德育副校長(zhǎng)在班主任工作會(huì)上講話引熱議！育、管、導(dǎo)、評(píng)、聯(lián)、創(chuàng)

各位奮戰(zhàn)在德育一線的戰(zhàn)友們：大家好！今天走進(jìn)會(huì)議室，看見大家桌上摞著的班級(jí)日志、學(xué)生成長(zhǎng)檔案，還有幾位班主任來不及收起的潤(rùn)喉糖，我特別想說句心里話——當(dāng)班主任的，都是學(xué)校里最值得敬佩的"特種兵"。（現(xiàn)場(chǎng)響起會(huì)心笑聲）上周五放學(xué)時(shí)，我看見七年級(jí)王老師蹲在走廊里，握著剛轉(zhuǎn)學(xué)來的自閉癥孩子的手，輕聲細(xì)語(yǔ)地教他認(rèn)班級(jí)牌；也看見高三李班主任在食堂邊扒飯邊回復(fù)家長(zhǎng)信息，屏幕上的未讀消息顯示著"99+"。這些畫面讓我堅(jiān)信：教育最動(dòng)人的風(fēng)景，不在匯報(bào)材料里，而在我們班主任日復(fù)一日的堅(jiān)守中。（語(yǔ)氣漸趨鄭重）今天不談大道理，就和大家聊聊班主任工作的"六字真經(jīng)"——育、管、導(dǎo)、評(píng)、聯(lián)、創(chuàng)。這六個(gè)字不是寫在墻上的口號(hào)，而是從我們32位班主任的日常工作中提煉出來的"實(shí)戰(zhàn)指南"。一、育：種下三顆種子，讓成長(zhǎng)看得見去年處理學(xué)生早戀問題時(shí)，有位家長(zhǎng)質(zhì)問："學(xué)校除了抓成績(jī)還會(huì)干什么？"這句話像針一樣扎在我心上。我們確實(shí)該反思：當(dāng)班主任把80%精力用在紀(jì)律整頓時(shí)，是否忽略了最根本的育人使命？今年開學(xué)，八年級(jí)張老師帶的班級(jí)在升旗儀式上集體朗誦《少年中國(guó)說》，當(dāng)孩子們喊出"少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)"時(shí)，我看見德育處兩位老師偷偷抹眼淚。這就是教育該有的樣子——我們要在學(xué)生心里種下三顆種子：家國(guó)情懷的種子：每天晨會(huì)3分鐘"中國(guó)故事"，每月班級(jí)"微公益"行動(dòng)生命教育的種子：把心理劇排進(jìn)班會(huì)課，讓校園欺凌防治變成同學(xué)間的守望相助終身成長(zhǎng)的種子：建立"成長(zhǎng)銀行"，把志愿服務(wù)、研學(xué)實(shí)踐納入素質(zhì)檔案（案例分享）初三（5）班有個(gè)"刺頭"小劉，去年因?yàn)榇蚣懿铧c(diǎn)被處分。班主任陳老師發(fā)現(xiàn)他每天午休時(shí)在操場(chǎng)角落練街舞，就在藝術(shù)節(jié)專門為他辦了個(gè)人專場(chǎng)。現(xiàn)在這孩子成了街舞社團(tuán)長(zhǎng)，上周還自發(fā)組織同學(xué)編排了《校園文明手勢(shì)舞》。當(dāng)教育找到孩子的閃光點(diǎn)，叛逆就會(huì)變成成長(zhǎng)的力量。二、管：把握三個(gè)維度，讓規(guī)矩有溫度說到班級(jí)管理，有些年輕班主任容易陷入兩個(gè)極端：要么板著臉當(dāng)"紀(jì)律委員"，要么和學(xué)生打成一片失去威信。上個(gè)月我去聽班會(huì)課，有位老師處理課堂玩手機(jī)的方式特別智慧——他沒沒收手機(jī)，而是讓學(xué)生用手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)搜索"專注力訓(xùn)練方法"，把違紀(jì)行為轉(zhuǎn)化成了教育資源。好的班級(jí)管理要像春雨，既要浸潤(rùn)又要規(guī)范：空間管理：設(shè)置"情緒緩沖角"，把冰冷的"罰站區(qū)"變成自我調(diào)節(jié)空間時(shí)間管理：推行"黃金20分鐘"早讀模式，前5分鐘自由誦讀，中間10分鐘任務(wù)闖關(guān)，最后5分鐘小組PK關(guān)系管理：建立"三人成長(zhǎng)小組"，讓每個(gè)學(xué)生都有傾訴者、提醒者、見證者（現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)）請(qǐng)大家看看手邊的班級(jí)公約——有多少是學(xué)生自己制定的？又有多少真正落地了？九年級(jí)（2）班的做法值得借鑒：他們把班規(guī)編成rap歌詞，違紀(jì)不是寫檢討而是創(chuàng)作教育段子。當(dāng)管理變得有趣，遵守就成了自覺。三、導(dǎo)：搭建三級(jí)階梯，讓改變可持續(xù)處理學(xué)生問題時(shí)，我們常常扮演"救火隊(duì)長(zhǎng)"，卻忘了教育的本質(zhì)是喚醒。高一有位沉迷網(wǎng)游的學(xué)生，家長(zhǎng)砸了三次電腦都沒用。班主任怎么做？她讓孩子當(dāng)班級(jí)電教委員，負(fù)責(zé)制作"學(xué)科知識(shí)通關(guān)游戲"，現(xiàn)在這孩子成了信息技術(shù)課代表。