【小學(xué)】【帶班育人方略】培“廣博”之才 育“雅正”之人

——六年級(jí)2班帶班育人方略培“廣博”之才育“雅正”之人

——六年級(jí)2班帶班育人方略培“廣博”之才育“雅正”之人培“廣博”之才育“雅正”之人——六年級(jí)2班帶班育人方略一、建設(shè)背景習(xí)近平總書(shū)記在談治國(guó)理政，關(guān)于教育的重要論述中提出：要把“立德樹(shù)人的成效”作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn);要健全“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的機(jī)制；在堅(jiān)定理想信念上下功夫、在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫、在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫、在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫、在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、育人理念在習(xí)總書(shū)記的引領(lǐng)下，在《中小學(xué)生德育工作指南》的指導(dǎo)下，緊緊圍繞我校校園文化特色，確定了我的育人理念：培“廣博”之才，育“雅正”之人。努力打造一個(gè)高寬兼具的“廣雅”班級(jí)——廣雅：知識(shí)廣博，品行雅正。三、班情分析自2020年入校，本班共有學(xué)生25名，班集體組建時(shí)，已經(jīng)是四年級(jí)。通過(guò)學(xué)生檔案查閱和家訪(fǎng)了解，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生來(lái)自各地，原來(lái)的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差距大，導(dǎo)致成績(jī)參差不齊，更重要的是學(xué)生來(lái)自不同地域，三觀(guān)差異較大，對(duì)事物的認(rèn)知分歧較多。學(xué)生很多行為習(xí)慣已經(jīng)形成，且家長(zhǎng)們的教育理念也不盡相同，給班集體的建設(shè)增加了難度。因此接手班級(jí)之后，第一時(shí)間我就從每個(gè)學(xué)生的基本情況、家庭情況、身體情況以及興趣愛(ài)好等方面進(jìn)行一次全面的調(diào)查。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生狀況：畏難心理且集體意識(shí)淡薄。面對(duì)孩子，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子大多天性靈動(dòng)，見(jiàn)多識(shí)廣，興趣廣泛。但他們的集體意識(shí)淡薄，個(gè)性又很張揚(yáng)，常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，有待提高。另外他們當(dāng)中很多自信心較弱，不僅如此，他們面對(duì)困難，喜歡逃避，不敢去挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)群體：群體素質(zhì)高而信任度低。面對(duì)家長(zhǎng)，我們班有一群“三高”家長(zhǎng)，他們對(duì)剛剛接班的我還是抱有遲疑態(tài)度的。因此，從家長(zhǎng)總體配合度上來(lái)說(shuō)，不是非常樂(lè)觀(guān)。家長(zhǎng)群體概況（三高家長(zhǎng)：要求高、學(xué)歷高、職位高）對(duì)中途接班的班主任抱有遲疑態(tài)度大專(zhuān)以上學(xué)歷博士碩士家長(zhǎng)學(xué)歷概況378高管、公務(wù)員、教師、創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家家長(zhǎng)職業(yè)概況占比95%教師團(tuán)隊(duì)：創(chuàng)意無(wú)限但經(jīng)驗(yàn)欠缺。面對(duì)伙伴，我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，整體十分年輕，我們有想法，懂合作，同時(shí)經(jīng)驗(yàn)也有稍許欠缺。如何釋放團(tuán)隊(duì)最大力量，服務(wù)于學(xué)生，也讓我陷入思考。綜合以上分析，可以看出學(xué)校文化積淀和家長(zhǎng)的實(shí)力是我們的巨大優(yōu)勢(shì)。同時(shí)我也面臨著來(lái)自學(xué)生，家長(zhǎng)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)等多方面的挑戰(zhàn)。四、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)（一）總目標(biāo)建設(shè)一個(gè)“廣博雅正”的班級(jí)，學(xué)生以班級(jí)、學(xué)校的培養(yǎng)路徑為載體，能夠快速地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、積極地規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯、不斷地激發(fā)個(gè)人潛能，從而看見(jiàn)自己多維的發(fā)展和立體的生長(zhǎng)，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（二）階段目標(biāo)第一階段：知善知惡——探索“廣雅”文化內(nèi)涵學(xué)生實(shí)現(xiàn)從初入班級(jí)到班級(jí)主人翁的角色轉(zhuǎn)換，明確自我發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)微班會(huì)立雅士、親示范立雅態(tài)、重細(xì)節(jié)立雅行共制班級(jí)發(fā)展規(guī)劃來(lái)增強(qiáng)班級(jí)向心力，形成良好的班風(fēng)班貌。