在抗疫中成長(zhǎng)教案設(shè)計(jì)

在抗疫中成長(zhǎng)教案設(shè)計(jì)?一、教學(xué)背景2020年初，一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情席卷全球，給人們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了巨大的沖擊。這場(chǎng)疫情不僅是對(duì)公共衛(wèi)生體系的一次重大考驗(yàn)，也是一堂生動(dòng)的人生大課。在抗疫過程中，涌現(xiàn)出了無數(shù)感人的故事和英雄事跡，這些都是寶貴的教育資源。對(duì)于學(xué)生來說，他們親身經(jīng)歷了疫情期間的種種變化，或多或少都受到了影響。本教案旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考抗疫經(jīng)歷，從中汲取成長(zhǎng)的力量，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)精神和積極向上的人生態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.了解新冠肺炎疫情的基本情況，包括病毒特點(diǎn)、傳播途徑、防控措施等。2.能夠清晰闡述抗疫過程中不同群體（如醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)工作者、志愿者等）的貢獻(xiàn)和付出。3.學(xué)會(huì)從抗疫事件中提煉出關(guān)鍵信息，并能用文字準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受和思考。過程與方法目標(biāo)1.通過收集資料、觀看視頻、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生分析抗疫案例，掌握分析問題和解決問題的方法，提高邏輯思維能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫心得體會(huì)，鍛煉文字表達(dá)能力，同時(shí)學(xué)會(huì)反思和總結(jié)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)工作者、志愿者等抗疫英雄的崇敬之情，培養(yǎng)感恩之心。2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，引導(dǎo)他們思考如何在未來的生活中為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。3.幫助學(xué)生樹立積極樂觀的人生態(tài)度，面對(duì)困難和挫折時(shí)能夠勇敢應(yīng)對(duì)，堅(jiān)定信念，在挫折中成長(zhǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.全面深入了解抗疫過程中各方面的情況，感受抗疫精神的內(nèi)涵。2.引導(dǎo)學(xué)生從抗疫經(jīng)歷中思考自身成長(zhǎng)，培養(yǎng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。教學(xué)難點(diǎn)1.如何讓學(xué)生深刻理解抗疫精神，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則和價(jià)值追求。2.幫助學(xué)生將抗疫經(jīng)歷與自身實(shí)際相結(jié)合，找到成長(zhǎng)的方向和動(dòng)力，避免教學(xué)內(nèi)容流于表面。四、教學(xué)方法1.講授法：講解新冠肺炎疫情的相關(guān)知識(shí)、抗疫過程中的重要事件和人物等，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有清晰的了解。2.討論法：組織學(xué)生就抗疫中的某個(gè)話題或現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，如抗疫英雄的品質(zhì)、疫情對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響等，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)觀點(diǎn)交流。3.案例分析法：選取典型的抗疫案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的問題、解決方法和所體現(xiàn)的精神，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。4.實(shí)踐活動(dòng)法：安排學(xué)生進(jìn)行資料收集、制作手抄報(bào)、撰寫心得體會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化認(rèn)識(shí)，提高能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師收集豐富的抗疫相關(guān)資料，包括文字、圖片、視頻等，制作成多媒體課件。2.準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如抗疫主題的書籍、文章等，供學(xué)生課后閱讀。3.設(shè)計(jì)課堂討論問題、實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)單等，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）播放一段新冠肺炎疫情期間的新聞視頻片段，展示疫情下城市的冷清、人們佩戴口罩的場(chǎng)景以及醫(yī)護(hù)人員忙碌的身影等，引起學(xué)生對(duì)那段特殊時(shí)期的回憶。師：同學(xué)們，大家對(duì)這段視頻一定不陌生，這就是我們親身經(jīng)歷過的新冠肺炎疫情期間的畫面。