小學五年級綜合實踐活動《生活垃圾分類探究》主題-教學設計參考202403

小學五年級綜合實踐活動《生活垃圾分類探究》主題-教學設計參考202403?一、教學主題生活垃圾分類探究二、教學背景隨著城市化進程的加快和人們生活水平的提高，垃圾產生量日益增加，對環(huán)境造成的壓力也越來越大。垃圾分類作為一種有效的垃圾處理方式，對于保護環(huán)境、節(jié)約資源具有重要意義。小學五年級的學生正處于對周圍世界充滿好奇、開始形成環(huán)保意識的階段，通過開展生活垃圾分類探究活動，能夠引導他們認識垃圾分類的重要性，掌握垃圾分類的基本知識和方法，并在實踐中培養(yǎng)他們的環(huán)保責任感和動手能力。三、教學目標1.知識與技能目標學生能夠了解垃圾分類的概念、意義和標準。掌握常見垃圾的分類方法，能夠準確判斷不同垃圾所屬的類別。學會制作簡單的垃圾分類宣傳資料。2.過程與方法目標通過觀察、調查、實驗等活動，培養(yǎng)學生收集信息、分析問題和解決問題的能力。經歷小組合作探究的過程，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在實踐活動中，鍛煉學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標增強學生對環(huán)境保護的意識和責任感，激發(fā)學生積極參與垃圾分類行動的熱情。培養(yǎng)學生珍惜資源、愛護環(huán)境的良好習慣，樹立正確的環(huán)保價值觀。四、教學重難點1.教學重點深入理解垃圾分類的標準和意義。熟練掌握常見垃圾的分類方法。2.教學難點如何引導學生在日常生活中養(yǎng)成自覺進行垃圾分類的習慣。培養(yǎng)學生在面對復雜垃圾情況時準確分類的能力。五、教學方法1.講授法：講解垃圾分類的基本概念、意義和標準，使學生對垃圾分類有初步的認識。2.討論法：組織學生就垃圾分類的相關問題進行討論，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流與合作。3.調查法：引導學生開展垃圾分類現狀的調查，讓學生通過實地觀察、采訪等方式獲取第一手資料，深入了解垃圾分類的實際情況。4.實踐法：安排學生進行垃圾分類投放、制作宣傳海報等實踐活動，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高動手能力和環(huán)保意識。六、教學準備1.教師準備收集垃圾分類相關的圖片、視頻、文字資料，制作多媒體課件。準備垃圾分類模型、垃圾桶、垃圾卡片等教學道具。聯(lián)系學校周邊社區(qū)、垃圾處理站等場所，為學生的調查和實踐活動提供便利。2.學生準備提前預習與垃圾分類相關的知識。準備筆記本、筆等學習用品。七、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段城市垃圾堆積如山、環(huán)境污染嚴重的視頻，提問學生看到這樣的場景有什么感受。2.引導學生思考如何解決垃圾問題，從而引出本節(jié)課的主題生活垃圾分類探究。（二）知識講解（10分鐘）1.利用多媒體課件展示垃圾分類的概念，講解什么是垃圾分類，即按照一定的標準將垃圾分為不同的類別。2.介紹垃圾分類的意義：保護環(huán)境：減少垃圾對土壤、水源、空氣等環(huán)境的污染。節(jié)約資源：通過分類回收，使可回收物得到再利用，節(jié)約自然資源。降低處理成本：便于垃圾的后續(xù)處理，提高處理效率，降低處理成本。3.講解垃圾分類的標準：可回收物：包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等，這些垃圾可以回收再利用。有害垃圾：含有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環(huán)境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物，如廢電池、廢熒光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等。廚余垃圾：剩菜剩飯、骨頭、果皮等食品類廢物，經生物技術就地處理堆肥，每噸可生產0.60.7噸有機肥料。其他垃圾：除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物。