著視頻朗讀，邊讀邊思考，作者是按什么順序描寫的呢？生：雨前——雨中——雨后【設(shè)計(jì)意圖：?新語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中明確指出：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。因此在識字教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到讓學(xué)生去挖掘識字的方法和規(guī)律，培養(yǎng)識字的能力，體驗(yàn)識字的樂趣，從而樂于識字、主動識字】精讀課文，感悟雷雨前【語文要素：勾畫圈點(diǎn)重點(diǎn)詞句的能力，感悟字詞的妙用】1.默讀第1-3自然段，注意不動唇，不出聲，用橫線勾畫出作者寫了哪些景物，說說雷雨前，這些景物是什么樣的呢？反饋勾畫的景物：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、樹枝、蜘蛛、閃電和雷聲。2.師：下面我們來具體看看這些景物什么樣。走，咱們先來看看雨前什么樣。3.預(yù)設(shè)1：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，黑沉沉形容黑暗，一般多指這樣的天色，”壓“寫出了烏云的低和來勢兇猛。師：抬頭看見厚厚的烏云重重地壓下來，你有什么感覺？生：渲染了一種大雨來臨前緊張、壓抑、沉悶的氣氛。4.預(yù)設(shè)2：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。5.預(yù)設(shè)3：生：“忽然”說明風(fēng)來得很急，“亂擺”寫出風(fēng)很大。（出示音效）6.預(yù)設(shè)4：“垂”“逃”動作描寫，說明蜘蛛害怕，趕快逃跑。同學(xué)們思考：把“垂”換成“落”字，行不行？我們聯(lián)系生活，用“垂”和“落”填一填就知道了。原來垂下來上面是連著的，落下來，上面完全不連著，直接下來了。蜘蛛垂下來的時候被一根蛛絲連著，所以用“垂”。7.預(yù)設(shè)5：閃電越來越亮，雷聲越來越響。兩個“越來越……”寫出了閃電和雷聲逐漸變得厲害。（音效）師：咱們再來讀這句話，緊湊、壓抑、迫近的氛圍擴(kuò)展：你還知道含有“越來越……“的詞語嗎？我們來積累一些。這樣的詞語很好的表現(xiàn)了景物的變化。越來越熱越來越小越來越紅越長越高8.小結(jié)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道了雷雨前的景象——烏云壓頂，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，動物逃跑，讓我們再讀一讀1-3自然段，讀出那種沉悶、不安、害怕。今天我們學(xué)習(xí)了雨前沉悶而壓抑的景象，雨中和雨后又是什么樣呢？我們下節(jié)課再來品味。【設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個性化行為，交流時重在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本中的詞語交流自己的閱讀感受，在理解“垂”時巧妙地借助圖片?讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和語言環(huán)境來理解，并和“落”進(jìn)行對比，體會作者用詞的準(zhǔn)確和精妙。】四、學(xué)習(xí)生字，擴(kuò)展運(yùn)用1.學(xué)習(xí)生字。師：今天我們還要學(xué)習(xí)這樣五個生字，你還記得它們嗎？咱們再讀一讀。你有什么好辦法記住它們嗎？同學(xué)們可以用加一加、換一換等方法識記生字。2.“烏““垂“3.為了鞏固今天學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們課后完成作業(yè)。抄寫本課的生字新詞。狀元成才路，助你學(xué)習(xí)進(jìn)步！今天的課就上到這里，同學(xué)們下期再見！【設(shè)計(jì)意圖：對照本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生通過適當(dāng)練習(xí)，從而達(dá)到對知識融會貫通的目的?！康?課時課時目標(biāo)1.鞏固認(rèn)識“壓、蟬”等5個字，會寫“戶、新、迎、撲”這4個字。2.能聯(lián)系語境理解詞語，體會“掛、坐”等字詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。3.通過朗讀表達(dá)自己的感受。4.能說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化以及自己見到的下雨的情景。教學(xué)過程一、鞏固生字，回顧前文【語文要素：從整體上感知課文內(nèi)容】1.師：同學(xué)們好！歡迎來到狀元成才路慕課堂,我是××老師，很高興咱們又見面了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《雷雨》。2.這些詞語朋友，你們還記得嗎？跟他們打聲招呼，大聲讀出來吧。雷雨烏云黑沉沉摩拳擦掌壓下來蟬垂下來窗戶迎面撲來3.上節(jié)課我們知道雷雨前狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，動物逃跑。那雨中又是一副怎樣的情景呢？請你按下暫停鍵，自由朗讀課文的4-6自然段，【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知文本，從整體上把握課文內(nèi)容。】