【小學(xué)】【帶班育人方略】調(diào)三原底色 育七彩少年

班主任帶班方略調(diào)三原底色育七彩少年班主任帶班方略目錄育人理念班情分析發(fā)展目標(biāo)實踐做法方略特色實踐成效班主任帶班方略三原色班的建設(shè)始終遵循新時代黨的教育方針路線，聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)新育人途徑。堅持站在兒童立場，發(fā)現(xiàn)兒童，對話兒童，支持兒童，點燃兒童。育人理念育人理念：調(diào)三原底色，育七彩少年。紅黃藍(lán)，是色彩中最基本的三原色，它具有純度最高、最純凈，最鮮艷三個特點，還可以調(diào)配出五彩繽紛的顏色。正如每個學(xué)生都是獨一無二的個體，每個生命都應(yīng)當(dāng)基于穩(wěn)定的“底色”，盡可能豐富其生命獨特的色彩。班主任是班級管理的“調(diào)色大師”，在遵循學(xué)生知情意行統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律上，不斷提高和拓展自身的“藝術(shù)調(diào)色”方法，將學(xué)生個體“本色”的碰撞融合，升華為集體“特色”，同時又賦能學(xué)生，讓其擁有自我調(diào)整三原色班級合影1班主任帶班方略班情分析（一）學(xué)生整體情況班級共有學(xué)生44261840人。全班均為本地居民。班級成員構(gòu)成個人興趣愛好特長調(diào)查（二）家庭基本情況1.44個家庭中，離異家庭5對，由父母和老人多方照顧長大32個。2.36位家長存在育兒“經(jīng)驗式”的盲區(qū)，重智育輕德育，焦慮感強。3.通過問卷調(diào)查，28位學(xué)生表示課余生活較為單調(diào)，培訓(xùn)班占主導(dǎo)。（三）班級整體分析通過問卷和觀察發(fā)現(xiàn)他們的物質(zhì)生活比較富裕，但是習(xí)慣不良，缺少奮斗的目標(biāo)和動力；獨生子女受到過度關(guān)注，聰明有余，能力不足；他們多才多藝，但課余生活卻較為單調(diào)乏味，他們開朗大方，但包容性不強。家長學(xué)歷較高，親子關(guān)系卻不甚和諧。綜上分析，學(xué)生以下幾個共性問題比較突出，表現(xiàn)為1.被動成長，缺乏自主發(fā)展能力2.自我中心，缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識3.方向不清，缺乏愛國主義情懷2班主任帶班方略發(fā)展目標(biāo)總體目標(biāo)：黃色激能，紅色潤心”三種人生底色，通過各階段“的“調(diào)色”策略，培育出悅納自我，關(guān)愛他人，追尋理想的七彩少年。同時賦能學(xué)生，引導(dǎo)其掌握各種“調(diào)色方法”，最終擁有自我調(diào)整和完善自我的能力，成為自己人生道路上的“調(diào)色師”，描繪絢爛多彩的人生。階段目標(biāo)1.第一階段：藍(lán)色塑行，悅納自我。藍(lán)色，澄澈寧靜，是屬地可靠的攻堅色。通過色系素養(yǎng)的調(diào)和，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面客觀的了解自己，悅納自己，大膽做自己。通過評價能夠認(rèn)識自身的不足，通過學(xué)習(xí)規(guī)則提升自己，成為獨特的自己，最終形成自信自立的良好品質(zhì)。2.第二階段：黃色激能，關(guān)愛他人。黃色，溫暖亮麗，是充滿活力的生命色。通過班級文化價值的引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生接納同伴的獨特性和差異性，學(xué)會欣賞他人優(yōu)點，與同伴建立互助互學(xué)的模式，通過“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則建立各具特色的“融色小隊”，從而學(xué)會關(guān)愛他人。3.第三階段：紅色潤心，追尋理想。3班主任帶班方略紅色，長在根里，是強有力的守衛(wèi)色。