形成敢于挑戰(zhàn)的心理，樹(shù)立學(xué)生自信心，增強(qiáng)集體歸屬感。第二階段：篤行致遠(yuǎn)——傳承“廣雅”文化品質(zhì)通過(guò)組織班集體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生修德行品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，共系“家校合作紐帶”助力學(xué)生的身心健康發(fā)展。提升自信心，找到自我價(jià)值，增強(qiáng)集體認(rèn)同感。第三階段：知行合一——弘揚(yáng)“廣雅”文化精神通過(guò)“廣雅”文化制度，為學(xué)生搭建個(gè)性化成長(zhǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生看見(jiàn)自己多維的發(fā)展和立體的生長(zhǎng)，成為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代少年。同時(shí)鞏固團(tuán)結(jié)意識(shí)，進(jìn)行協(xié)作配合，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。實(shí)踐做法確立目標(biāo)后，在帶班過(guò)程當(dāng)中，我逐步探索形成了“五育、四化、三階”的帶班育人模式。廣雅逐夢(mèng)藍(lán)圖——帶班育人方略總體規(guī)劃

五育：則是根據(jù)《中小學(xué)生德育工作指南》當(dāng)中的六大育人途徑為參考，通過(guò)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、管理育人、協(xié)同育人來(lái)打造“廣雅”班級(jí)。四化：就是讓學(xué)生進(jìn)行教育內(nèi)容層次化，活動(dòng)開(kāi)展互動(dòng)化，學(xué)生管理自主化，家校合作頻密化，整個(gè)帶班過(guò)程我都以“四化”為導(dǎo)向。三階：即建設(shè)一個(gè)“廣雅”班級(jí)，所經(jīng)歷的三個(gè)階段目標(biāo)。在這三個(gè)階段過(guò)程當(dāng)中，我始終堅(jiān)持以“五育”為抓手，以“四化”為導(dǎo)向，在打造“廣雅”班集體過(guò)程中，不斷去優(yōu)化和完善，從而實(shí)現(xiàn)“廣博雅正”的育人總目標(biāo)。具體做法如下：階段一：知善知惡——探索“廣雅”文化內(nèi)涵（四年級(jí)）接班初期，班級(jí)并未形成較強(qiáng)的凝聚力，為了加強(qiáng)助力學(xué)生的自信心，讓他們懷揣個(gè)人夢(mèng)想，并且增強(qiáng)他們的集體歸屬感。在這一階段，堅(jiān)持“五育”“四化”育人導(dǎo)向，采取了如下措施：1.課程育人——1+N班本課程（樂(lè)器進(jìn)課堂）課程是教育的本真領(lǐng)域，所以在四年級(jí)時(shí)，就對(duì)課程育人進(jìn)行了創(chuàng)新，打造了1+N班本課程，就是基于班會(huì)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了藝術(shù)、體育、綜合的系列課程。本學(xué)年主要開(kāi)展了樂(lè)器進(jìn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)一門(mén)樂(lè)器，以點(diǎn)帶面通過(guò)課堂展示，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在藝術(shù)熏陶中收獲成長(zhǎng)。2.文化育人——打造“廣雅”文化（班徽設(shè)計(jì)）建班初期，我就讓同學(xué)們確定了班級(jí)的基礎(chǔ)色調(diào)，讓他們通過(guò)設(shè)計(jì)班徽來(lái)進(jìn)行文化滲透。同時(shí)開(kāi)辟了班級(jí)“廣雅”文化墻，對(duì)紳士淑女標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)主題“勤奮、善良、勇敢、擔(dān)當(dāng)”進(jìn)行了確立。3.活動(dòng)育人——開(kāi)展活動(dòng)融合課程班會(huì)課重在解決日常問(wèn)題，而有些能力的培養(yǎng)，則是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，例如品格。為此，我設(shè)計(jì)了一套活動(dòng)課程，從恭、忠、儉、讓、孝、悌六個(gè)方面，來(lái)潤(rùn)育孩子們的廣雅之心，塑造良好的品格。本學(xué)年，我開(kāi)展了“恭、忠”主題，潤(rùn)育雅心活動(dòng)課程，通過(guò)開(kāi)展一些節(jié)慶德育活動(dòng)、班級(jí)勞動(dòng)崗工作安排等方式進(jìn)行，以此培養(yǎng)學(xué)生恭忠禮讓的雅正品行。4.管理育人——班干部競(jìng)選在班級(jí)管理中，對(duì)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，至關(guān)重要。所以從組建班級(jí)開(kāi)始，我就對(duì)班干部的隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了規(guī)劃，本學(xué)年中期，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“班干部競(jìng)選”，旨在激發(fā)學(xué)生自我管理、自我提升的內(nèi)驅(qū)力。5.