心理健康教育規(guī)章制度

心理健康教育規(guī)章制度?一、總則（一）目的為了加強學校心理健康教育工作，提高學生的心理素質，促進學生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的高素質人才，特制定本規(guī)章制度。（二）適用范圍本規(guī)章制度適用于學校全體學生及從事心理健康教育工作的教師、工作人員。（三）基本原則1.科學性原則：遵循心理學原理和方法，運用科學的評估工具和干預手段，確保心理健康教育工作的有效性和專業(yè)性。2.全體性原則：面向全體學生，開展普及性心理健康教育活動，提高學生的心理健康意識和自我調(diào)適能力。3.差異性原則：關注學生個體差異，根據(jù)不同年級、性別、性格特點等，提供有針對性的心理健康教育服務。4.保密性原則：尊重和保護學生的隱私，對學生的心理健康問題和相關信息嚴格保密，維護學生的合法權益。5.發(fā)展性原則：以促進學生的心理發(fā)展為目標，幫助學生樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的心理素質和社會適應能力。二、心理健康教育工作機構及職責（一）心理健康教育領導小組1.組成人員：由學校主管領導、相關部門負責人及心理健康教育教師代表組成。2.職責全面規(guī)劃和領導學校心理健康教育工作，制定心理健康教育工作的方針、政策和發(fā)展規(guī)劃。協(xié)調(diào)學校各部門之間的工作，保障心理健康教育工作的順利開展。定期研究心理健康教育工作中的重大問題，決策有關心理健康教育工作的重要事項。（二）心理健康教育中心1.組成人員：配備專職心理健康教育教師若干名，兼職心理健康教育教師若干名，同時可根據(jù)工作需要聘請校外心理專家作為顧問。2.職責負責制定學校心理健康教育工作計劃、方案和規(guī)章制度，并組織實施。開展心理健康教育課程教學、團體心理輔導、個體心理咨詢等工作，幫助學生解決心理問題，提高心理素質。組織心理健康教育宣傳活動，普及心理健康知識，營造良好的心理健康教育氛圍。建立學生心理健康檔案，跟蹤學生心理健康狀況，為學生提供個性化的心理健康服務。對學校心理健康教育工作進行總結、評估和反饋，不斷改進工作方法和提高工作質量。加強與家長、社區(qū)的聯(lián)系與合作，共同做好學生的心理健康教育工作。（三）班級心理健康委員1.選拔與培訓：由各班級民主推選產(chǎn)生心理健康委員，學校心理健康教育中心負責對其進行定期培訓，提高其心理健康知識水平和工作能力。2.職責協(xié)助學校心理健康教育中心開展班級心理健康教育工作，宣傳心理健康知識，營造班級良好的心理健康氛圍。關注班級同學的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)有心理問題的同學，并向班主任和學校心理健康教育中心報告。組織開展班級心理健康活動，如心理健康主題班會、心理游戲等，促進班級同學之間的交流與互動。協(xié)助學校心理健康教育中心對有心理問題的同學進行心理支持和幫助，維護班級同學的心理健康。三、心理健康教育課程（一）課程設置1.開設對象：面向全體學生，根據(jù)不同年級的特點和需求，分別開設心理健康教育課程。2.課程內(nèi)容：包括心理健康基本知識、自我認知、情緒管理、人際交往、學習心理、生涯規(guī)劃等方面的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)和良好的心理素質。3.課程形式：采用課堂教學、案例分析、小組討論、角色扮演、心理測試等多種形式，增強課程的趣味性和實效性。（二）課程實施1.教學計劃：心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，安排固定的課時，確保教學任務的順利完成。2.教師配備：由經(jīng)過專業(yè)培訓、具備心理學專業(yè)背景或取得心理健康教育教師資格證書的教師擔任心理健康教育課程教學工作。3.教學評價：建立多元化的教學評價體系，對學生的學習過程和學習效果進行全面評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、心理測試成績、學生反饋等，促進教學質量的不斷提高。四、心理咨詢與輔導（一）咨詢方式1.