（三）小組討論（10分鐘）1.將學生分成若干小組，每組45人。2.給每個小組發(fā)放一些垃圾卡片，上面標有不同的垃圾名稱，如飲料瓶、廢舊電池、香蕉皮、衛(wèi)生紙等。3.組織小組討論這些垃圾分別屬于哪一類垃圾，并說明分類的理由。4.每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。教師對各小組的發(fā)言進行點評和總結，進一步強化學生對垃圾分類標準的理解。（四）調查活動（15分鐘）1.布置調查任務：以小組為單位，選擇學校周邊的一個社區(qū)或公共場所，調查其垃圾分類的現狀。觀察垃圾桶的設置情況，是否有分類標識，各類垃圾桶內的垃圾投放是否正確。采訪社區(qū)居民或場所工作人員，了解他們對垃圾分類的認識和參與程度。2.學生分組進行調查活動，教師巡視指導，提醒學生注意安全，鼓勵學生積極與他人交流，認真記錄調查結果。3.調查結束后，各小組進行匯報交流。每個小組制作一份簡單的調查報告，包括調查的地點、發(fā)現的問題以及建議等。通過匯報交流，讓學生了解不同場所垃圾分類的實際情況，增強學生對垃圾分類問題的關注。（五）實踐操作（15分鐘）1.在教室設置四個垃圾桶，分別貼上可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾的標識。2.給學生發(fā)放一些不同類型的垃圾物品，讓學生進行現場分類投放。3.安排一名學生擔任"垃圾分類小監(jiān)督員"，對其他學生的投放情況進行檢查和指導，確保分類準確。4.在學生完成分類投放后，教師進行總結評價，對分類正確的學生給予表揚，對分類錯誤的垃圾進行再次講解，加深學生的印象。（六）宣傳海報制作（20分鐘）1.講解制作垃圾分類宣傳海報的要點：確定海報主題，如"垃圾分類，從我做起"。選擇合適的圖片和文字內容，突出垃圾分類的重要性和方法。注意海報的排版設計，要美觀、簡潔、易讀。2.學生分組進行宣傳海報制作，教師巡視過程中給予必要的指導和幫助，如提供一些垃圾分類的宣傳標語、圖片素材等。3.各小組完成海報制作后，進行展示分享。每個小組派一名代表向全班介紹海報的設計思路和主要內容，其他小組可以進行提問和評價。通過展示分享，培養(yǎng)學生的表達能力和欣賞他人作品的能力，同時讓更多學生了解垃圾分類的知識。（七）課堂總結（5分鐘）1.引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，包括垃圾分類的概念、意義、標準，調查活動和實踐操作的收獲，以及宣傳海報制作的體會等。2.強調垃圾分類對于保護環(huán)境和節(jié)約資源的重要性，鼓勵學生在今后的生活中積極參與垃圾分類行動，從自身做起，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。3.布置課后作業(yè)：制作一份家庭垃圾分類指南，與家人一起進行垃圾分類。繼續(xù)關注身邊的垃圾分類情況，發(fā)現問題及時向相關部門提出建議。八、教學評價1.過程性評價觀察學生在課堂討論、調查活動、實踐操作等環(huán)節(jié)中的參與度和表現，包括發(fā)言的積極性、團隊協(xié)作能力、動手操作能力等，及時給予鼓勵和指導。檢查學生的小組調查報告和宣傳海報，評價學生對垃圾分類知識的掌握程度和運用能力，以及在活動過程中所表現出的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。2.終結性評價通過課堂提問、小測驗等方式，考查學生對垃圾分類概念、意義、標準等基礎知識的掌握情況。根據學生在課后作業(yè)中的完成情況，評價學生在實際生活中踐行垃圾分類的能力和環(huán)保意識的提升程度。九、教學拓展1.組織學生開展"垃圾分類小能手"評選活動，每周評選出在垃圾分類方面表現優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激勵更多學生養(yǎng)成良好的垃圾分類習慣。2.鼓勵學生成立環(huán)保志愿者小組，利用課余時間到社區(qū)、公園等地開展垃圾分類宣傳活動，擴大垃圾分類的宣傳范圍，提高公眾的環(huán)保意識。3.引導學生關注垃圾分類處理的新技術、新方法，開展相關的研究性學習，如了解垃圾焚燒發(fā)電、垃圾填埋氣綜合利用等，進一步加深學生對垃圾分類和環(huán)境保護的認識。十、注意事項1.在調查活動中，要提醒學生