這場(chǎng)疫情給我們的生活帶來了巨大的變化，也讓我們經(jīng)歷了許多從未有過的事情。今天，我們就一起來探討在抗疫中成長(zhǎng)這個(gè)話題，看看在那段特殊的日子里，我們都收獲了什么。（二）知識(shí)講解：疫情概況（10分鐘）1.利用課件展示新冠肺炎病毒的圖片、結(jié)構(gòu)示意圖等，向?qū)W生講解病毒的特點(diǎn)，如傳染性強(qiáng)、傳播途徑多樣（飛沫傳播、接觸傳播等）。2.介紹疫情在全球和我國(guó)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，包括確診病例數(shù)、死亡病例數(shù)等數(shù)據(jù)的變化（結(jié)合實(shí)時(shí)更新的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)要說明），讓學(xué)生對(duì)疫情的嚴(yán)峻性有直觀的認(rèn)識(shí)。3.講解我國(guó)采取的一系列防控措施，如居家隔離、戴口罩、測(cè)體溫、大規(guī)模核酸檢測(cè)、建設(shè)方艙醫(yī)院等，分析這些措施對(duì)控制疫情的重要作用。（三）抗疫群體風(fēng)采展示與討論（20分鐘）1.通過圖片、視頻等形式展示抗疫過程中不同群體的感人事跡。醫(yī)護(hù)人員：他們不顧個(gè)人安危，逆行而上，奔赴抗疫一線。有的醫(yī)護(hù)人員連續(xù)工作十幾個(gè)小時(shí)，汗水濕透了防護(hù)服；有的為了節(jié)省防護(hù)服，減少上廁所次數(shù)，甚至穿上了紙尿褲；許多醫(yī)護(hù)人員還不幸感染了病毒，但康復(fù)后又迅速重返崗位。社區(qū)工作者：他們堅(jiān)守在社區(qū)防控的前沿陣地，進(jìn)行人員排查、物資配送、卡點(diǎn)值守等工作。無論是白天還是黑夜，都能看到他們忙碌的身影，為居民的生活提供保障。志愿者：有各行各業(yè)的志愿者，他們有的幫忙搬運(yùn)抗疫物資，有的為隔離人員提供心理疏導(dǎo)，有的在街頭協(xié)助維持秩序。他們無私奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)詮釋著愛心與擔(dān)當(dāng)。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論將學(xué)生分成小組，每組圍繞一個(gè)抗疫群體展開討論：這個(gè)群體在抗疫中面臨了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？他們的行為體現(xiàn)了怎樣的精神品質(zhì)？每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。3.教師總結(jié)對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)醫(yī)護(hù)人員的救死扶傷精神、社區(qū)工作者的敬業(yè)負(fù)責(zé)精神、志愿者的無私奉獻(xiàn)精神等，讓學(xué)生全面了解抗疫群體的偉大之處，激發(fā)學(xué)生的崇敬之情。（四）抗疫中的個(gè)人成長(zhǎng)反思（20分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考疫情對(duì)自己生活和學(xué)習(xí)的影響師：同學(xué)們，疫情期間我們的生活和學(xué)習(xí)都發(fā)生了很大的變化。大家回憶一下，在那段時(shí)間里，你們遇到了哪些困難？比如學(xué)習(xí)方式的改變、與家人相處時(shí)間的增加等，這些變化給你們帶來了怎樣的感受？讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和感受。2.探討在抗疫中個(gè)人獲得的成長(zhǎng)師：雖然疫情給我們帶來了很多不便，但也讓我們有機(jī)會(huì)思考和成長(zhǎng)。大家想一想，通過這段經(jīng)歷，你們?cè)谀男┓矫娴玫搅隋憻捄吞嵘?？比如自律能力、?dú)立思考能力、與家人溝通能力等。再次組織小組討論，每個(gè)小組圍繞個(gè)人成長(zhǎng)的某個(gè)方面進(jìn)行深入探討，并記錄下討論要點(diǎn)。3.小組代表發(fā)言與全班交流各小組代表依次發(fā)言，分享小組討論得出的個(gè)人成長(zhǎng)點(diǎn)。例如，有的學(xué)生說學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高了自律能力，能夠自覺上網(wǎng)課、完成作業(yè)；有的學(xué)生說在與家人朝夕相處的過程中，學(xué)會(huì)了更好地理解和包容家人，家庭關(guān)系更加融洽；還有的學(xué)生說通過關(guān)注疫情新聞，培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力，能夠?qū)σ恍┥鐣?huì)現(xiàn)象有自己的判斷。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，肯定學(xué)生在抗疫中的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生將這些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到今后的生活中。（五）案例分析：抗疫中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（15分鐘）1.展示一個(gè)抗疫中的具體案例某社區(qū)在疫情防控期間物資緊張，一位普通居民主動(dòng)聯(lián)系各方資源，籌集了大量的口罩、消毒液等物資捐贈(zèng)給社區(qū)。他不僅自己出錢出力，還發(fā)動(dòng)身邊的朋友一起幫忙。在物資分發(fā)過程中，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保每一戶居民都能公平地領(lǐng)到物資，解決了社區(qū)的燃眉之急。