通過開展社會實踐開闊學(xué)生眼界，加強其社會體驗，從而促進(jìn)學(xué)生深度思考。為此，班集體積極參加校關(guān)心社會生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。實踐做法根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，小學(xué)階段的學(xué)生處在勤奮感對自卑感時期，這個階段的教育是塑造學(xué)生樂觀進(jìn)取和勤奮人格的關(guān)鍵期。結(jié)合其身心發(fā)育特點，鮮艷的色彩有利于學(xué)生視覺的豐富、思維的活躍。本班通過設(shè)計與色彩相呼應(yīng)的核心素養(yǎng)，運用色彩積極心理學(xué)，創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的德育活動，在溫馨柔和的環(huán)境中，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力與積極性。（一）藍(lán)色塑行，悅納自我柏拉圖指出靈魂是由“知，情，意”三部分組成，只有看見自己，悅納自己，才能激發(fā)自信心和內(nèi)驅(qū)力，從而落實到行動中。為此德育活動的開展要基于每個學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。4班主任帶班方略1.做一個“自明”的我——“自我探索卡”“認(rèn)識自我”是小學(xué)生成長階段的必修課之一。認(rèn)清自己、接納自己、發(fā)展健康的自我概念，從而與他人建立良好的人際關(guān)系。因此，我通過“自我探索卡”引導(dǎo)學(xué)生探索自我，學(xué)會多角度認(rèn)識自己。每一個學(xué)生圍繞“自己眼中的我”展示自己個人基本情況，比如個性，愛好特長等，通過展示交流認(rèn)識“現(xiàn)實的我”，在這個基礎(chǔ)上有意識，有目標(biāo)地逐漸完善一個“自明的我”。自我探索自我班級展示2.做一個“自律”的我——“游戲力”課程愛玩是學(xué)生的天性。陳鶴琴先生說過，游戲是孩子的生命。為此開設(shè)了德育“游戲聯(lián)盟”和“繪本繪心”系列班本課程，讓單一的規(guī)則教育變得生動有趣，讓學(xué)生成為積極參與者，在玩游戲和聽故事的過程中，通過體驗和思考，學(xué)生會學(xué)會適應(yīng)規(guī)則，比如“貪吃蛇”游戲，通過“一個也不能少”的游戲規(guī)則養(yǎng)成排隊要整齊，排隊不掉隊的好習(xí)慣。又如學(xué)生通過共讀繪本《請你聽我說》，學(xué)習(xí)與他人溝通表達(dá)自己的想法或情感。以上班本課程最終指向?qū)W生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。讓孩子在笑聲中完整接收到成人的理解，接納，愛和信任?！啊柏澇陨摺迸抨犛螒?班主任帶班方略3.做一個“自信”的我——“七彩展示臺”自信是一種重要的人格品質(zhì)，對于激發(fā)精神，提高抗挫能力有著重要的作用。本班以個體發(fā)展需求為視角，搭建“七彩展示臺”，通過班級“一人一藝”展示活動，促進(jìn)學(xué)生互相交流和分享。學(xué)生選擇自己喜愛的內(nèi)容，自主設(shè)計和完善，利用每周五的午間10分鐘為大家展示。經(jīng)過6年的積累，學(xué)生不僅對自己的特長有了更深一步的研究和提升，更樂于展示自己?！捌卟市∥枧_”不僅為班級學(xué)校活動輸送了大量的自信少年，還會為學(xué)生搭建從課堂延伸至校外的展示平臺?！捌卟收故九_”活動花絮（二）黃色激能，關(guān)愛他人。學(xué)生在個性化發(fā)展中容易產(chǎn)生自我為中心，失去責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，不利于團(tuán)隊的建設(shè)和發(fā)展。