協(xié)同育人——家長(zhǎng)開(kāi)放日本學(xué)年每學(xué)期我都開(kāi)展了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)每學(xué)期至少1個(gè)半天走進(jìn)校園，走進(jìn)孩子們的課堂，每次開(kāi)放日的語(yǔ)文課、家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，用心準(zhǔn)備，我會(huì)用專(zhuān)業(yè)征服家長(zhǎng)，每一次開(kāi)放日都會(huì)讓我和家長(zhǎng)的關(guān)系更加融洽。與此同時(shí)，在一年多的時(shí)間里，我們開(kāi)展了很多積極有效的家?；顒?dòng)。我將學(xué)習(xí)與游戲相融合，在面對(duì)面，心貼心的交往中，家校關(guān)系走得更近。師生、生生、家校關(guān)系友好而和睦，為家校共育鋪平道路。階段二：篤行致遠(yuǎn)——傳承“廣雅”文化品質(zhì)（五年級(jí)）等孩子們進(jìn)入五年級(jí)的時(shí)候，我意識(shí)到孩子們應(yīng)該提升自信，堅(jiān)定自己的毅力，培養(yǎng)他們的集體認(rèn)同感。在這一階段，我繼續(xù)堅(jiān)持著1+N班本課程，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍培養(yǎng)，重視家校協(xié)同育人。并以“廣雅”文化墻壁來(lái)進(jìn)行文化滲透，同時(shí)借助了科任老師的力量，以擂臺(tái)評(píng)比導(dǎo)向，開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)。1.課程育人——1+N班本課程（武術(shù)操）在本學(xué)年，我開(kāi)展了武術(shù)操的比賽，從練習(xí)到整個(gè)比賽的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的精神，而且堅(jiān)定了他們的毅力。2.文化育人——傳承“廣雅”文化（廣雅征文）開(kāi)展了以各節(jié)慶紀(jì)念、歷史紀(jì)念等為主題的“廣雅”征文擂臺(tái)賽，選擇好的比賽作品，形成征文集，張貼展示于“廣雅”文化墻，以此激勵(lì)學(xué)生積極向上的參與感，逐步形成自我認(rèn)同的自信感。3.活動(dòng)育人——開(kāi)展活動(dòng)融合課程開(kāi)展了“廣雅”演講擂臺(tái)賽，潤(rùn)育雅心——勤儉節(jié)約主題活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“廣博雅正”的育人導(dǎo)向。4.管理育人——班干部培訓(xùn)指導(dǎo)在班級(jí)管理中，我對(duì)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，尤其重視。對(duì)班干部隊(duì)伍培養(yǎng)也在不斷進(jìn)行優(yōu)化。本學(xué)年，通過(guò)前一學(xué)年的實(shí)踐，針對(duì)班干部工作不足進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，旨在提升學(xué)生自我管理和班級(jí)管理的能力。5.協(xié)同育人——家長(zhǎng)微學(xué)校家庭教育是人類(lèi)一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)?！敖滔葟募议_(kāi)始”，家庭教育是整個(gè)教育工作不可缺少的組成部分。只有提高家庭教育質(zhì)量,才能提高學(xué)校教育質(zhì)量。家長(zhǎng)微學(xué)校建立，通過(guò)向家長(zhǎng)講授小學(xué)生生理、心理、行為等知識(shí)，探討家庭教育正確方法。改善家庭教育環(huán)境,使家長(zhǎng)掌握教育科學(xué)知識(shí)，樹(shù)立新穎“教學(xué)觀(guān)念”交流家庭教育成功經(jīng)驗(yàn),從而使家庭教育與學(xué)校教育形成合力。階段三：知行合一——弘揚(yáng)“廣雅”文化精神（六年級(jí)）到了六年級(jí)，孩子們已經(jīng)步入了青春期的初步階段，他們都有了個(gè)人的想法和個(gè)人的評(píng)價(jià)方式，所以我知道應(yīng)該加強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，以及注重他們創(chuàng)造創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，這也是我?guī)О嘤朔铰灾凶詈笠粋€(gè)階段。1.課程育人——1+N班本課程（創(chuàng)客）讓同學(xué)們通過(guò)創(chuàng)客課程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，還有繼續(xù)推進(jìn)樂(lè)器進(jìn)課堂課程，努力讓每一個(gè)孩子在小學(xué)階段都可以學(xué)會(huì)一門(mén)樂(lè)器，涵養(yǎng)雅正氣質(zhì)。2.文化育人——弘揚(yáng)“廣雅”文化（夢(mèng)想信箱）在這里，我又進(jìn)行了一個(gè)創(chuàng)新，則是進(jìn)行了“廣雅之夢(mèng)”夢(mèng)想信箱的創(chuàng)新。在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，讓同學(xué)們將未完成的夢(mèng)想進(jìn)行存檔，以便于我們后續(xù)去追蹤他的成長(zhǎng)過(guò)程，查看他在“廣雅”精神引領(lǐng)下健康成長(zhǎng)的樣子。3.活動(dòng)育人——開(kāi)展活動(dòng)融合課程開(kāi)展了“廣雅”籃球賽，潤(rùn)育雅心——團(tuán)隊(duì)協(xié)作主題活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)凝聚力的教育和發(fā)展。4.管理育人——班干部自主管理通過(guò)兩年的培養(yǎng)鍛煉，孩子們的自主管理能力不斷提高。