個體心理咨詢：學生可通過預約的方式，到學校心理健康教育中心與專職心理健康教育教師進行一對一的心理咨詢。咨詢時間一般為每次50分鐘左右。2.團體心理輔導：學校心理健康教育中心根據(jù)學生的需求和特點，定期組織開展團體心理輔導活動。團體心理輔導活動以小組形式進行，每組人數(shù)一般為812人，活動次數(shù)根據(jù)輔導主題和學生實際情況而定。3.電話咨詢：設立心理健康咨詢熱線電話，為學生提供隨時的心理支持和幫助。4.網(wǎng)絡咨詢：開通心理健康教育網(wǎng)絡平臺，學生可通過網(wǎng)絡平臺與心理健康教育教師進行在線咨詢和交流。（二）咨詢流程1.預約：學生可通過電話、網(wǎng)絡平臺或直接到心理健康教育中心進行咨詢預約。預約時需提供個人基本信息及簡要咨詢問題。2.咨詢：按照預約時間，學生到心理健康教育中心與咨詢師進行面對面的咨詢。咨詢師在咨詢過程中，要尊重學生的隱私，認真傾聽學生的問題和困惑，運用專業(yè)知識和技能為學生提供有效的心理支持和幫助。3.記錄與跟蹤：咨詢師對每次咨詢進行詳細記錄，包括咨詢內(nèi)容、學生反應、咨詢建議等。同時，根據(jù)學生的情況，制定跟蹤計劃，定期了解學生的心理狀態(tài)和咨詢效果。4.轉介：對于一些較為嚴重或超出咨詢師能力范圍的心理問題，咨詢師應及時將學生轉介到上級醫(yī)院或專業(yè)心理機構進行進一步的診斷和治療，并做好與轉介機構的溝通和銜接工作。（三）咨詢服務時間學校心理健康教育中心每周開放[X]小時，具體服務時間為[具體時間段]，確保學生在需要時能夠及時獲得心理咨詢與輔導服務。五、心理健康教育宣傳活動（一）活動內(nèi)容1.心理健康知識講座：邀請心理學專家、學者或心理健康教育教師舉辦心理健康知識講座，向學生普及心理健康知識，提高學生的心理健康意識。2.心理健康主題班會：各班級定期開展心理健康主題班會，圍繞特定的心理健康主題，組織學生進行討論、交流和分享，增強學生的自我認知和心理調(diào)適能力。3.心理健康宣傳海報與展板：制作心理健康宣傳海報和展板，張貼在學校宣傳欄、教學樓、宿舍等場所，宣傳心理健康知識和方法，營造良好的心理健康教育氛圍。4.心理健康月活動：每年[具體月份]為學校心理健康月，期間開展豐富多彩的心理健康教育活動，如心理健康知識競賽、心理劇表演、心理健康電影展播等，吸引廣大學生積極參與，提高學生的心理健康素養(yǎng)。5.心理健康教育網(wǎng)站與新媒體平臺：建立學校心理健康教育網(wǎng)站，開設心理健康知識專欄、心理咨詢預約平臺、心理測試工具等板塊，為學生提供便捷的心理健康教育服務。同時，利用微信公眾號、微博等新媒體平臺，及時發(fā)布心理健康教育信息和動態(tài)，與學生進行互動交流。（二）活動組織與實施1.活動策劃：學校心理健康教育中心負責制定心理健康教育宣傳活動計劃，明確活動主題、內(nèi)容、形式、時間、地點及參與人員等，并組織相關人員進行活動策劃。2.活動宣傳：通過學校廣播、校內(nèi)公告欄、班級群等渠道，廣泛宣傳心理健康教育宣傳活動的相關信息，吸引學生積極參與。3.活動實施：按照活動策劃方案，組織開展各項心理健康教育宣傳活動。活動過程中，要注重學生的參與體驗，確?；顒拥捻樌M行和活動效果。4.活動總結：活動結束后，對活動進行總結和評估，收集學生的反饋意見和建議，分析活動存在的問題和不足，為今后的活動改進提供參考依據(jù)。六、學生心理健康檔案管理（一）檔案建立1.建檔對象：學校全體學生均需建立心理健康檔案。2.建檔內(nèi)容：學生心理健康檔案主要包括學生基本信息、心理健康測評結果、心理咨詢記錄、心理危機干預記錄、學生心理健康狀況跟蹤記錄等內(nèi)容。3.建檔方式：學生心理健康檔案由學校心理健康教育中心負責建立，通過心理健康測評軟件、問卷調(diào)查、心理咨詢記錄等方式收集學生的相關信息，并進行整理和歸檔。（二）檔案管理1.檔案保管：學生心理健康檔案采用紙質檔案和電子檔案相結合的方式進行保管。紙質檔案由學校心理健康教育中心專人負責保管，電子檔案存儲在學校指定的服務器上，并進行定期備份，確保檔案的安全與完整。2.檔案查閱：嚴格限制檔案查閱權限，只有經(jīng)過學校心理健康教育中心負責人批準的相關人員，如心理健康教育教師、班主任等，因工作需要方可查閱學生心理健康檔案。查閱檔案時，要嚴格遵守保密規(guī)定，不得泄露學生的隱私信息。