如何將個人優(yōu)勢與他人優(yōu)勢進(jìn)行互補互利，將個體發(fā)展和班級建設(shè)相互促進(jìn)，形成良好的共生促長的模式，需要在班級和家庭建立成長支持系統(tǒng)。1.做一個勇于創(chuàng)新者——“我是小榜樣”（1）共建班級文化：班級是學(xué)生在校成長的載體，是孩子們另一個“家”。把班級交由學(xué)生自主共建，更能激發(fā)他們的責(zé)任意識。通過集體參與，民主協(xié)商，公開征集，公正評價等方式，學(xué)生共同制定“班名”、“班徽”、“班訓(xùn)”、“班級公約”等。其中“動態(tài)”班級公約最受歡迎，可根據(jù)成長需要不斷更新。6班主任帶班方略班徽班級動態(tài)公約（2）定制班級崗位：張瑞敏先生說：“把每一件簡單的事情做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡”。通過對學(xué)生積極賦能，形成“人人有事做，事事有人做”的班級自治氛圍，學(xué)生通過自主設(shè)置崗位、自主申報，崗位實踐、崗位輪換、崗位評價等環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生在參與實踐中學(xué)會思考，學(xué)會互助借鑒，學(xué)會融合，從而培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識?！叭巳擞袓彙薄皪徫簧陥蟆?.做一個團(tuán)結(jié)合作者——“特色項目組”（1）定制“特色小隊”。在班級項目式管理中，根據(jù)學(xué)生的興趣特長愛好同質(zhì)成組，通過“親密的伙伴”戰(zhàn)略體為學(xué)生搭建團(tuán)結(jié)合作的平臺。7班主任帶班方略（2）定制親子成長共同體。為了讓親子間團(tuán)結(jié)合作形成“同頻共振”，促進(jìn)親子交流和成長，結(jié)合本班家長積極參與育兒學(xué)習(xí)的訴求，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果成立“同質(zhì)共同體”，根據(jù)相同結(jié)果開展“親子連連看”系列沙龍活動，通過“好家長訓(xùn)練營”，“好家長讀書營”，共同構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭。比如對“專治打壓型家庭”開設(shè)學(xué)生心靈加油站活動，讓家長養(yǎng)成正對缺乏親子陪伴的家庭開設(shè)周末“親子日”，一起參加運動打卡、踏青打卡、家務(wù)打卡、共讀打卡等親子活動，通過家校合作共建，讓學(xué)生在潛化中感受團(tuán)結(jié)合作的力量?！巴|(zhì)成組”育兒沙龍親子日記3.做一個責(zé)任擔(dān)當(dāng)者——“金點子手冊”細(xì)節(jié)管理，是一種嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過崗位定制卡，引導(dǎo)學(xué)生追求細(xì)節(jié)管理，培養(yǎng)“勞動匠心”精神。針對每個崗位，班級開反思自己崗位上出現(xiàn)的不足和原因，并通過同伴間的互助不斷改進(jìn)提升崗位高質(zhì)量的展現(xiàn)，在這個過程中，涌現(xiàn)了無數(shù)勞動金點子。一方面促進(jìn)了學(xué)生勞動能力的提升，高階思維的發(fā)展，還養(yǎng)成了“高標(biāo)準(zhǔn)，高要求，高質(zhì)量”的團(tuán)結(jié)合作意識。8班主任帶班方略勞動金點子自創(chuàng)桌面吸塵器（三）紅色潤心，追尋理想《新時代黨的教育方針》指出教育必須社會實踐相結(jié)合。家，是最小國；國，是千萬家。愛家、愛校、愛鄉(xiāng)、愛國等就是家國情懷的核心點。小學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀奠基的重要階段，家國情懷教育要從小抓起。本班通過搭建各類平臺讓班級走出校園，投身社會公益活動，在社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。