繪本《誰藏起來了》教案

繪本《誰藏起來了》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面，了解動(dòng)物的外形特征，能準(zhǔn)確說出動(dòng)物的名稱。幫助幼兒理解"藏起來"的概念，提高其觀察力和記憶力。2.技能目標(biāo)通過觀察、講述、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和思維能力。鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言描述動(dòng)物的特征，發(fā)展其語言概括能力。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對繪本閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與閱讀活動(dòng)的習(xí)慣。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作與競爭的樂趣，增強(qiáng)自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的外形特征，并能用語言準(zhǔn)確描述。幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，掌握"藏起來"的游戲規(guī)則，積極參與互動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力，能夠在眾多動(dòng)物中迅速找出藏起來的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒用清晰、連貫、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)和想法。三、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過展示繪本畫面，讓幼兒直觀地觀察動(dòng)物的外形特征，增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識。2.提問引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，通過提問引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的觀察力和想象力，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容。3.游戲教學(xué)法：采用游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.繪本《誰藏起來了》2.動(dòng)物卡片若干（與繪本中的動(dòng)物相同）3.小獎(jiǎng)品（如貼紙、小卡片等）五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）1.教師手持一本神秘的繪本，對幼兒說："小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)神秘的小伙伴，它藏在這本書里哦！讓我們一起打開看看吧！"2.展示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面上的動(dòng)物，提問："封面上有哪些動(dòng)物呀？它們在做什么呢？"鼓勵(lì)幼兒大膽猜測繪本的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。（二）繪本閱讀（12分鐘）1.教師開始講述繪本故事，按照畫面順序逐頁展示并講解。翻到第一頁，問幼兒："哇，好多動(dòng)物都來啦！你們認(rèn)識它們嗎？"引導(dǎo)幼兒說出畫面中動(dòng)物的名稱，如"小狗""小貓""小兔子"等，教師可適時(shí)進(jìn)行簡單的外形特征描述，幫助幼兒加深印象。講述到動(dòng)物們開始玩藏起來的游戲時(shí)，教師放慢速度，仔細(xì)觀察畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏起來的動(dòng)物。例如，翻到某一頁，問："咦，誰藏起來了呢？仔細(xì)看看，它的哪個(gè)部位露出來了呀？"鼓勵(lì)幼兒積極觀察并回答。在講述過程中，不斷提問幼兒，如"小狗藏起來后，畫面中還有哪些動(dòng)物呀？它們在做什么？"引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，提高觀察力和語言表達(dá)能力。2.完整閱讀一遍繪本后，教師再次展示繪本，和幼兒一起回顧故事內(nèi)容，重點(diǎn)提問："這次誰藏起來了呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？"引導(dǎo)幼兒回憶故事中的情節(jié)和觀察方法，鞏固所學(xué)知識。（三）觀察與表達(dá)（10分鐘）1.教師拿出動(dòng)物卡片，打亂順序后展示在黑板上，從中挑選出繪本中出現(xiàn)的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒再次觀察這些動(dòng)物的外形特征。問幼兒："這些動(dòng)物都有什么特別的地方呀？比如小狗的耳朵是什么樣子的？小貓的眼睛呢？"鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述動(dòng)物的特征，教師可給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和糾正。請幼兒兩兩一組，互相說一說自己喜歡的動(dòng)物的特征，然后請幾組幼兒上臺分享給全班小朋友聽。2.進(jìn)行"我說你猜"的游戲。教師描述一種動(dòng)物的特征，讓幼兒閉上眼睛，在腦海中想象動(dòng)物的樣子，然后猜出這是哪種動(dòng)物。例如："它有長長的耳朵，短短的尾巴，愛吃胡蘿卜。"幼兒猜出后，教師展示相應(yīng)的動(dòng)物卡片，驗(yàn)證答案，并給予猜對的幼兒小獎(jiǎng)勵(lì)。（四）游戲環(huán)節(jié)：誰藏起來了（15分鐘）1.教師將幼兒分成若干小組，每組56名幼兒。給每個(gè)小組發(fā)放一套動(dòng)物卡片（與繪本中的動(dòng)物相同）。2.游戲規(guī)則：小組中的一名幼兒負(fù)責(zé)藏起一張動(dòng)物卡片，其他幼兒閉上眼睛。藏好后，說"好啦，大家睜開眼睛吧！"其他幼兒開始觀察桌面上剩下的動(dòng)物卡片，找出藏起來的那張。幼兒們輪流藏卡片和找卡片，每次找卡片的時(shí)間為12分鐘。找到卡片的幼兒要說出藏起來的動(dòng)物是什么，以及是通過觀察什么特征發(fā)現(xiàn)的。教師在一旁觀察幼兒的游戲過程，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，如提醒幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形、顏色等特征，幫助幼兒準(zhǔn)確表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3.游戲結(jié)束后，對表現(xiàn)出色的小組和幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)小獎(jiǎng)品、給予小紅花等。（五）拓展延伸（5分鐘）1.鼓勵(lì)幼兒回家后和家長一起玩"誰藏起來了"的游戲，可以用家里的玩具或其他物品代替動(dòng)物卡片。2.讓幼兒嘗試自己創(chuàng)作一幅關(guān)于動(dòng)物藏起來的畫，用畫筆描繪出動(dòng)物的外形特征和藏起來的場景，然后和小伙伴們分享自己的作品。六、教學(xué)反思通過本次繪本教學(xué)活動(dòng)，幼兒對《誰藏起來了》這本繪本表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如直觀教學(xué)、提問引導(dǎo)、游戲教學(xué)等，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。幼兒在觀察繪本畫面、描述動(dòng)物特征、參與游戲等活動(dòng)中，觀察力、語言表達(dá)能力和思維能力都得到了鍛煉和提高。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在游戲環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒可能因?yàn)檫^于興奮而忽視了觀察和思考，導(dǎo)致找不到藏起來的動(dòng)物。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒更加專注地參與游戲。另外，在幼兒語言表達(dá)方面，雖然大部分幼兒能夠積極發(fā)言，但仍有部分幼兒的表達(dá)不夠清晰、準(zhǔn)確。教師需要給予更多的耐心和引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并及時(shí)糾正其語言錯(cuò)誤?？?/p>