3.檔案更新：學校心理健康教育中心定期對學生心理健康檔案進行更新，及時補充學生的最新心理健康信息，確保檔案內(nèi)容的真實性和時效性。七、心理危機干預（一）危機預警1.預警指標：建立學生心理危機預警指標體系，包括學生的學習成績、人際關系、情緒狀態(tài)、行為表現(xiàn)、家庭情況等方面的指標。通過定期開展心理健康測評、班主任日常觀察、學生干部報告、家長反饋等方式，及時發(fā)現(xiàn)可能存在心理危機的學生。2.預警級別：根據(jù)學生心理危機的嚴重程度，將預警級別分為紅色預警（嚴重危機）、橙色預警（較嚴重危機）、黃色預警（一般危機）三個級別。對于不同級別的預警學生，采取相應的干預措施。（二）危機干預流程1.發(fā)現(xiàn)與報告：一旦發(fā)現(xiàn)學生可能存在心理危機，班主任、心理健康委員或其他知情人員應立即向學校心理健康教育中心報告。學校心理健康教育中心接到報告后，要及時對學生的情況進行評估和分析。2.干預方案制定：根據(jù)學生的心理危機狀況，學校心理健康教育中心組織相關人員制定個性化的危機干預方案，明確干預目標、干預措施、干預人員及干預時間等。3.干預實施：按照危機干預方案，由心理健康教育教師、班主任、家長等組成的干預團隊對預警學生進行心理危機干預。干預措施包括心理支持、心理咨詢、轉介治療、家校溝通等，幫助學生緩解心理危機，恢復心理平衡。4.跟蹤與反饋：在危機干預過程中，要對學生的情況進行跟蹤觀察，及時調(diào)整干預方案。同時，定期向學校心理健康教育領導小組反饋學生的心理危機干預進展情況，確保干預工作的有效進行。（三）后續(xù)支持1.心理康復指導：對經(jīng)過危機干預后情況有所好轉的學生，學校心理健康教育中心要提供持續(xù)的心理康復指導，幫助學生鞏固干預效果，促進心理康復。2.預防復發(fā)：分析學生心理危機產(chǎn)生的原因，采取針對性的預防措施，如開展心理健康教育課程、加強班級心理健康氛圍建設、關注學生個體發(fā)展等，預防類似心理危機事件的再次發(fā)生。八、心理健康教育師資隊伍建設（一）師資配備1.專職心理健康教育教師：按照學校學生人數(shù)的一定比例配備專職心理健康教育教師，確保心理健康教育工作的順利開展。專職心理健康教育教師應具備心理學專業(yè)本科及以上學歷，取得心理健康教育教師資格證書，并具有一定的心理咨詢與輔導經(jīng)驗。2.兼職心理健康教育教師：從學校班主任、任課教師中選拔一批具有一定心理學知識和教育經(jīng)驗的教師擔任兼職心理健康教育教師。學校心理健康教育中心負責對兼職心理健康教育教師進行定期培訓，提高其心理健康教育工作能力。（二）培訓與發(fā)展1.培訓內(nèi)容：定期組織心理健康教育教師參加專業(yè)培訓，培訓內(nèi)容包括心理學理論知識、心理咨詢與輔導技能、心理健康教育課程教學方法、心理危機干預等方面。2.培訓方式：培訓方式包括校內(nèi)培訓、校外培訓、專家講座、學術交流、網(wǎng)絡培訓等多種形式，鼓勵心理健康教育教師參加各類培訓和學習活動，不斷更新知識結構，提高專業(yè)素養(yǎng)。3.職業(yè)發(fā)展：建立心理健康教育教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃機制，為心理健康教育教師提供晉升機會和職業(yè)發(fā)展空間，鼓勵心理健康教育教師在心理健康教育領域開展教學研究和實踐探索，提高心理健康教育工作的質量和水平。九、心理健康教育工作經(jīng)費保障（一）經(jīng)費來源學校心理健康教育工作經(jīng)費主要來源于學校財政撥款、專項經(jīng)費支持、社會捐贈等渠道。（二）經(jīng)費使用1.心理咨詢與輔導費用：用于支付心理咨詢室設備購置、心理咨詢軟件使用、咨詢師培訓及咨詢補貼等費用。2.心理健康教育課程建設費用：包括教材編寫、教學資源開發(fā)、教學設施配備等方面的費用。3.心理健康教育宣傳活動費用：如宣傳海報制作、講座嘉賓邀請、活動獎品購置等費用。4.學生心理健康檔案管理費用：用于檔案資料印刷、存儲設備維護等費用。5.師資隊伍建設費用：包括教師培訓、學術交流、專家咨詢等費用。6.心理危機干預費用：用于危機干預過程中的相關費用支出，如轉介治療費用、應急物資購置等。（三）經(jīng)費管理1.預算編制：學校心理健康教育中心