2.引導(dǎo)學(xué)生分析案例師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)分析這個(gè)案例，思考以下問題：這位居民為什么要這樣做？他的行為體現(xiàn)了怎樣的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)？在我們的生活中，還有哪些類似的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)睦樱孔寣W(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行小組交流討論，然后派代表發(fā)言。3.教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是抗疫精神的重要組成部分。在疫情面前，每個(gè)人都有自己的責(zé)任，無論是醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的責(zé)任，還是普通民眾配合防控、互幫互助的責(zé)任，都是為了戰(zhàn)勝疫情，守護(hù)大家的健康和安全。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，也要勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。（六）?shí)踐活動(dòng)：制作抗疫手抄報(bào)（20分鐘）1.布置任務(wù)師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)抗疫有了更深入的了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，制作一份抗疫手抄報(bào)。手抄報(bào)的內(nèi)容可以包括疫情知識(shí)、抗疫英雄事跡、我們?cè)诳挂咧械某砷L(zhǎng)感悟等。希望大家發(fā)揮創(chuàng)意，用手中的畫筆和文字展現(xiàn)抗疫的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2.小組分工合作每個(gè)小組確定手抄報(bào)的主題和內(nèi)容框架，然后進(jìn)行分工，有的負(fù)責(zé)收集資料，有的負(fù)責(zé)繪畫，有的負(fù)責(zé)書寫文字等。3.教師巡視指導(dǎo)在學(xué)生制作手抄報(bào)的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如資料篩選、排版設(shè)計(jì)等，確保手抄報(bào)的質(zhì)量。4.手抄報(bào)展示與分享各小組完成手抄報(bào)后，進(jìn)行展示。每個(gè)小組選派一名代表向全班介紹手抄報(bào)的內(nèi)容和創(chuàng)作思路。其他小組同學(xué)可以進(jìn)行提問和交流，共同分享抗疫的感悟和收獲。教師對(duì)各小組的手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。（七）課堂總結(jié)（5分鐘）師：同學(xué)們，今天我們一起探討了在抗疫中成長(zhǎng)這個(gè)話題。通過學(xué)習(xí)，我們了解了疫情的相關(guān)知識(shí)，看到了抗疫群體的英勇事跡，也反思了自己在抗疫中的成長(zhǎng)。這場(chǎng)疫情是一場(chǎng)災(zāi)難，但也是一次難得的成長(zhǎng)機(jī)遇。它讓我們懂得了責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)和感恩，讓我們更加珍惜生命、熱愛生活。希望同學(xué)們能將抗疫精神銘記心中，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷努力，成為更好的自己，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。（八）課后作業(yè)1.撰寫一篇心得體會(huì)，題目自擬，要求結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约涸诳挂咧械某砷L(zhǎng)經(jīng)歷和感悟，字?jǐn)?shù)不少于500字。2.收集身邊更多抗疫的小故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享，進(jìn)一步感受抗疫精神的力量。七、教學(xué)資源拓展1.推薦閱讀相關(guān)書籍《鐘南山：蒼生在上》：詳細(xì)講述了鐘南山院士在抗疫過程中的擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了一位醫(yī)者的偉大情懷。《逆行者日記》：收錄了眾多醫(yī)護(hù)人員在抗疫一線的日記，真實(shí)記錄了他們的工作和生活，能讓學(xué)生更深刻地感受到抗疫的艱辛與不易。2.觀看抗疫主題紀(jì)錄片《英雄之城》：全方位展現(xiàn)了武漢在疫情期間的戰(zhàn)疫歷程，生動(dòng)刻畫了這座城市的堅(jiān)韌以及無數(shù)英雄的付出?！对谝黄稹罚和ㄟ^多個(gè)抗疫故事，展現(xiàn)了各行各業(yè)在疫情中的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同抗疫的精神。3.組織線上參觀抗疫主題展覽許多地方都舉辦了線上抗疫主題展覽，可以組織學(xué)生參觀，如中國(guó)抗疫博物館的線上展覽，讓學(xué)生更直觀地了解抗疫的全貌。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、小組討論中的表現(xiàn)、與同學(xué)的合作交流情況等，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)。2.作業(yè)評(píng)價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生的心得體會(huì)和收集的抗疫小故