真正的引導(dǎo)需要搭建成長(zhǎng)階梯：基礎(chǔ)層：每日"心靈便簽"——讓學(xué)生匿名寫下煩惱投入解憂信箱發(fā)展層：開設(shè)"少年議事廳"，讓學(xué)生參與食堂菜單制定、校園改造規(guī)劃升華層：創(chuàng)建"學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師制"，讓畢業(yè)生返校分享成長(zhǎng)故事（數(shù)據(jù)展示）上學(xué)期我們?cè)圏c(diǎn)"解憂信箱"，收到327封來信，其中48%涉及親子關(guān)系，25%傾訴學(xué)業(yè)壓力。令人欣慰的是，通過"同齡人解憂團(tuán)"的互助，72%的問題在班級(jí)層面就得到了化解。這告訴我們：有時(shí)候，學(xué)生需要的不是教導(dǎo)，而是被聽見。四、評(píng)：創(chuàng)新三種載體，讓評(píng)價(jià)更鮮活傳統(tǒng)的"扣分制"往往把學(xué)生推向?qū)α⒚?。去年有個(gè)班級(jí)發(fā)明了"能量值"系統(tǒng)：主動(dòng)幫助同學(xué)+5分，創(chuàng)新解題思路+3分，連續(xù)三天早到+2分。期末他們用積攢的能量值兌換了"與校長(zhǎng)共進(jìn)午餐""免作業(yè)券"，連最調(diào)皮的學(xué)生都開始搶著做好事。新時(shí)代的評(píng)價(jià)應(yīng)該像GPS導(dǎo)航：過程性評(píng)價(jià)：建立"成長(zhǎng)雷達(dá)圖"，記錄德智體美勞全面發(fā)展軌跡增值性評(píng)價(jià)：制作"進(jìn)步可視化曲線"，讓后進(jìn)生看見自己的加速度共同體評(píng)價(jià)：開展"班級(jí)奧斯卡"評(píng)選，設(shè)置最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、最具正能量獎(jiǎng)（實(shí)物展示）這是我收藏的一份特殊評(píng)價(jià)單——高三（7）班給每位老師寫的"感恩卡"。有學(xué)生寫給數(shù)學(xué)老師："謝謝您每次答疑都畫可愛的表情包，讓我不再害怕圓錐曲線。"當(dāng)評(píng)價(jià)充滿溫度，教育就有了呼吸。五、聯(lián)：編織三張網(wǎng)絡(luò)，讓合力更強(qiáng)大教育從來不是孤軍奮戰(zhàn)。上學(xué)期家校矛盾中最讓我痛心的，不是家長(zhǎng)的投訴，而是有位班主任深夜給我發(fā)的消息："校長(zhǎng)，我已經(jīng)三個(gè)月沒和自己孩子好好說過話了。"我們必須重構(gòu)教育共同體：家校聯(lián)心網(wǎng)：開設(shè)"家長(zhǎng)體驗(yàn)日"，讓父母當(dāng)半天學(xué)生吃食堂、跑操、上課師生聯(lián)動(dòng)網(wǎng)：每月舉辦"老師，我想對(duì)您說"主題沙龍校社聯(lián)育網(wǎng)：與社區(qū)合作建立"周末成長(zhǎng)營(yíng)地"，把超市、菜場(chǎng)變成社會(huì)實(shí)踐課堂（經(jīng)驗(yàn)分享）六年級(jí)趙老師的"家訪地圖"讓我震撼——她用不同顏色標(biāo)記單親家庭、留守兒童、特殊兒童，每個(gè)標(biāo)記旁都詳細(xì)記錄著孩子的喜好、恐懼、夢(mèng)想。這樣的班主任，怎么可能得不到家長(zhǎng)的支持？六、創(chuàng)：突破三個(gè)邊界，讓教育向未來最后我想請(qǐng)大家思考：當(dāng)ChatGPT能寫作文、機(jī)器人能解方程，班主任的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？去年科技節(jié)，我校學(xué)生設(shè)計(jì)的"校園情緒預(yù)警系統(tǒng)"在省級(jí)比賽獲獎(jiǎng)，這個(gè)創(chuàng)意就源自某次班會(huì)課上的頭腦風(fēng)暴。未來的班主任應(yīng)該是：跨界設(shè)計(jì)師：把博物館搬進(jìn)教室，用劇本殺重構(gòu)歷史課數(shù)據(jù)解讀師：通過作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)分析學(xué)習(xí)狀態(tài)，從食堂消費(fèi)數(shù)據(jù)關(guān)注困難生成長(zhǎng)合伙人：和學(xué)生簽訂"夢(mèng)想契約書"，做他們終身發(fā)展的見證者（展望未來）明年我們將試點(diǎn)"班主任創(chuàng)新工坊"，首批項(xiàng)目包括："校園解憂雜貨鋪"實(shí)體店、"00后導(dǎo)師團(tuán)"在線平臺(tái)、"成長(zhǎng)盲盒"獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)。今天在座的每位都是合伙人，教育創(chuàng)新的火種需要我們一起點(diǎn)燃。（結(jié)尾升華）同志們，教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)，班主任就是最樸實(shí)的莊稼人。我們可能永遠(yuǎn)培育不出完美無(wú)缺的"標(biāo)準(zhǔn)件"，但當(dāng)我們看到：那個(gè)曾經(jīng)自閉的孩子主動(dòng)擔(dān)任校園導(dǎo)游，那些總愛頂嘴的少年