理解感受，雷雨中、雷雨后景象【語文要素：抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的感受力和想象力】1.師：雷雨中寫了哪些景物的變化？勾畫出相關(guān)詞語。生：雷雨中描寫了雨、樹、房子和雷聲。2.師：我們來具體看看作者怎么描寫的。“嘩嘩嘩，雨下下來了?！薄皣W嘩嘩”是什么樣的聲音呢？來，仔細(xì)聽一聽。原本“嘩”就是下雨時的聲音啊。嘩嘩嘩，三個擬聲詞連用，展現(xiàn)了雨從天而降時又大又急的情景。師：像這樣的擬聲詞你還知道哪些呢？生：打雷的聲音——轟隆隆，風(fēng)吹樹葉的聲音—-刷刷刷，上課的鈴聲——叮鈴鈴，鐘表擺動的聲音——嘀嗒嘀嗒。師：相信你在了解了擬聲詞后能更好的讀出下大雨時的景象。1.師：都看不清了，表現(xiàn)了外面一片朦朧的景象，說明雨下得特別大。雨會一直這么大的下下去嗎？生：兩個“漸漸地”寫出了雷聲和雨聲慢慢變小的過程。雷聲和雨聲逐漸變小了。師：我們該怎么通過朗讀展現(xiàn)出來呢？是不是可以這樣讀呢？“漸漸的，漸漸的”（聲音逐漸變?。┠阋瞾碓囋嚢?。2.師：雨下起來了，越下越大，窗外的樹、房子都看不清了。漸漸地，雷聲越來越小，雨聲也越來越小了。你能讀出這樣的變化嗎？3.自由讀第7-8自然段，邊讀邊想象畫面，這些雨后的景象帶給你怎樣的感受？4.師：天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。是不是和雷雨前的景象形成對比？5.生：“掛”形象地表現(xiàn)出彩虹高懸天空，十分美麗的樣子。6.師：（音效）蟬鳴（音效）蛙叫。把蜘蛛此時的悠閑和愉快生動地表現(xiàn)出來。我們也來讀一讀它們的悠閑和快樂吧。7.學(xué)到這里，雷雨前、雷雨中、雷雨后的整個過程都展現(xiàn)在我們眼前，那你覺得這是一場什么樣的雨呢？生1：這是一場很大的雨。生2：這是一場突如其來的雨。生3：這是一場驚心動魄的雨。生4：這是一場來也匆匆，去也匆匆的雨。1.小結(jié)課文：再來把課文結(jié)構(gòu)梳理一遍，用自己的話說一說雷雨前、雷雨中、雷雨后景物的變化/【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容是語文課上的主要訓(xùn)練點(diǎn)，也是學(xué)生理解能力的培養(yǎng)過程。通過朗讀體會景象能有效激發(fā)學(xué)生留心觀察自然現(xiàn)象的興趣。把文字轉(zhuǎn)化成畫面是語言文字的內(nèi)化過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感受力，讓學(xué)生進(jìn)一步體會雷雨的美妙?！咳⑦w移表達(dá)，整體提升【語文要素：練習(xí)生活實(shí)際，表達(dá)訓(xùn)練】你覺得為什么作者會將雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象寫得如此細(xì)致？能夠把這些場面寫得如此生動形象，是因?yàn)樽髡吡粜挠^察，善于去發(fā)現(xiàn)、去探究。你留心觀察、發(fā)現(xiàn)過嗎？說說你見過什么樣的雨，當(dāng)時是怎樣的情景?？梢赃x擇一個場景，自己說一說。生1：我見過毛毛雨，毛毛雨落下時聽不到一點(diǎn)兒聲音。它們像細(xì)絲，像牛毛，密密的，像在天地間掛上了一層蒙蒙的薄紗。雨停了，小草喝飽了水，樹苗伸直了腰，小鳥又在快樂地歌唱啦。生2：我見過陣雨，陣雨來臨前，天空突然陰沉下來，狂風(fēng)卷起了地上的塵土。轉(zhuǎn)眼間豆大的雨點(diǎn)落了下來，打在屋頂上啪啦啪啦響。下了沒多久，雨就停了，天空也變亮了。仿照以上內(nèi)容，用簡煉的語言，形象地描繪出一幅下雨圖，抒發(fā)對大自然的熱愛之情?！驹O(shè)計(jì)意圖：從多角度引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文情境，運(yùn)用學(xué)過的詞語進(jìn)行個性化表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的內(nèi)在品質(zhì)。】四、鞏固基礎(chǔ)，拓展運(yùn)用照例子，寫詞語黑沉沉白花花綠油油金燦燦慢吞吞水汪汪濕漉漉亂蓬蓬根據(jù)課文內(nèi)容填一填。雨停了。太陽出來了。一條彩虹__在天空。蟬叫了。蜘蛛又__在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。還有一個科學(xué)小常識呢，大人們常說下雨天不要躲在大樹下，是為什么？今天咱們來解密。出示視頻。最后我們今天還要學(xué)寫三個生字。你有什么好方法記住它們呢？撲可以用加一加的辦法，一個提手旁加一個卜就是撲過來的撲。戶可以用字理識記的辦法，古時候的窗戶長這樣，你看這窗戶上一格一格的形狀，就漸漸演變成了現(xiàn)在的戶字了。同學(xué)們，這個字你還記得嗎？是的，它是我們第一課《詠柳》當(dāng)中學(xué)習(xí)的“柳”字，和我們今天學(xué)習(xí)的“迎”有相似的地方，西瓜老師想特別提醒大家，柳的右半部分是有一撇的，迎可沒有，千萬別多加筆畫哦！迎是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫右上部分，在寫走之底。伸出小手和老師一起寫筆畫。相信這三個字同學(xué)們可以寫得又正確又美觀。課后同學(xué)們可以完成作業(yè)：1.抄寫本課的生字新詞。2.背誦《雷雨》狀元成才路，助你學(xué)習(xí)進(jìn)步！同學(xué)們，我們下節(jié)課再見吧！教學(xué)反思1.圖文結(jié)合，留心觀察合理運(yùn)用課文