1.做一個關(guān)愛弱者的人——“助力大公益”家國情懷要求學(xué)生具有主人翁精神，以家鄉(xiāng)社會發(fā)展、國家繁榮昌盛為己任，學(xué)好本領(lǐng)，在力所能及的范圍之內(nèi)，從我做起，獻(xiàn)一份愛，發(fā)一分光。為此班級成立陽光志愿團(tuán)，鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行志愿活動。如六一節(jié)，學(xué)生自發(fā)組織“云端心相連共度六一節(jié)”活動，他們捐出自己的在這個過程中，學(xué)生以有益社會的方式來貢獻(xiàn)自己的微弱力量，覺得特別有意義，這樣人人參與、人人奉獻(xiàn)的活動還增強了班級凝聚力?！瓣柟庵驹笀F(tuán)”9班主任帶班方略2.做一個文化自信的人——行走大運河習(xí)主席提出要培養(yǎng)學(xué)生文化自信的品質(zhì)。經(jīng)過前期調(diào)查，幾乎所有的學(xué)生都不知道身邊的世界非物質(zhì)遺產(chǎn)——浙東運河，為此我班積極參加世界文化遺產(chǎn)保護(hù)活動，通過“走進(jìn)身邊的世遺--浙東運河”項目式學(xué)習(xí)，學(xué)生們通過資料搜集、聆聽講座、實地研學(xué)、立法調(diào)研、地方課程等方式全方位了解運河，該過程吸引了各類媒體的報道。學(xué)生在這個過程中強化了社會責(zé)任感，真正落實了文化傳承的使命。3.做一個信念堅定的人——組織宣講團(tuán)通過大量的社會公益以及志愿者活動，學(xué)生對社會和生活有了很多自己的理解和想法。他們覺得，一個人的力量要靠帶動一群人的力量才能讓我們的社會更美好的發(fā)展。因此，他們自發(fā)組織班級宣講團(tuán)，每個人選擇自己熟悉和擅長的領(lǐng)域參與宣講團(tuán)的分工，每逢各類重大節(jié)日和活動，他們總會走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)街頭小巷，走進(jìn)公共場所，傳播他們的聲音和信念……10班主任帶班方略方略特色1.夯實三原色：遵守學(xué)生成長規(guī)律本班育人方略遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律和教育規(guī)律，運用色彩積極心理學(xué)將班級文化建設(shè)體現(xiàn)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和人際交往中。堅持從“潤心、激能、塑行”三大維度打好學(xué)生成長底色，為孩子在合適的時為孩子積極創(chuàng)造“跳一跳就夠得著的機(jī)會”。2.調(diào)配七彩色：構(gòu)建系統(tǒng)的育人方略本班育人方略從班情分析到目標(biāo)確定到路徑實施都做了整體規(guī)劃，以育人目標(biāo)為理念，追求“看見自己”--“看見集體”--“看見社會”的進(jìn)階，既體現(xiàn)所有學(xué)段的整體推進(jìn)，又在每個學(xué)段各有側(cè)重，具有系統(tǒng)性。我們的學(xué)生成為了會思考的學(xué)習(xí)者，有情趣的生活者，有溫度的擔(dān)當(dāng)者。我們的家長懂教育，有行動，肯支持。我們的班級有秩序，有生機(jī)、有靈魂。3.共建繪平臺：運用豐富的育人載體本班育人方略以學(xué)生為主體，搭建“家校社”三位一體的育人場域，充分利用身邊的資源，開拓運用豐富的育人平臺和資源。以特色活動促進(jìn)最終凝聚集體合力，成就特色班級。班主任帶班方略實踐成效（一）學(xué)生成長通過6年的積累，我班已形成“人人有特長，人人有崗位，人人有目標(biāo)，人人有追求”的良好班風(fēng)。三原色班級為學(xué)生的繽紛成長賦能，從認(rèn)識自我，接納同伴到融入班集體，每個學(xué)生在發(fā)展自我的同時還學(xué)會了用自己的力量幫助他人，樹立了班級乃至社會人類命運共同體的意識。據(jù)統(tǒng)35.7社區(qū)志愿者4