本學(xué)年，班級(jí)管理中大小事宜，我都放手讓孩子們自主規(guī)劃，自主動(dòng)手，自主管理。班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，井井有條，平穩(wěn)有序。5.協(xié)同育人——家長(zhǎng)微論壇父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人。另外，父母和孩子的接觸時(shí)間最多，了解最細(xì)，所以父母能根據(jù)孩子的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的教育。家長(zhǎng)微論壇的目的就是為了解決我們?cè)诩彝ダ锶绾胃玫臑楹⒆觿?chuàng)造幸福，如何更專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)而開(kāi)展。在整個(gè)階梯式創(chuàng)新育人的過(guò)程中，以三個(gè)階段進(jìn)行開(kāi)展，助力生命成長(zhǎng)，見(jiàn)證生命成長(zhǎng)，追蹤生命成長(zhǎng)。通過(guò)1+N班本課程創(chuàng)新，擂臺(tái)導(dǎo)向制創(chuàng)新，以及夢(mèng)想存檔卡這樣的創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)見(jiàn)證同學(xué)們的成長(zhǎng)過(guò)程。六、特色成效（一）帶班育人特色1.以“發(fā)展規(guī)劃”為導(dǎo)引，明確育人目標(biāo)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方通過(guò)對(duì)班集體進(jìn)行SWOT分析，共同繪制廣雅逐夢(mèng)藍(lán)圖。以“班級(jí)發(fā)展規(guī)劃”為導(dǎo)引，把班級(jí)發(fā)展目標(biāo)具象化，將內(nèi)在的價(jià)值觀(guān)念轉(zhuǎn)換為可以感受的形象，充分體現(xiàn)班級(jí)的文化軟實(shí)力。同時(shí)，采用“圖說(shuō)路徑”的方式讓規(guī)劃實(shí)施方案更具可操作性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。2.以“逐夢(mèng)廣雅”為主線(xiàn)，落地適性教育結(jié)合學(xué)生思想品德和身心健康發(fā)展等方面的特點(diǎn)，班集體建設(shè)以“逐夢(mèng)廣雅”為主線(xiàn)，始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，著力把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。3.以“特色活動(dòng)”為載體，培育多元發(fā)展在的理念支持下，幫助中高段學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理；通過(guò)開(kāi)展“1+N班本課程”“潤(rùn)育雅心”“擂臺(tái)競(jìng)技”等教育評(píng)價(jià)活動(dòng)，在班集體建設(shè)中落實(shí)“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；通過(guò)家校合力、生生互動(dòng)、師生互信等方式共筑學(xué)生的“夢(mèng)想驛站”，為每一位學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)自我認(rèn)同感。（二）帶班育人成效1.學(xué)生收獲通過(guò)以上帶班育人方略的實(shí)施，學(xué)生努力進(jìn)取，不僅收獲廣博的知識(shí)，更養(yǎng)成了雅正的品行，提升了自身廣雅氣質(zhì)。有些學(xué)生更愿意為集體付出，想要擔(dān)任班委的人數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)；有些學(xué)生明確了自己的發(fā)展規(guī)劃，積極制定未來(lái)發(fā)展規(guī)劃；有些同學(xué)找到了自身的閃光點(diǎn)，并愿意展示自我、發(fā)展自我。在任課老師的共同努力以及所有家長(zhǎng)的全力支持下，班級(jí)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，每學(xué)期都有多位同學(xué)斬獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。在五年級(jí)，我班胡博涵同學(xué)還獲評(píng)了市級(jí)“最美學(xué)生”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，傅子紓同學(xué)榮獲“新時(shí)代好少年”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2.班級(jí)變化班級(jí)中學(xué)習(xí)風(fēng)氣愈發(fā)濃厚，凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，時(shí)常看到同學(xué)間互幫互助的身影，任課老師對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)逐漸變好。因?yàn)檫@份團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，本班在學(xué)校的各類(lèi)比賽活動(dòng)中名列前茅，多次獲得“SuperClass”的榮譽(yù)。班級(jí)中已逐漸形成了“團(tuán)結(jié)互助、溫暖友善、追逐夢(mèng)想”的良好風(fēng)貌。3.家長(zhǎng)成長(zhǎng)家長(zhǎng)更加認(rèn)同班級(jí)理念，家校合作更加和諧。家長(zhǎng)通過(guò)參與班集體的活動(dòng)，更多地開(kāi)始思考“家庭教育”的方法，家校群、朋友圈、公